小学三年级语文课文讲解及习题

《富饶的西沙群岛》课文讲解与习题设计——小学三年级语文学习指南一、课文感知：走进西沙的瑰丽世界小学语文三年级上册的《富饶的西沙群岛》，以生动笔触描绘了西沙群岛的风景美与物产丰。课文采用“总—分—总”结构：开篇总述西沙“风景优美，物产丰富”；中间从海水色彩“五光十色”、海底生物“多种多样”、海岛鸟群“遍地生机”三个维度具体描写；结尾展望“必将变得更加美丽、更加富饶”，既展现祖国海疆的魅力，也渗透着对祖国的热爱。二、段落精读：解码文字里的西沙密码（一）开篇总起：一句话的“吸引力”“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的群岛之一。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这一段用简洁语言点明西沙的位置与整体特点。“可爱”一词饱含作者喜爱，也为后文的细致描写埋下伏笔。读时要注意“西沙群岛”“三沙市”的地名朗读节奏，感受对这片海疆的自豪。（二）海水之美：色彩里的“魔法”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”作者用“五光十色”“瑰丽无比”总写海水特点，再列举色彩、用“一块块、一条条”写出色彩的层次。结合常识（海底高低不平，海水深浅不同，光线折射导致色彩变化），理解文字背后的科学逻辑，同时学习“列举式描写”的方法。（三）海底世界：生物的“狂欢”这部分是课文重点，分写珊瑚、海参、大龙虾、鱼群：珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”用比喻把静态的珊瑚写活，“绽开、分枝”让画面更生动。海参：“到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”“懒洋洋”拟人化，写出海参的姿态，也暗示数量多（“到处都是”）。大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“披甲、威武”赋予龙虾人的气质，“划”字准确写出游动方式。鱼群：“各种各样的鱼多得数不清……有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”用“总分”+“排比+比喻”的手法，先总说鱼“多”“美”，再用四个“有的”具体描写，把鱼的形态写得栩栩如生。“数不清”“一半是水，一半是鱼”是夸张，突出鱼的数量。（四）海岛鸟的天堂：动静里的生机“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”“茂密、栖息、堆积、厚厚”等词，从树林、海鸟、鸟蛋、鸟粪四个角度，写出海岛是鸟的乐园。“堆积、厚厚”暗示鸟多、时间久，也体现海岛的“富饶”（鸟粪是肥料，也是资源）。（五）结尾展望：情感的升华“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”这句话呼应开头的“可爱”，用“必将”表达对西沙未来的美好期待，也暗含对祖国发展的信心。朗读时要读出憧憬的语气。三、字词深耕：筑牢语文学习的基石（一）易错字辨析“饶”：右边是“尧”，注意与“绕（环绕）”“浇（浇水）”区分，结合“富饶”（物产多）的意思记忆。“参”：在“海参”中读“shēn”（与“人参”读音一致）；它还有“cān（参加）”“cēn（参差）”的读音，可通过组词区分。“武”：不要多写一撇，“威武”的“武”要记清笔画。（二）词语理解与运用五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。造句：“海底的珊瑚五光十色，美丽极了。”懒洋洋：形容没精打采的样子。造句：“小猫懒洋洋地趴在阳台上晒太阳。”成群结队：形容人或动物很多，自然地聚集在一起。文中写鱼“成群结队”，体现数量多。造句：“放学了，同学们成群结队地走出校门。”四、写作技法：从课文中学“写景妙招”（一）总分结构，层次清晰课文先总写西沙“风景优美，物产丰富”，再分写海水、海底、海岛，最后总结展望。这种结构让文章条理清楚。我们写《我的校园》《家乡的秋天》时，也可以先总起（如“我的校园很美”），再分写（操场、花园、教室），最后总结（“我爱我的校园”）。（二）修辞助力，形象生动比喻（珊瑚像花朵、鹿角）、拟人（海参懒洋洋、大龙虾威武）、排比（鱼的“有的……”）、夸张（一半是水，一半是鱼），这些修辞让景物“活”起来。比如写秋天的树叶：“银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽；松叶像一根根细针，守护着松树的挺拔。”（三）动静结合，画面饱满写海水（静态的色彩）、海参（动态的蠕动）、大龙虾（动态的划动）、鱼群（动态的游动）、海鸟（静态的栖息与动态的飞翔？文中主要写栖息，但鸟蛋、鸟粪是静态，整体动静交织）。我们写公园时，可写“湖面像一面镜子（静），小船划过，留下一道道波纹（动）；柳树的枝条在风中轻轻摇摆（动），花朵在枝头静静绽放（静）”。五、习题设计：从基础到拓展的能力进阶（一）基础巩固营（字词+背诵）1.给带点字选正确读音（填序号）：海参（①cān②shēn）划过来（①huá②huà）瑰丽（①guī②guì）2.看拼音写词语：fùráo（）wēiwǔ（）duījī（）yánshí（）3.背诵课文第3自然段（描写海底生物的部分），并默写其中描写鱼的句子。（二）能力提升站（理解+修辞）1.为什么说西沙群岛的海水“五光十色，瑰丽无比”？用课文中的句子回答。2.读句子，分析修辞手法：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”（拟人）请你从文中再找一个拟人句，抄下来并分析。3.课文从（海水）、（海底生物）、（海鸟）三个方面写了西沙群岛的富饶，其中详写的是（海底生物），因为______（结合内容，说明海底生物的“多”与“美”）。（三）拓展实践园（应用+创作）1.西沙群岛的海鸟很多，请你结合课文内容，用“有的……有的……有的……”写一段话，描写海鸟的活动（比如飞翔、捕鱼、栖息）。2.你的家乡一定也有美丽的风景吧？请模仿课文的“总分”结构，写一小段话介绍家乡的一处美景（如公园、田野、小河）。示例：“我的家乡有一条美丽的小河。河水清澈见底，能看到小鱼在水草间游来游去；河岸上长满了绿油油的青草，开满了五颜六色的小花；夏天的时候，孩子们会在河边捉虾、摸螺，笑声传得很远。我爱家乡的小河！”六、习题参考答案（助力自查）基础巩固营1.海参（②shēn）划过来（①huá）瑰丽（①guī）2.富饶威武堆积岩石3.默写示例：“各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”能力提升站1.因为“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”2.示例：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”分析：“懒洋洋”把海参当作人来写，生动写出海参蠕动的缓慢、悠闲的样子。3.海水、海底生物、海鸟；海底生物；因为海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼群都写得很详细，既写了它们的样子，又写了数量多，能更突出西沙群岛“物产丰富”的特点。拓展实践园（示例参考）1.示例：“海岛上的鸟真多呀！有的在天空中自由自在地飞翔，翅膀划过蓝天，像一道黑色的闪电；有的俯冲到海面，一下子叼起一条小鱼，又迅速飞回枝头；有的则安静地栖息在树枝上，梳理着自己洁白的羽毛。”2.示例：“我的家