秋季综合实践活动方案及实施指引

秋季综合实践活动方案及实施指引一、活动背景与目标秋季兼具自然景观更迭、文化习俗传承、生产劳作丰收的独特属性，为综合实践活动提供了丰富的“活教材”。本次活动以“秋之韵·行之悟”为核心，立足“观察—实践—探究—传承”的逻辑链，引导学生在自然探索中感知生态规律，在文化体验中厚植精神根脉，在劳动实践中体悟耕耘价值，在社会调研中洞察发展脉搏，最终实现核心素养的综合提升：认知维度：理解秋季物候、文化、经济的多元内涵，建立“季节—生活—社会”的关联认知；能力维度：提升观察记录、实践操作、调研分析、创意表达的综合能力；情感维度：培育生态意识、文化自信、劳动精神与社会责任感。二、活动主题与核心方向主题：秋之韵·行之悟——探索自然、传承文化、践行劳动的秋季综合实践之旅核心方向：自然探索：解码秋的生态密码（物候观察、生态调研）；文化传承：触摸秋的人文温度（民俗体验、非遗实践）；劳动实践：体悟秋的耕耘智慧（农事劳作、食育创造）；社会调研：洞察秋的发展脉搏（经济观察、社会服务）。三、活动时间与空间规划（一）时间安排筹备期：秋季学期第1-2周（调研资源、设计方案、培训动员）；实施期：第3-10周（分阶段开展自然、文化、劳动、调研类活动，每周1-2次，单次2-4小时）；总结期：第11-12周（成果整理、展示交流、评价反思）。（二）空间规划校内：校园植物园、劳动基地、文化展厅；校外：自然保护区/公园、非遗工坊、农场/果园、农贸市场/乡村旅游点。四、活动内容与实施路径（一）自然探索：解码秋的生态密码目标：感知秋季物候变化，建立生态系统认知，培养科学观察与探究能力。内容与形式：1.物候观察：选取校园/社区3-5种典型植物（如银杏、枫树、菊花），以“自然笔记”形式记录叶色、形态、昆虫互动等变化，绘制“秋日物候日历”；2.生态调研：分组前往湿地、山林，观察候鸟迁徙、昆虫越冬、落叶分解等现象，用相机、素描或标本（如树叶拼贴、种子收集）记录，最终形成《秋日生态观察报告》；3.实践延伸：开展“落叶的一生”主题实验，探究落叶堆肥对土壤的改良作用，理解物质循环规律。（二）文化传承：触摸秋的人文温度目标：传承秋季民俗文化，体验非遗技艺，增强文化自信与创新意识。内容与形式：1.民俗调研：走访长辈或社区，记录中秋“赏月”、重阳“登高”等家族/地方习俗，整理为“秋俗手账”（含故事、老照片、手绘插画）；2.非遗实践：对接本地非遗工坊，体验“秋染”（以枫叶、银杏果为染料的植物染）、“秋茶”（菊花、桂花茶制作）等技艺，设计秋日主题非遗作品（如蓝印花布纹样、节气书签）；3.文化展示：举办“秋俗文化周”，通过民俗展览、非遗市集、主题短剧等形式，向校园/社区传递“时节有信，文化有源”的认知。（三）劳动实践：体悟秋的耕耘智慧目标：体验秋收劳作，掌握生活技能，理解“劳动创造价值”的内涵。内容与形式：1.农事劳作：对接周边农场/果园，参与秋收（如割稻、摘果）、农田管理（如除草、施肥），低年级侧重“体验式劳作”（如挖红薯、捆秸秆），中高年级侧重“项目式劳作”（如农田规划、农产品包装设计）；2.食育创造：用秋收食材制作秋味美食（如南瓜饼、糖葫芦、重阳糕），开展“校园丰收市集”，将成果义卖并捐赠公益，形成“劳作—创造—分享”的闭环；3.反思延伸：撰写《劳动日志》，记录“最具挑战的瞬间”“对‘珍惜粮食’的新理解”，深化劳动认知。（四）社会调研：洞察秋的发展脉搏目标：关注秋季经济与社会发展，提升调研分析与社会参与能力。内容与形式：1.小学段：聚焦“农贸市场的秋季食材变化”，通过问卷、访谈了解市民饮食偏好，用图表呈现“秋季热门食材TOP5”；2.中学段：调研“乡村旅游的秋日业态”（如稻田画、民宿预订）或“城市秋景营造”（如街道绿化、公园秋展），撰写《秋日发展观察报告》，提出优化建议（如设计“秋日研学路线”）；3.实践拓展：将调研成果转化为“提案”，提交至社区或相关部门，培养“小公民”的社会责任感。