吉林大学教师培训制度

PAGE吉林大学教师培训制度一、总则（一）目的为了提升吉林大学教师的专业素养和教学能力，促进教师的职业发展，提高学校整体教育教学质量，特制定本教师培训制度。（二）适用范围本制度适用于吉林大学全体在职教师。（三）基本原则1.针对性原则：根据教师的不同岗位需求、专业发展阶段和教学实际情况，制定个性化的培训方案，确保培训内容与教师需求紧密结合。2.系统性原则：构建全面、系统的培训体系，涵盖教育教学理论、专业知识、教学技能、教育技术等多个方面，促进教师综合素质的提升。3.持续性原则：鼓励教师树立终身学习的理念，将培训作为教师职业发展的持续动力，定期开展培训活动，不断更新知识和技能。4.实效性原则：注重培训效果的评估与反馈，通过多样化的培训方式和手段，确保教师能够将所学知识和技能应用于实际教学工作中，切实提高教学质量。二、培训组织与管理（一）培训管理机构学校设立教师培训工作领导小组，由分管教学的副校长担任组长，成员包括教务处、人事处、教师发展中心等相关部门负责人。领导小组负责统筹规划、指导和监督学校教师培训工作，制定培训政策和规章制度，审议培训计划和经费预算等重大事项。教师发展中心作为学校教师培训的具体实施部门，负责制定年度培训计划，组织开展各类培训活动，建立教师培训档案，对培训效果进行评估和反馈等工作。（二）职责分工1.教务处：负责协调各教学单位的培训需求，将教师培训与专业建设、课程改革相结合，指导教师将培训成果应用于教学实践，参与培训效果的评估工作。2.人事处：负责教师培训的师资队伍建设，选拔和培养优秀的培训师资，制定教师培训的激励政策，将教师参加培训的情况纳入绩效考核体系。3.各教学单位：负责本单位教师培训计划的制定和实施，组织教师参加各类培训活动，督促教师将培训所学应用于教学工作，并向学校反馈教师培训需求和培训效果。4.教师个人：根据学校和本单位的培训计划，积极参加各类培训活动，认真学习，按时完成培训任务，将所学知识和技能运用到教学实践中，不断提高自身素质和教学水平。三、培训内容与方式（一）培训内容1.教育教学理论：包括教育学、心理学、教育技术学等基础理论知识，帮助教师深入理解教育教学规律，掌握现代教育教学理念和方法。2.专业知识更新：根据学科发展动态和专业建设需求，开展专业前沿知识培训，拓宽教师的专业视野，提升教师的专业素养。3.教学技能提升：涵盖教学设计、课堂教学组织与管理、教学评价、教学反思等方面的技能培训，通过案例分析、模拟教学、教学观摩等方式，提高教师的教学实践能力。4.教育技术应用：介绍现代教育技术工具和平台的使用方法，如多媒体教学软件、在线教学平台、虚拟实验室等，促进教师将信息技术与学科教学深度融合。5.师德师风建设：加强教师职业道德教育，培养教师的敬业精神、责任感和使命感，树立良好的师德形象。（二）培训方式1.校内培训专题讲座：邀请校内外专家学者就教育教学热点问题、专业前沿知识等进行专题讲座，拓宽教师的知识面和视野。教学工作坊：围绕教学技能、教育技术应用等主题，组织教师开展小组研讨、实践操作等活动，促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中遇到的问题。教学观摩与研讨：定期组织教师观摩优秀课堂教学，观摩结束后进行研讨交流，学习借鉴优秀教学经验和方法。校本培训：各教学单位结合本单位实际情况，开展具有针对性的校本培训活动，如集体备课、教学经验分享、教学反思交流等。2.校外培训学术会议与研讨会：选派教师参加国内外高水平的学术会议和教育教学研讨会，了解学科前沿动态和教育教学改革趋势，与同行进行交流与合作。进修培训：根据教师专业发展需求，有计划地选派教师到国内知名高校或研究机构进行短期进修培训，学习先进的教育教学理念和方法。企业实践：对于部分与行业联系紧密的专业教师，安排到相关企业进行实践锻炼，了解行业发展现状和企业需求，提高教师的实践教学能力和双师素质。3.网络培训在线课程学习：利用网络学习平台，为教师提供丰富的在线课程资源，教师可以根据自己的时间和需求自主学习。远程培训：通过视频会议、直播课堂等形式，邀请专家进行远程培训，实现教师与专家的实时互动交流。