2025年中学教师资格《综合素质》教育教学能力提升试题及答案

2025年中学教师资格《综合素质》教育教学能力提升试题精编及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《荷塘月色》时，发现学生对“通感”修辞手法理解困难。他随即调整教学方案，结合学生熟悉的“甜味的声音”“冰冷的语调”等生活实例，引导学生通过类比感知通感的表达效果。李老师的做法最能体现哪种教育理念？（）A.教育要面向全体学生B.学生是发展的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是独特的人2.某初中为提高升学率，将年级后30名学生单独编班，安排经验不足的新教师授课，并减少其体育、艺术课程时长。依据《中华人民共和国义务教育法》，该行为侵犯了学生的（）。A.受教育权B.人身自由权C.隐私权D.发展权3.王老师在课后服务中发现学生小宇因家庭变故情绪低落，便利用午休时间与小宇谈心，并联系心理教师为其疏导。小宇母亲得知后，送王老师一张购物卡表示感谢，王老师婉拒并说：“帮助学生是我的职责。”王老师的行为符合《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习4.下列关于“教育法律责任”的表述，正确的是（）。A.教师体罚学生致其轻伤，需承担民事责任B.学校因管理失职导致学生坠楼，校长需承担刑事责任C.家长辱骂教师侵犯其名誉权，需承担行政责任D.教育局挪用教育经费，相关人员需承担违宪责任5.张老师在教研会上提出：“传统课堂以教师讲授为主，学生被动接受；新课标强调‘教学评一体化’，要求我们设计任务驱动的探究活动，让学生在解决问题中建构知识。”这反映了张老师（）。A.关注教学情境的转变B.注重学生学习方式的变革C.重视教师权威的强化D.强调知识传授的系统性6.下列诗句中，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理最接近的是（）。A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.问渠那得清如许？为有源头活水来C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波7.某中学组织“致敬航天英雄”主题班会，学生收集到以下资料：①“东方红一号”发射成功；②“嫦娥五号”带回月壤；③“神舟五号”载人航天；④“天问一号”着陆火星。按时间顺序排列正确的是（）。A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.③②①④8.在Excel中，某班级成绩表包含“姓名”“语文”“数学”“总分”四列，若要计算每位学生的总分（语文+数学），最优操作是（）。A.在“总分”列手动输入每个学生的语文和数学成绩之和B.在第一个学生的“总分”单元格输入“=语文+数学”，双击填充柄C.在第一个学生的“总分”单元格输入“=B2+C2”（假设B列是语文，C列是数学），双击填充柄D.使用“数据”选项卡中的“分类汇总”功能计算总分9.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.演员—剧场—观众D.农民—农田—收割10.某教师在教学《论语》时，引用“不愤不启，不悱不发”强调启发式教学，这一观点的提出者是（）。A.孟子B.荀子C.孔子D.墨子11.依据《未成年人保护法》，下列行为合法的是（）。A.网吧经营者拒绝15岁学生进入B.超市向13岁学生出售烟酒C.教师将违纪学生的日记在班级宣读D.父母强迫14岁女儿辍学务工12.吴老师在作文课上设置“我的职业理想”主题写作，要求学生结合社会需求和自身特长展开论述。一位学生写道：“我想当游戏设计师，因为我喜欢玩游戏，也想让更多人感受游戏的乐趣。”吴老师的批注是：“从兴趣出发是好的，但需补充游戏设计如何传递文化价值的思考。”这体现了吴老师（）。A.关注学生的个性化表达B.重视写作的思想深度C.强调作文的文体规范D.注重评价的激励功能13.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）。A.“芒种”是夏季的第三个节气B.“冬至”是一年中白昼最短的一天C.“谷雨”与农业生产中播种移苗相关D.“惊蛰”标志着仲春时节的开始14.某中学因操场施工，临时将体育课改为在教室观看体育视频。学生小明擅自离开教室，在施工区域玩耍时被掉落的砖块砸伤。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故的责任主体是（）。