五、实施步骤与推进策略（一）筹备阶段：夯实活动基础1.资源调研：组建“教师+家长+专家”筹备组，提前1-2个月对接校外基地（如自然保护区、非遗工坊），明确活动内容与安全规范；2.方案设计：结合学段特点细化活动手册（含任务卡、安全须知、评价表），设计“分层任务”（如低年级侧重“观察记录”，高年级侧重“调研分析”）；3.培训动员：开展行前培训，通过案例分享、模拟演练提升学生的观察、访谈、劳动技能；组织“安全预案演练”（如中暑急救、工具使用规范）；4.物资准备：配备观察工具（放大镜、标本夹）、劳动装备（手套、围裙）、调研模板（问卷、访谈提纲），确保活动高效开展。（二）实施阶段：保障过程实效1.小组自治：以5-8人为小组，设组长统筹分工，导师（教师/专家）随队提供方法指导（如“如何设计访谈问题”“如何处理劳动突发情况”），避免“代劳式”指导；2.过程记录：每日开展“暮省”（5-10分钟），分享收获与困惑，同步记录影像资料（照片、短视频），为总结阶段积累素材；3.动态调整：根据天气、学生反馈灵活调整活动节奏（如雨天转为“室内秋俗研讨”，劳动强度过大则调整任务难度）。（三）总结阶段：沉淀实践价值1.成果转化：自然组：制作《秋日生态科普手册》（含植物图鉴、生态故事）；文化组：举办“非遗作品展览”“秋俗主题剧展演”；劳动组：发布“丰收故事”短视频，展示劳作与义卖过程；调研组：撰写《秋日发展观察报告》，提出可落地的建议；2.展示交流：通过“校级成果展+社区开放日”，邀请家长、社区代表参与评价，扩大实践影响力；3.反思提升：开展“三维反思”：学生：撰写《实践日志》，记录“最难忘的瞬间”与“能力成长点”；小组：复盘活动流程，优化“任务分工”“时间管理”等环节；教师：总结育人经验，形成《秋季实践活动案例库》，为后续活动提供参考。六、保障机制与评价体系（一）组织保障成立“活动领导小组”，由校领导、教师、家长代表组成，统筹资源协调、安全管理、成果验收，确保活动“有人管、有人盯、有人评”。（二）安全保障1.预案先行：制定《秋季实践安全预案》，涵盖交通、饮食、劳动操作（如镰刀使用、农事机械操作）等风险点，明确应急流程；2.全员防护：为学生购买短期意外险，配备急救包、安全员，活动前开展“安全红线”教育（如“不单独离队”“工具使用三步骤”）；3.动态监测：活动中实时关注天气、学生身体状态，设置“安全反馈群”，确保风险“早发现、早处置”。（三）资源保障1.经费支持：申请专项经费，用于基地对接、物资采购、专家指导；2.专家智库：邀请生态学家、非遗传承人、农场主等担任“校外导师”，提供专业指导；3.家校协同：发动家长志愿者参与活动组织（如交通保障、成果展示），形成“家校社”共育合力。（四）评价保障采用“过程+成果+素养”三维评价：过程性评价：通过“小组互评表”“导师观察记录”，关注参与度、合作能力（如“是否主动承担任务”“是否帮助同伴”）；成果性评价：从科学性、创意性、影响力维度，评价实践报告、作品（如“生态手册的知识准确性”“非遗作品的文化创新性”）；素养性评价：通过“成长档案”记录学生在实践中的问题解决能力（如“如何应对调研遭拒”）、文化认同表现（如“对非遗技艺的尊重与传承”）。评价结果纳入综合素质评价，并设置“秋实勋章”（如“生态观察员”“非遗传承星”“劳动小能手”），激发持续参与动力。七、注意事项与实践建议1.天气应对：秋季多雨、昼夜温差大，需提前查看预报，备齐雨具、保暖衣物，活动中关注学生体感，避免感冒、中暑；2.劳动规范：农事劳作前开展“工具使用培训”（如镰刀“三握两查一放”），低年级学生优先选择低风险任务（如采摘、分拣）；3.文化尊重：非遗实践时，尊重传承人的创作习惯，践行“欣赏而非破坏”“传承而非猎奇”的原则，活动后向传承人致谢；4.环保践行：全程贯彻“无痕实践”理念，带走垃圾、保护自然与文化资源（如不攀折树枝、不涂鸦非遗工坊），让实践成为“滋养生命，反哺社会”的过程。结语