2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德与教师人际关系试题（含答案）

2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德与教师人际关系试题（含答案）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）1.某中学李老师因学生张某多次未完成作业，在课堂上公开辱骂其“脑子像榆木疙瘩”，并罚站2小时。李老师的行为主要违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B解析：关爱学生要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。李老师辱骂学生并罚站，直接违反了这一要求。2.王老师为提高班级数学成绩，自费购买50本习题集分给学生，并要求学生每日完成20道题。王老师的做法（）A.符合爱岗敬业的要求，体现了对工作的高度负责B.违反为人师表的规定，存在变相强制学生购买资料的嫌疑C.符合教书育人的要求，注重学生学业发展D.违反关爱学生的规定，加重了学生课业负担答案：D解析：关爱学生要求教师关注学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。王老师虽出于好意，但强制大量习题加重了学生负担，违反了这一原则。3.张老师发现学生小周因家庭变故情绪低落，便利用午休时间与小周谈心，并联系心理教师进行疏导。张老师的行为主要体现了（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：C解析：关爱学生不仅要求不伤害学生，更要主动关注学生的情绪和心理需求，张老师的行为体现了对学生的关怀。4.某中学规定教师需在周末参加校外培训机构的“教学能力提升班”，并将培训证书作为评优依据。对此，正确的认识是（）A.学校重视教师专业发展，符合终身学习的要求B.学校侵犯教师权益，教师可依据《教师法》拒绝C.教师应服从学校安排，这是爱岗敬业的表现D.校外培训能拓宽教学思路，应积极参与答案：B解析：《教师法》规定教师有权自主选择培训方式，学校强制参加校外机构培训并以此作为评优依据，侵犯了教师的合法权益。5.李老师在家长会上说：“我带过三届毕业班，升学率都是年级第一，你们把孩子交给我，保证没问题。”李老师的言行（）A.体现了爱岗敬业的职业态度B.违反为人师表的要求，存在夸大宣传嫌疑C.符合教书育人的职责，强调结果导向D.违反关爱学生的规定，忽视个体差异答案：B解析：为人师表要求教师作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利或进行虚假宣传。李老师的言论夸大个人能力，不符合这一要求。6.刘老师在教研会上提出：“我们班学生基础差异大，统一教学进度会导致部分学生跟不上，建议分层布置作业。”其他教师认为“多一事不如少一事”，无人回应。此时，刘老师最恰当的做法是（）A.坚持己见，自行在班级实施分层作业B.放弃建议，按传统方式教学C.收集学生成绩数据，用事实说服同事D.向校长反映，要求强制推行分层教学答案：C解析：教师与同事相处应遵循合作与沟通原则。刘老师通过数据支撑建议，既能体现专业性，又能以理服人，促进团队协作。7.学生小吴因偷拿同学文具被班主任发现，班主任在办公室对其说：“我知道你不是故意的，咱们一起想想怎么向同学道歉，以后怎么避免类似问题。”班主任的做法体现了（）A.教书育人中“循循善诱”的要求B.关爱学生中“严慈相济”的原则C.为人师表中“以身作则”的规范D.爱岗敬业中“乐于奉献”的精神答案：A解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦。班主任没有简单批评，而是引导学生反思，符合这一要求。8.某教师在朋友圈发布：“现在的学生越来越难管，家长只知道护短，真不想干了。”该教师的行为（）A.属于正常情绪宣泄，不违反职业道德B.违反为人师表的规定，损害教师职业形象C.符合终身学习的要求，表达真实教学感受D.违反关爱学生的规定，未尊重学生人格答案：B解析：为人师表要求教师在公共场合注重言行，维护教师职业的良好形象。在朋友圈抱怨学生和家长，易引发公众对教师群体的负面评价，违反该规范。9.数学老师与物理老师因课程进度安排产生分歧，数学老师说：“你们物理课占太多时间，我们数学题都讲不完。”物理老师回应：“数学作业布置太多，学生没时间做物理实验。”两人的矛盾主要反映了（）A.教师与学生的关系问题B.教师与家长的关系问题C.教师与同事的关系问题D.教师与教育管理者的关系问题答案：C解析：题干中两位教师因课程安排产生冲突，属于同事间的协作问题，需通过沟通协商解决。10.某教师为了解学生在家表现，未经家长同意直接联系学生邻居询问情况。该教师的行为（）A.符合关爱学生的要求，主动了解学生成长环境B.违反为人师表的规定，侵犯了学生和家长的隐私权C.