四、培训计划与实施（一）培训计划制定1.教师发展中心每年年底向各教学单位和教师征求培训需求，结合学校发展战略和教师队伍建设规划，制定下一年度教师培训计划草案。2.培训计划草案经教师培训工作领导小组审议通过后，正式发布实施。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训对象、培训时间安排、培训师资等内容。（二）培训实施1.教师发展中心根据培训计划，负责组织实施各类培训活动。在培训前，应做好培训通知、培训资料准备、培训场地安排等工作；在培训过程中，要加强培训管理，确保培训秩序和培训质量；培训结束后，要及时对培训效果进行评估和反馈。2.各教学单位应按照学校培训计划，组织本单位教师按时参加培训活动，并协助教师发展中心做好培训相关工作。3.教师应按照培训计划和要求，认真参加培训活动，严格遵守培训纪律，积极参与培训互动，按时完成培训作业和考核任务。五、培训考核与评估（一）培训考核1.培训考核分为过程性考核和终结性考核。过程性考核主要包括教师的出勤情况、课堂表现、作业完成情况等；终结性考核根据培训内容和方式的不同，可采用考试、撰写论文、教学设计、教学实践等形式进行。2.培训考核结果应及时反馈给教师本人，并作为教师培训档案的重要组成部分。对于考核不合格的教师，应进行补考或重新培训，直至考核合格。（二）培训评估1.教师发展中心应定期对培训效果进行评估，评估方式包括教师自评、同行评价、学生评价、教学单位评价等。评估内容主要包括培训内容的实用性、培训方式的有效性、教师教学能力的提升情况、学生学习效果的改善情况等。2.根据培训评估结果，及时总结培训经验，发现存在的问题，提出改进措施和建议，为后续培训计划的制定和实施提供参考依据。六、培训经费管理（一）经费来源教师培训经费主要来源于学校财政拨款、教师培训专项经费、社会捐赠等。（二）经费使用原则1.专款专用原则：培训经费应严格按照规定用途使用，不得挪作他用。2.合理预算原则：根据培训计划和实际需求，合理编制培训经费预算，确保经费使用的科学性和合理性。3.效益最大化原则：注重培训经费的使用效益，提高培训质量和效果，为教师专业发展和学校教育教学质量提升提供有力支持。（三）经费开支范围1.培训师资费用：支付邀请校内外专家学者、企业技术骨干等担任培训师资的讲课费、咨询费等。2.培训资料费：购买培训教材、参考书籍、学习资料等费用。3.培训场地及设备租赁费：租赁培训场地、教学设备等费用。4.教师进修培训费用：包括教师到国内高校或研究机构进修培训的学费、差旅费、住宿费等。5.教师企业实践费用：教师到企业实践锻炼期间的交通补贴、食宿补贴、企业指导费等。6.培训考核与评估费用：包括考试费、评审费、评估调研费等。7.其他费用：与教师培训相关的其他合理费用，如培训证书制作费、培训宣传费等。（四）经费报销与管理1.教师参加培训的费用报销应按照学校财务制度的规定执行，凭培训通知、培训发票、考核成绩等相关凭证办理报销手续。2.教师发展中心应建立培训经费管理台账，对培训经费的收支情况进行详细记录，定期进行财务审计，确保经费使用的规范、透明。七、培训档案管理（一）档案内容教师培训档案应包括教师个人基本信息、培训计划与总结、培训记录（包括培训时间、培训内容、培训方式、培训师资等）、培训考核成绩、培训评估结果、培训证书、教学成果等相关材料。（二）档案建立与管理1.教师发展中心负责为每位教师建立培训档案，并指定专人负责档案的日常管理工作。2.教师应及时将参加培训活动的相关材料提交给教师发展中心，由档案管理人员进行整理、归档。3.培训档案应长期保存，以便为教师的职业发展提供全面、系统的记录，同时也为学校教师培训工作的总结和改进提供参考依据。八、激励与约束机制（一）激励机制1.将教师参加培训的情况与绩效考核、职称评定、岗位晋升等挂钩，对积极参加培训并取得良好培训效果的教师给予表彰和奖励。2.设立教师培训专项奖励基金，对在培训中表现优秀、教学能力提升显著、教学成果突出的教师进行奖励。3.优先推荐参加培训表现优秀的教师参加国内外学术交流活动、承