高一英语非谓语动词专项练习册

高一英语非谓语动词专项练习册高中英语语法体系中，非谓语动词是衔接基础语法与复杂句式的核心节点，既是高一阶段语法学习的重难点，也是高考英语的高频考点（语法填空、短文改错、阅读理解长难句分析均与之密切相关）。一份科学设计的专项练习册，能帮助学生系统突破“形式辨析—功能理解—语境运用”的能力层级，实现从语法知识到语言能力的转化。本文将从非谓语动词的核心逻辑、练习册的设计框架、典型题型解法及学习策略四个维度，为师生提供专业指导。一、非谓语动词的核心逻辑：形式、功能与逻辑主语非谓语动词是“不能独立作谓语，但保留动词特征（时态、语态、带宾语/状语）”的动词形式，包含不定式（todo）、动名词（doing）、现在分词（doing）、过去分词（done）四类（注：动名词与现在分词形式相同，需通过语法功能区分）。1.形式与功能的对应关系不定式（todo）：常表目的、结果、原因，或作主语、宾语、补足语、定语。例：*Towinthegame,wepracticedhard.*（目的状语）；*Heseemstoknowthetruth.*（表语）；*Ihaveabooktoread.*（定语）。动名词（doing）：兼具动词（带宾语/状语）和名词特征，常作主语、宾语、表语、定语。例：*Swimmingismyhobby.*（主语）；*Isuggestgoingtherebybus.*（宾语）；*Thewaitingroomiscrowded.*（定语）。分词（doing/done）：现在分词表主动、进行，过去分词表被动、完成，常作定语、状语、补足语。例：*Thefallingleavesarebeautiful.*（现在分词作定语，表进行）；*Thefallenleavescovertheground.*（过去分词作定语，表完成）；*Seenfromthehill,thecityisamazing.*（过去分词作状语，表被动）。2.逻辑主语的关键作用非谓语动词的逻辑主语需与句子主语（或宾语）在语态、时态上保持一致。例：______(walk)inthepark,shemetanoldfriend.（逻辑主语*she*与*walk*是主动关系，故用*Walking*）；______(invite)totheparty,hefeltexcited.（逻辑主语*he*与*invite*是被动关系，故用*Invited*）。二、专项练习册的设计框架：分层训练，梯度进阶优质的练习册应遵循“从基础到应用，从单一到综合”的训练逻辑，建议分为三个层级：1.基础巩固层：形式识别与功能辨析题型示例：形式判断：标出下列句子中的非谓语动词，并说明类型（不定式/动名词/分词）。①*Iwanttobuyanewbike.*（*tobuy*，不定式）②*Therunningwatersoundsnice.*（*running*，现在分词作定语）功能匹配：将非谓语形式与功能（主语/宾语/定语/状语）连线。*Tostudyabroad*→主语（如：*Tostudyabroadismydream.*）；*Readingbooks*→主语（如：*Readingbooksisfun.*）。训练目标：让学生熟练区分非谓语的三种形式，理解“动名词表抽象动作/名词功能，不定式表具体动作/目的，分词表修饰/伴随”的核心差异。2.能力提升层：语境运用与句式转换题型示例：语境填空：根据句意和提示词，用适当的非谓语形式填空。①______(finish)hishomework,hewenttobed.（*Havingfinished*，现在分词完成式，表动作先于谓语）②*Theteacheraskedus______(nottalk)inclass.*（*nottotalk*，不定式作宾补的否定形式）句式转换：将含谓语动词的句子改写为非谓语结构（考查逻辑关系）。原句：*Becausehewasill,hedidn’tgotoschool.*→______(be)ill,hedidn’tgotoschool.（*Being*，现在分词作原因状语，逻辑主语一致）训练目标：强化“分析逻辑主语—判断主被动关系—确定时态（一般式/完成式）”的解题思维，提升在语境中灵活运用的能力。3.高考衔接层：真题改编与综合模拟题型示例（参考高考语法填空/短文改错）：短文改错：*I’mlookingforwardtoseemyfriendsagain.*（*see*→*seeing*，*lookforwardto*后接动名词）训练目标：熟悉高考题型的命题逻辑，将非谓语知识迁移到“语篇理解+语法应用”的综合场景中。三、典型题型的解题策略：抓核心，破难点1.选择题：关注句子结构与逻辑关系例题：______theearlybus,hegotupveryearly.A.CatchB.CatchingC.TocatchD.Caught解析：句子已有谓语*gotup*，需选非谓语。根据“早起的目的是赶公交”，表目的用不定式，故选C。2.填空题：分析“主被动+时态”例题：*Theproblem______(discuss)atthemeetingnowisveryimportant.*解析：逻辑主语*problem*与*discuss*是被动关系，且“now”表进行，故用*beingdiscussed*（现在分词被动式作定语）。3.改错题：警惕“固定搭配+逻辑主语”错误例题：*Seeingfromthespace,theearthlooksblue.*（*Seeing*→*Seen*，逻辑主语*earth*与*see*是被动关系）例题：*Iadviseyoutonotsmoke.*（*tonot*→*notto*，不定式否定式是“*nottodo*”）四、学习建议与资源拓展1.错题归因法建立错题本，按“形式错误（如*todo/done*混淆）、功能错误（如定语/状语误用）、逻辑主语错误”分类，总结高频错误点（如“介词后接动名词”“使役动词后接不带*to*的不定式”等）。2.课文例句分析法回归教材课文，标注含非谓语的句子（如必修一Unit1中的“*Lookingaround,IrealizedthatIwaslost.*”），分析其形式、功能及逻辑主语，深化理解。3.资源拓展语法书：推荐《薄冰英语语法（高中版）》，其对非谓语动词的“形式—功能—辨析”讲解清晰，配典型例句。在线资源：“英语语法网”的非谓语动词专题，含动画讲解、专项练习及错题分析。结语非谓