符合教书育人的要求，注重家校协同D.违反爱国守法的规定，未遵守教育法律法规答案：B解析：为人师表要求教师尊重家长和学生的隐私，未经同意询问邻居属于侵犯隐私权的行为，违反职业道德。11.王老师发现教材中某知识点存在表述错误，便查阅权威资料进行修正，并在教研组分享修正依据。王老师的行为体现了（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.为人师表答案：C解析：终身学习要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新。王老师修正教材错误并分享，体现了主动学习和专业提升。12.学生家长为让孩子进入重点班，给班主任送购物卡。班主任拒绝并说：“我会根据学生成绩和表现公平安排。”班主任的行为符合（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业答案：B解析：为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。班主任拒绝购物卡，体现了廉洁自律。13.李老师在课堂上发现学生小王玩手机，便走过去轻声说：“手机暂时帮你保管，下课后我们聊聊为什么上课需要专注。”李老师的做法（）A.违反关爱学生的规定，侵犯学生财产权B.符合教书育人的要求，注重教育引导C.违反为人师表的规定，缺乏教育智慧D.符合爱国守法的要求，履行教师管理职责答案：B解析：教书育人要求教师不仅传授知识，更要进行思想品德教育。李老师通过保管手机并引导沟通，体现了教育的专业性。14.某中学要求教师签订“不参与校外培训”承诺书，某教师认为“这是限制我自由”。对此，正确的认识是（）A.学校侵犯教师权益，教师有权拒绝签订B.教师应遵守职业道德，自觉抵制校外培训C.校外培训是个人行为，与职业道德无关D.学校规定不合法，教师可向教育局投诉答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》明确要求教师为人师表，自觉抵制有偿家教，学校的要求符合职业道德规范，教师应遵守。15.张老师因教学能力突出被推荐为年级组长，他主动与组内老教师请教班级管理经验，与青年教师分享教学技巧。张老师的行为体现了（）A.教师与学生的良好关系B.教师与家长的有效沟通C.教师与同事的团结合作D.教师与领导的服从配合答案：C解析：教师与同事相处应互相学习、团结合作。张老师主动请教和分享，体现了良好的同事关系。16.学生小夏因父母离异成绩下滑，班主任多次联系家长未果，便在家长群中公开指责：“你们再不管孩子，他就废了！”班主任的行为（）A.符合关爱学生的要求，督促家长履行责任B.违反为人师表的规定，未尊重家长人格C.符合教书育人的要求，强调家校协同D.违反爱国守法的规定，侵犯家长隐私权答案：B解析：为人师表要求教师尊重家长，沟通时注意方式方法。公开指责家长损害了家长的尊严，违反职业道德。17.某教师认为“只要成绩好，其他都是次要的”，因此只关注学生考试分数，忽视品德培养。该教师的行为违反了（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：C解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重学生的全面发展。只关注成绩忽视品德，违反了这一核心要求。18.青年教师小刘因教学经验不足向老教师请教，老教师说：“我带了20年课，你按我的教案上就行，别瞎创新。”老教师的做法（）A.符合爱岗敬业的要求，传承教学经验B.违反终身学习的规定，阻碍青年教师成长C.符合为人师表的要求，体现严谨教学态度D.违反教书育人的规定，忽视学生个体差异答案：B解析：终身学习要求教师不断学习，更新知识结构。老教师否定创新，阻碍青年教师的专业发展，违反了这一规范。19.某教师在处理学生矛盾时，偏听偏信成绩好的学生，对成绩差的学生直接批评。该教师的行为违反了（）A.关爱学生中“平等公正对待学生”的要求B.为人师表中“廉洁奉公”的要求C.教书育人中“循循善诱”的要求D.爱岗敬业中“认真备课上课”的要求答案：A解析：关爱学生要求教师平等公正对待学生，不因成绩差异区别对待。该教师的行为违反了平等原则。20.学校组织教师参加“家校沟通技巧”培训，某教师认为“和家长沟通就是告状，没必要学”。该教师的认识（）A.正确，家长应主动了解学生情况B.错误，未认识到家校沟通是教师的职业责任C.正确，教师的主要任务是教学D.错误，违反了爱国守法的职业道德答案：B解析：教师的职责包括促进家校合作，掌握沟通技巧是职业能力的体现，该教师的认识忽视了这一责任。二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有2-4个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.下列行为中，违反“关爱学生”职业道德的有（）A.因学生上课说话，让其站在教室后排听课B.