古文《小石潭记》赏析及练习题

古文《小石潭记》赏析及练习题一、文本背景与创作意图《小石潭记》为唐代文学家柳宗元“永州八记”之第四篇。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元因参与王叔文革新集团遭贬，谪居永州（今湖南永州）长达十年。仕途困顿、精神孤苦的他，寄情于山水以排遣内心郁积。本文以“小石潭”为观照对象，通过细腻的景物摹写，将身世之悲与自然之美交融，成为“情景交融”类古文的典范。二、文本内容与层次解析文章以“游览踪迹”为线索，分四层展开：（一）发现小石潭：移步换景，曲径通幽开篇以“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”起笔，未见其潭，先闻其声，以听觉引发好奇；继而“伐竹取道，下见小潭”，“伐”“取”二字暗写潭之幽僻，“全石以为底”则点明“小石潭”命名之由——潭底以整块石头为基，旁侧“卷石底以出”，或为坻、为屿、为嵁、为岩，形态各异，既写石之奇，亦衬潭之“小”。（二）潭中景物：动静相济，水清鱼乐第二段聚焦潭水与游鱼。“水尤清冽”正面写水之澄澈；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”则以鱼之“空游”侧面烘托水的透明，鱼影“佁然不动”时如静物写生，“俶尔远逝，往来翕忽”时又如灵动的生命，动静转换间，水的清、鱼的活、光的明（“日光下澈，影布石上”）交织成一幅鲜活的画面，暗含作者初见奇景时的欣然之态。（三）潭源溪流：比喻传神，形神兼备第三段写溪流与岸势。“斗折蛇行，明灭可见”以北斗、蛇行喻溪流之曲折，“明灭”状写阳光在曲折水面的闪烁，既绘出溪流的动态美，又暗示其“不可知其源”的幽深；“其岸势犬牙差互”以犬牙喻岸形，与溪流的“斗折”呼应，一静一动，凸显自然造物的错落之美。（四）潭边氛围：景随情迁，孤寂尽显末段由景及情：“四面竹树环合，寂寥无人”渲染环境的凄清，“凄神寒骨，悄怆幽邃”直抒胸臆，将自然之“清”与内心之“怆”勾连——小石潭的清幽本可暂消烦忧，但作者身处贬谪之境，“乐”只是瞬间的逃离，“凄怆”才是底色。“以其境过清，不可久居”既写环境，更写心境，最终“记之而去”，留下的是山水间无法排遣的孤寂。三、艺术特色与文学价值（一）手法：多维交织，虚实相生移步换景与定点观察结合：从“篁竹”到“小潭”是移步，“潭中鱼”“溪流”“岸势”是定点，使写景层次分明；动静相济：潭水静、游鱼动，溪流动、岸势静，鱼的“动”又反衬水的“静”，笔法灵动；侧面烘托：不直接写水，却以鱼的“空游”、日光“下澈”写水之清，含蓄而深刻。（二）情感：乐景衬哀情，物我交融文章开篇的“乐”（闻水声之喜、见游鱼之乐）是“忧者之乐”，短暂而脆弱；结尾的“凄”是情感的回归——山水的清幽触发了内心的孤苦，“悄怆幽邃”既是潭的氛围，更是作者灵魂的投影。这种“以乐起，以悲结”的结构，将个人遭际与自然感悟融为一体，使写景超越了“模山范水”，升华为生命体验的表达。《小石潭记》练习题一、文言基础训练（一）字词解释（解释加点字）1.水尤清冽：________2.佁然不动：________3.俶尔远逝：________4.悄怆幽邃：________5.隶而从者：________（二）句子翻译（直译+意译结合）1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。直译：________意译：________2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。直译：________意译：________3.以其境过清，不可久居，乃去。直译：________意译：________二、文意理解与赏析（一）文意理解1.作者是如何发现小石潭的？请用原文语句梳理过程。2.小石潭的“水”有何特点？作者用了哪些手法表现这一特点？3.文章结尾“悄怆幽邃”的情感，与前文的“乐”是否矛盾？请结合背景分析。（二）艺术赏析1.赏析“斗折蛇行，明灭可见”一句的表达效果。2.文中“游鱼”的描写极具特色，请从动静结合的角度分析其作用。三、拓展探究（结合“永州八记”整体）柳宗元在“永州八记”中多次以“石”“水”“竹”为意象，《小石潭记》的“凄清”与《钴鉧潭西小丘记》中“枕席而卧，清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋”的“清泠”有何不同？请结合文本主旨与作者心境分析。参考答案（节选）一、文言基础训练（一）字词解释1.清冽：清凉。2.佁然：静止不动的样子。3.俶尔：忽然。4.幽邃：幽深。5.从：跟随。（二）句子翻译1.直译：青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。意译：青葱的树、翠绿的藤蔓，覆盖缠绕、摇动下垂，参差不齐地随风飘拂。2.直译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。意译：潭里的鱼大约有一百条，都像在空中游动，没有什么依靠似的。3.直译：因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，就离开了。意译：由于这地方