五年级英语教案Unit 2阅读写作

一、教学主题与目标本单元围绕“PersonalHobbies（个人爱好）”展开阅读与写作教学，通过语篇输入与输出训练，提升学生英语阅读策略运用能力与写作表达能力。（一）知识目标1.掌握阅读文本核心词汇（如*hobby,collect,painting,chess,share*等）及句型（如*“Ienjoy...because...”**“Myfavoritehobbyis...”**“Ithelpsme...”*）。2.理解“爱好描述类”语篇结构（引入爱好→阐述细节→表达感受）。（二）能力目标1.阅读：能运用略读（Skimming）把握语篇主旨，扫读（Scanning）提取关键信息（如爱好类型、活动细节）。2.写作：能模仿范文结构，用规范句式描述个人爱好（含原因、活动场景），做到内容连贯、语法准确。（三）情感目标通过分享爱好的交流活动，培养学生乐于表达、尊重多元兴趣的意识，激发英语写作的主动性。二、教学重难点（一）教学重点1.阅读策略迁移：引导学生用“略读、扫读”技巧理解“爱好类”语篇。2.写作框架搭建：帮助学生掌握“总-分-总”的写作结构（引入爱好→细节展开→情感总结）。（二）教学难点1.阅读中长句的理解（如含原因状语从句的句子：*“Ilikereadingbooksbecauseitopensawindowtotheworld.”*）。2.写作中“细节拓展”的逻辑性（如描述爱好时，合理补充活动场景、个人收获）。三、教学准备多媒体课件（含阅读文本配图、句型支架示例）阅读材料（打印版，文本围绕3-4个学生的不同爱好展开，词数约____）写作任务单（含提纲模板、自评/互评量表）实物道具（如象棋、画笔、书签等，激活兴趣）四、教学过程（一）阅读教学环节（30分钟）1.热身导入（5分钟）情境激活：教师展示实物道具（象棋、画笔等），提问：*“Doyouhaveahobby?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”*邀请3-4名学生分享，板书关键词（如*drawing,playingchess,reading*）。目标呈现：明确本节课将通过阅读了解他人爱好，学习如何清晰描述自己的爱好。2.阅读技巧指导（10分钟）略读训练：发放阅读文本（标题：*“MyFriends’Hobbies”*），要求学生用1分钟快速浏览，回答：*“Howmanyfriends’hobbiesarementioned?Whatarethey?”*（设计意图：抓主旨，训练信息筛选能力）。扫读示范：聚焦文本第一段（如介绍Lisa的绘画爱好），教师示范圈出关键信息（*hobby:painting;when:everySaturday;why:“Itmakesmefeelpeaceful.”*），引导学生总结“爱好描述”的信息维度（爱好类型、时间、原因）。3.文本精读与练习（15分钟）分层任务：基础层：完成填空练习（如*“Lisalikes______.Shepaints______.”*），巩固核心词汇与细节。进阶层：回答推理题（如*“WhydoesTomthinkreadingisfun?Findthesentenceinthetext.”*），训练长句理解。小组讨论：4人一组，讨论文本中最感兴趣的爱好，用*“______’shobbyis______.Ithinkit’s______because______.”*造句分享，教师巡视并纠正语法错误。（二）写作教学环节（35分钟）1.范文解构（10分钟）结构分析：展示阅读文本的“写作支架”（以Lisa的段落为例）：总起句：*“Myhobbyispainting.”*细节句：*“IpaintpicturesofnatureeverySaturday.Iusewatercolorstomaketheskyblueandthegrassgreen.”*情感句：*“Itmakesmefeelpeacefulandcreative.”*句型提炼：板书核心句型（如*“Ienjoy...because...”**“Ioften...with...”**“Ithelpsmeto...”*），结合学生分享的爱好进行替换练习（如学生说喜欢下棋，引导说：*“Ienjoyplayingchessbecauseittrainsmymind.”*）。2.写作构思（10分钟）头脑风暴：学生独立完成“爱好思维导图”（中心词：*MyHobby*；分支：*Type,When,Why,Feelings*），教师提供词汇库（如*collectingstamps,playingbasketball,dancing*等）供参考。提纲撰写：用模板梳理写作思路：>①Introduction:Myhobbyis...>②Details:Ioften.../Iliketo...because...>③Conclusion:Itmakesme.../Ithinkit’s...3.草稿创作与修改（15分钟）独立写作：学生根据提纲完成初稿（____词），教师巡视，针对共性问题（如时态混淆、介词错误）进行集体指导（如*“playchess”*而非*“playthechess”*）。同伴互评：发放“互评量表”（含内容完整性、语法准确性、语句流畅性三项），学生交换作文，用红笔标注优点与建议（如*“Canyouaddmoredetailsaboutwhenyoudothehobby?”*）。（三）巩固拓展（10分钟）小组展示：每组推选1篇优秀作文，上台朗读并接受提问（如*“Doesyourhobbyhelpyoumakefriends?”*），其他学生用英语回应评价。拓展阅读：发放拓展文本（关于名人爱好的短文），要求学生课后用“扫读”技巧找出“爱好对个人成长的影响”，为下节课讨论做准备。五、作业设计1.基础作业：完善写作稿，用彩色笔标注修改处，誊写在作文本上。2.拓展作业：制作“我的爱好”海报（含英文介绍、手绘插图），下节课展示。六、教学反思（预设）教学中需关注：①阅读策略的个性化指导（部分学生扫读时易遗漏细节，需加强针对性训练）；②