发现学生发烧，送其到学校医务室并联系家长C.学生未完成作业，要求其放学后留堂补写D.当众嘲笑学生的家庭经济状况答案：AD解析：A选项属于变相体罚，D选项侮辱学生人格，均违反关爱学生；B是关心学生健康，C是合理督促学习，不违反。2.教师与家长沟通时，正确的做法包括（）A.定期反馈学生在校表现，既有优点也有不足B.要求家长严格监督学生作业，否则联系班主任C.倾听家长对教育的建议，共同探讨教育方法D.学生犯错时，先了解情况再与家长沟通答案：ACD解析：B选项将责任推卸给家长，易引发矛盾；ACD体现了尊重、合作的沟通原则。3.下列行为中，符合“为人师表”要求的有（）A.拒绝家长赠送的礼品卡B.在课堂上使用文明用语，仪表得体C.与同事讨论学生时，只谈学习不谈隐私D.向学生推荐自己参股的培训机构课程答案：ABC解析：D选项利用职务之便谋利，违反为人师表；ABC均符合廉洁、文明、尊重隐私的要求。4.教师与同事相处时，应遵循的原则有（）A.相互尊重，不贬低他人教学风格B.资源共享，主动分享教学资料C.遇到分歧时，坚持己见并要求对方服从D.发现同事教学失误，私下善意提醒答案：ABD解析：C选项不利于团队合作，正确做法是通过沟通协商解决分歧；ABD体现了尊重、合作、互助的原则。5.下列关于“终身学习”的理解，正确的有（）A.仅指专业知识的学习，不包括教育理念更新B.是教师专业发展的必然要求C.可通过阅读教育期刊、参加培训等方式实现D.目的是提高教学能力，更好地服务学生答案：BCD解析：终身学习包括知识、理念、技能等多方面的学习，A错误；BCD正确指出了终身学习的必要性、途径和目的。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）材料1：某中学初二（3）班学生小宇因父母离异，近期经常逃课去网吧。班主任李老师发现后，立即联系小宇母亲，电话中说：“你家孩子天天逃学，再不管就废了！”小宇母亲哭着说自己工作忙，没时间管。李老师不耐烦地挂了电话，之后在班级公开批评小宇：“你就是个没家教的孩子，难怪成绩这么差！”小宇自尊心受挫，离家出走三天后被找回。问题：请结合教师职业道德规范，分析李老师的行为存在哪些问题，并提出改进建议。答案要点：（1）违反“关爱学生”：李老师公开批评小宇“没家教”，侮辱学生人格；未深入了解小宇逃学的家庭背景，缺乏对学生心理的关怀。（2）违反“为人师表”：与家长沟通时态度急躁、言辞激烈（如“再不管就废了”），未尊重家长；处理问题方式简单粗暴，未体现教师应有的耐心和素养。（3）违反“教书育人”：面对学生问题，仅批评指责，未引导学生反思并帮助解决问题（如与小宇谈心、联系心理教师）。改进建议：①关爱学生：主动与小宇沟通，了解其逃学的真实原因（如家庭变故带来的心理压力），联合心理教师进行疏导；②为人师表：与家长沟通时保持尊重，耐心倾听家长困难（如工作繁忙），共同探讨教育方法（如约定每周固定沟通时间）；③教书育人：针对小宇的情况制定个性化教育方案（如课后辅导、班级同伴互助），帮助其重建学习信心。材料2：某中学数学组计划开展“大单元教学”改革，青年教师小陈提出“可以结合项目式学习设计案例”，老教师王老师反驳：“我们按传统方法教了几十年，学生成绩也没差，改什么改？”教研组长张老师说：“小陈的想法有新意，王老师的经验也很宝贵，要不我们分两组试点，三个月后看效果？”最终，数学组通过试点比较，选择了更适合学生的教学模式，改革取得成功。问题：请结合教师人际关系相关知识，分析案例中教师的行为，并总结良好同事关系的构建策略。答案要点：（1）教师行为分析：①小陈：积极提出创新建议，体现了主动参与、勇于探索的职业态度；②王老师：初期对改革持保守态度，反映部分教师对新事物的抵触心理，但未强行阻碍；③张老师：作为组长，发挥协调作用，尊重不同意见（“小陈的想法有新意，王老师的经验也很宝贵”），提出试点方案（“分两组试点，看效果”），促进团队合作。（2）良好同事关系的构建策略：①尊重差异：承认教师因年龄、经验不同产生的教学理念差异（如老教师重经验、青年教师重创新），避免贬低或否定他人观点；②合作共享：通过共同试点、经验交流等方式（如案例中的分组试点），实现资源和智慧的共享；③沟通协商：遇到分歧时，以解决问题为目标（“看效果”），通过理性讨论达成共识，而非强制服从；④共同发展：以学生发展为核心（“选择更适合学生的教学模式”），将个人成长与团队进步结合，推动整体教学水平提升。四、案例分析题（本大题共1小题，共25分）案例：高三（2）班学生小林因高考压力大，在模拟考试中作弊被监考老师发现。班主任赵老师将小林叫到办公室，先递上一杯温水，说：“我知道你最近睡不好觉，上次你说怕考不上妈妈期望的大学，心里很慌，对吗？”小林低头哭了，说：“我太想让妈妈高兴了，可怎么都学不会数学。”赵老师说：“作弊解决不了问题，但我们可以一起想办法。数学我不太擅长，我联系数学老师给你单独辅导，周末你也可以来办公室，我们一起制定复习计划。”之后，赵老师与小林母亲沟通：“小林很在乎您的期望，我们可以一起调整目标，减轻他的压力。”最