初中生物学期中考试真题及解析

初中生物学期中考试真题及解析初中生物学期中考试是对半个学期知识的综合考查，核心围绕“生物的结构与功能相适应”“生物与环境的关系”“人体生理调节”等主题展开。这份真题解析将结合典型题目，梳理考点逻辑，帮助同学们明晰解题思路，巩固学科基础。一、选择题真题及解析（一）细胞结构与功能例1：下列细胞结构中，植物细胞有而动物细胞没有的是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核解析：本题考查动植物细胞结构的区别。动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞特有的结构包括细胞壁、叶绿体（绿色部分细胞）、液泡。选项A、B、D为共有的结构，C项细胞壁是植物细胞（及细菌、真菌细胞）特有的，动物细胞无细胞壁。答案：C。（解题思路：回忆动植物细胞结构的异同点，结合教材图示或实验观察的记忆，区分“特有”与“共有”结构。）例2：细胞中的能量转换器是（）A.细胞核和线粒体B.叶绿体和线粒体C.细胞膜和叶绿体D.细胞壁和线粒体解析：细胞的能量转换依赖叶绿体（将光能转化学能，存在于植物绿色细胞）和线粒体（将化学能转生命活动能量，动植物细胞都有）。细胞核是遗传控制中心，细胞膜控制物质进出，细胞壁起保护支持作用，均非能量转换器。答案：B。（考点延伸：需明确叶绿体仅植物绿色部分细胞有，线粒体普遍存在于动植物细胞，这是“结构与功能适应”的体现。）（二）生物与环境例3：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的生物与环境关系是（）A.生物影响环境B.环境影响生物C.生物适应环境D.生物依赖环境解析：诗句描述山寺（海拔高，温度低）的桃花开放晚于山下，是环境（温度）对生物（桃花开花时间）的影响。生物影响环境如“大树底下好乘凉”，生物适应环境如仙人掌的叶刺，本题强调环境因素（温度）改变生物的生长发育。答案：B。（解题技巧：区分“环境影响生物”与“生物影响环境”的关键是看因果关系的方向——环境因素（非生物或生物因素）是否改变生物的形态、生理、分布；生物是否改变环境的理化性质或生物组成。）例4：一个完整的生态系统包括（）A.生产者、消费者、分解者B.生物部分和非生物部分C.植物、动物、细菌真菌D.阳光、空气、水和生物解析：生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等）。选项A、C只包含生物部分，D项表述不严谨（生物部分需明确三类角色），B项准确概括生态系统的两大组成部分。答案：B。（易错点：学生易混淆“生物部分的组成”和“生态系统的组成”，需牢记：生态系统=生物部分+非生物部分，生物部分=生产者+消费者+分解者。）二、非选择题真题及解析（一）实验探究题例5：某生物小组探究“光对鼠妇生活的影响”，实验步骤如下：①在铁盘内铺一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖纸板（无光），一侧盖玻璃板（有光）。②在两侧中央各放5只鼠妇，静置2分钟后，每分钟统计一次两侧的鼠妇数量，共统计10次。请回答：（1）该实验的变量是______。（2）实验中用10只鼠妇而不是1只，原因是______。（3）统计数据后，应取______（填“平均值”或“总和”）作为结果，目的是______。解析：（1）实验探究“光对鼠妇生活的影响”，变量是光照（光的有无）。实验设计遵循“单一变量原则”，其他条件（如湿度、温度、土壤等）需相同且适宜。（2）用1只鼠妇易因偶然因素（如个体生病、受惊吓）导致实验结果不准确，用10只可减少实验误差，提高实验的可靠性。（3）取平均值，因为多次实验的平均值能减小实验误差，使结果更接近真实情况。（二）综合分析题例6：下图是人体消化系统组成示意图（注：图中①口腔、②咽、③食道、④胃、⑤小肠、⑥大肠、⑦肛门、⑧肝脏、⑨胰腺），据图回答：（1）消化和吸收的主要场所是______（填序号），原因是其内壁有______和小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积。（2）蛋白质的消化从______（填序号）开始，最终在小肠内被分解为______。（3）肝脏分泌的______不含消化酶，但能乳化脂肪，促进脂肪的消化。解析：（1）小肠（⑤）是消化和吸收的主要场所，因为小肠很长（约5-6米），内壁有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积；且小肠内有多种消化液（肠液、胰液、胆汁），绒毛壁和毛细血管壁都很薄（仅一层上皮细胞），利于吸收。（2）蛋白质的消化从胃（④）开始，胃中的胃蛋白酶将蛋白质初步分解为多肽，最终在小肠内，在胰液、肠液的作用下分解为氨基酸。（3）肝脏分泌胆汁，胆汁不含消化酶，但能将脂肪乳化为脂肪微粒，增大脂肪与消化酶的接触面积，促进脂肪消化。（知识串联：消化系统的组成（消化道和消化腺），消化的主要场所（小肠的结构与功能适应），三大营养物质（淀粉、蛋白质、脂肪）的消化过程（起始部位、最终产物、参与的消化液）。）三、复习建议1.回归教材，梳理核心概念：如细胞结构、生态系统组成、人体消化/呼吸/循环/泌尿的生理过程，用“思维导图”或“概念图”串联知识点，明确结构与功能的联系（如小肠的结构如何适应消化吸收）。2.重视实验探究：理解对照实验的设计逻辑（变量控制、重复实验、对照设置），掌握常见实验（如光对鼠妇的影响、种子萌发的条件、绿叶在光下制造有机物）的步骤、现象、结论，学会从实验目的推导实验设计思路。3.错题归因，总结规律：分析错题时，不仅要知道答案，更要明确“知识点漏洞”或“解题思路偏差”。如选择题的干扰项设置规律（偷换概念、以偏概全、逻辑错误），非选择题的答题规范（术语准确、条理清晰，如