A.小明自己B.学校C.施工单位D.小明的监护人15.陈老师在教授“函数的单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，归纳“上升”“下降”的共同特征，再引出数学定义。这种教学方法体现的学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义16.下列作品中，属于古希腊悲剧的是（）。A.《被缚的普罗米修斯》B.《一千零一夜》C.《十日谈》D.《哈姆雷特》17.某教师发现学生在课堂上使用手机，便没收手机并要求家长来校领取。家长认为教师无权没收手机，双方发生争执。依据相关法律，教师的行为（）。A.合法，教师有管理学生的权利B.不合法，侵犯了学生的财产权C.合法，教师有保护教学秩序的职责D.不合法，应先通知家长再没收18.下列选项中，属于“教育法律关系客体”的是（）。A.教师B.学生C.教育设施D.学校19.王老师在期末评语中写道：“你思维敏捷，课堂上总能提出有价值的问题；若能更耐心倾听同学发言，会收获更多友谊。”这种评价方式体现了（）。A.结果性评价与过程性评价结合B.定量评价与定性评价结合C.诊断性评价与总结性评价结合D.相对性评价与绝对性评价结合20.下列科学成就中，由中国科学家独立完成的是（）。A.人工合成结晶牛胰岛素B.发现青霉素C.提出相对论D.发明电话21.某教师在“中国古代文学”单元教学中，设计了“为《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的亭台楼阁设计旅游导览词”的任务。这一设计主要指向（）。A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解22.依据《教师法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.视具体情况而定23.下列选项中，与“所有金属都是导电的，铜是金属，所以铜是导电的”推理形式相同的是（）。A.有些教师是党员，张老师是教师，所以张老师是党员B.所有鸟都会飞，企鹅是鸟，所以企鹅会飞C.所有偶数都是能被2整除的，10是偶数，所以10能被2整除D.有的学生喜欢数学，李同学是学生，所以李同学喜欢数学24.某中学组织学生参观博物馆，在青铜器展区，学生提出“鼎为什么是礼器？”“青铜器上的纹饰有什么含义？”等问题。教师引导学生通过查阅资料、小组讨论解决问题。这体现了（）。A.接受式学习B.研究性学习C.合作学习D.自主学习25.下列关于“信息安全”的表述，错误的是（）。A.安装杀毒软件可以完全防止病毒入侵B.密码设置应包含字母、数字和符号C.不随意点击陌生链接可降低信息泄露风险D.重要文件备份可防止数据丢失26.下列人物中，与“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语都相关的是（）。A.廉颇B.蔺相如C.赵括D.李牧27.某教师在“世界气候类型”教学中，使用虚拟仿真软件让学生“身临其境”观察热带雨林、极地气候的景观差异。这种教学手段主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则28.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。A.点名批评B.暂停参加校外集体活动C.要求做书面检讨D.罚站15分钟29.下列关于“教师专业发展”的表述，正确的是（）。A.职前培训是教师专业发展的唯一途径B.教学反思是教师专业成长的核心动力C.教师专业发展只需关注学科知识的提升D.老教师经验丰富，无需参与专业培训二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：初二（3）班学生小阳性格孤僻，常因小事与同学发生冲突。班主任李老师发现，小阳父母长期在外务工，他跟随爷爷奶奶生活，老人对其管教宽松。李老师多次与小阳谈心，了解到他渴望得到关注，但不知如何正确表达。于是，李老师安排小阳担任班级“图书管理员”，负责整理图书角；在课堂上，特意提问他擅长的历史问题，并及时表扬；还联系小阳父母，建议他们每周至少视频通话一次。一学期后，小阳逐渐融入集体，学习成绩也有了进步。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）31.材料：某中学组织“经典诵读”比赛，语文组王老师负责指导。参赛学生小林因发音不标准，练习时多次出错，情绪低落。王老师对她说：“你的情感表达很到位，只是发音需要调整。我们一起查字典，逐个纠正易错字的读音。”在后续训练中，王老师针对小林的问题设计了口部操、绕口令等专项练习，并鼓励她录制音频自我对比。比赛当天，小林凭借稳定的发挥获得二等奖。小林在赛后日记中写道：“王老师不仅教我读课文，更让我明白‘坚持’比‘完美’更重要。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的行为。（14分）32.材料：下面是某教师关于“议论文论证方法”的教学片段：师：同学们，上节课我们学习了议论文的论点和论据，今天我们来探讨如何用论据证明论点——也就是论证方法。请大家阅读《敬业与乐业》选段，找出作者是怎样论证“有业之必要”的。（学生阅读后发言）生1：作者引用了孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉”和百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”的话，这是道理论证。师：很好，道理论证通过引用经典或名言增强说服力。还有其他方法吗？生2：作者举了唐朝名僧百丈禅师的例子，说明“有业”是做人的根本，这是举例论证。师：对，举例论证用具体事例支撑论点。大家再看《怀疑与学问》，作者说“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”，这里从“消极”和“积极”两方面论证，这是什么方法？生3：对比论证？师：不完全对。对比论证是通过正反对比突出论点，而这里是从不同角度展开，属于分层论证。大家要注意区分。问题：请结合材料，从教学能力的角度，评析该教师的教学行为。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位特级教师说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”另一位教育专家说：“教育需要‘留白’，给学生思考的空间。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字；结合教育实际。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：D解析：学生是独特的人，强调学生个体差异。李老师针对学生对“通感”理解困难的特点，结合生活实例调整教学，体现了对学生独特性的尊重。2.答案：A解析：《义务教育法》第二十二条规定，学校不得分设重点班和非重点班。题干中学校单独编班并减少课程时长，侵犯了学生平等接受教育的权利。3.答案：C解析：王老师关心学生心理状态（关爱学生），但婉拒家长礼物体现了“为人师表”中“廉洁从教”的要求，故最佳选项是C。4.答案：A解析：教师体罚致轻伤，需承担民事赔偿责任；学校管理失职致学生受伤，承担民事责任；家长辱骂教师侵犯名誉权，承担民事责任；挪用教育经费承担行政或刑事责任。5.答案：B解析：张老师强调从“教师讲授”转向“任务驱动的探究活动”，关注的是学生学习方式（被动接受→主动探究）的变革。6.答案：D解析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现新事物取代旧事物的发展观。D项“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”同理。7.答案：A解析：①1970年，②2020年，③2003年，④2021年，故顺序为①③②④。8.答案：C解析：Excel中需用单元格地址（如B2、C2）表示具体数据，输入公式后填充是最快捷的方法。9.答案：B解析：“教师—教室—授课”是“职业—工作场所—主要工作内容”的关系，B项“厨师—厨房—炒菜”符合。10.答案：C解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子的教育思想。11.答案：A解析：《未成年人保护法》第五十八条规定，网吧不得接纳未成年人，A合法；其他选项均违反法律。12.答案：B解析：吴老师批注中要求补充“文化价值”的思考，体现对写作思想深度的重视。13.答案：D解析：“惊蛰”是仲春开始，“春分”才是仲春时节的正式开始，D项错误。14.答案：B解析：学校因施工改变体育课安排，未完全尽到管理职责，应对小明受伤承担主要责任。15.答案：C解析：建构主义强调学生通过情境观察、归纳总结建构知识，与题干中“观察实例→归纳特征→引出定义”的过程一致。16.答案：A解析：《被缚的普罗米修斯》是古希腊悲剧作家埃斯库罗斯的作品；其他选项分别属于阿拉伯故事集、文艺复兴小说、莎士比亚悲剧。17.答案：C解析：教师为维护教学秩序暂时没收手机，属于教育管理行为，不侵犯财产权（需及时归还），故合法。18.答案：C解析：教育法律关系客体包括物（教育设施）、行为（教学行为）、精神产品（著作）等，教师、学生、学校是主体。19.答案：B解析：评语中“思维敏捷”“提出有价值的问题”是定性评价，“更耐心倾听”是过程性描述，整体体现定性与过程性结合，但选项中B（定量与定性）更准确（无过程性选项时选B）。20.答案：A解析：1965年中国首次人工合成结晶牛胰岛素；其他成就分别由英国、爱因斯坦、贝尔完成。21.答案：D解析：设计旅游导览词需结合古文内容理解古代文化，指向“文化传承与理解”。22.答案：A解析：《教师法》第二十五条规定，教师平均工资水平不低于或高于公务员。23.答案：C解析：题干是三段论的有效推理（大前提、小前提、结论），C项符合；A、D是特称命题，B项大前提错误（企鹅不会飞）。24.答案：B解析：学生在教师引导下自主提出问题、查阅资料、讨论解决，属于研究性学习。25.答案：A解析：杀毒软件无法“完全防止”病毒，需结合其他安全措施。26.答案：B解析：“完璧归赵”“负荆请罪”均与蔺相如相关（前者是蔺相如护璧，后者是廉颇向其请罪）。27.答案：A解析：虚拟仿真软件让学生直观观察气候景观，体现直观性教学原则。28.答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，较重惩戒包括暂停参加集体活动、德育处训诫等；A、C、D属于一般惩戒。29.答案：B解析：教学反思是教师专业成长的核心动力；职前培训是途径之一，需终身学习；专业发展需综合能力提升；老教师也需培训。二、材料分析题30.参考答案：李老师的行为符合“以人为本”的学生观，具体表现为：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。小阳因家庭环境性格孤僻，但李老师通过担任图书管理员、课堂提问等方式激发其潜能，最终使其融入集体，体现了对学生发展性的关注。（2）学生是独特的人。每个学生有自身的独特性，需因材施教。李老师分析小阳的家庭背景和心理需求，针对性地安排班级职务、联系家长，符合其个性特点。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，需尊重其主观能动性。李老师通过谈心了解小阳的内心渴望，引导其主动参与班级事务，体现了对学生主体地位的尊重。综上，李老师的行为贯彻了“以人为本”的学生观，促进了学生的健康成长。（14分）31.参考答案：王老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现为：（1）关爱学生。王老师关注小林的情绪变化，通过鼓励和具体指导帮助其克服困难，体现了对学生的关心和爱护。（2）教书育人。王老师不仅指导发音技巧（传授知识），更通过训练过程让小林明白“坚持”的重要性（培养品德），做到了知识传授与价值引领的统一。（3）爱岗敬业。王老师针对小林的问题设计专项练习，投入时间和精力指导，体现了对教育事业的认真负责。（4）为人师表。王老师以耐心、包容的态度对待学生，用实际行动传递积极向上的价值观，为学生树立了良好榜样。综上，王老师的行为是教师职业道德的典范。（14分）32.参考答案：该教师的教学行为体现了较高的教学能力，具体表现为：（1）教学目标明确。围绕“论证方法”这一核心知识，引导学生从具体文本中归纳道理论证、举例论证等方法，目标聚焦。（2）教学方法得当。通过问题引导（“怎样论证”）、文本分析（阅读《敬业与乐业》《怀疑与学问》）、师生互动（学生发言、教师点拨），促进学生主动探究。（3）知识讲解准确。针对学生混淆“对比论证”和“分层论证”的问题，及时澄清概念差异，体现了扎实的学科知识功底。（4）注重思维发展。通过“找出方法—区分差异”的教学流程，培养学生的分析、比较能力，提升逻辑思维水平。不足：可增加学生自主练习（如给定段落让学生辨别论证方法），强化知识应用。综上，该教师的教学行为有效落实了教学目标，体现了良好的教学能力。（14分）三、写作题（示例）教育如灯，照见成长的光教育是点燃火焰，而非灌输知识；是留白思考，而非填满时间。当教师放下“灌输者”的姿态，以“点火人”的热忱激发学生的内驱力，以“留白者”的智慧等待思维的绽放，教育便真正照见了成长的光。教育的“火焰”，源于对学生主体性的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧在于唤醒。”北京