四川省泸州市合江县马街中学校2025-2026学年七年级上学期1月期末历史试题（含答案）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页2025年秋期合江县马街中学七年级期末质量监测试题历史温馨提示：本检测题满分100分，考试时间60分钟。考生作答时，须将答案写在答题卡上，如在本试卷、草稿纸上答题均为无效。选择题部分须用黑色2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题部分用蓝黑色钢笔或黑色中性笔写在答题卡上，文字书写规范、工整、清楚，标点正确。一、单选题（共50分）1．化石是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人和北京人的“特殊文字”可用于研究（

）A．人类起源 B．农耕生活 C．部落联盟 D．国家产生2．20世纪70年代，中国某遗址出土了骨器、陶器等生产工具、生活用品，以及人工栽培稻遗物、干栏式建筑构件等。该遗址可能是（

）A．元谋人遗址 B．半坡遗址 C．河姆渡遗址 D．仰韶村遗址3．下图所示原始居民的居住场所体现出（

）半地穴式圆形房屋

干栏式建筑复原图A．原始居民种植粮食作物 B．原始居民会制作陶器C．都体现了原始居民因地制宜的智慧 D．他们都生活在长江流域4．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形。”后人尊崇的中华民族的人文初祖是（

）A．盘古和女娲 B．炎帝和黄帝 C．尧和舜 D．炎帝和蚩尤5．“天下为公”被“家天下”局面所取代的历史事件是（

）A．舜禅让给禹 B．禹建立夏朝 C．启继承父位 D．商汤灭夏6．“春秋无义战”是孟子对春秋时期争霸战争的评价，然而春秋时期的争霸战争也有一定的客观进步作用。下图体现出的进步作用主要在于春秋争霸战争（

）A．促进了文化发展 B．提高了经济水平 C．促进了民族交融 D．促进了技术革新7．成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。通过“纸上谈兵”“完璧归赵”“围魏救赵”一系列成语可以帮助我们了解（

）A．春秋时期的争霸战争 B．战国时期的兼并战争C．秦国的统一战争 D．东汉末年的农民起义和军阀割据8．下列最能体现“均衡教育”思想的是（

）A．仁者爱人 B．因材施教 C．有教无类 D．温故知新9．“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”，二十四节气是中国人安排生产和生活特有的“时钟”。节气文化里藏着（

）A．商品贸易的发展 B．手工业发展路径C．农耕文明的印迹 D．政治制度的变革10．七年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题（

）A．原始农业各具特色 B．中华文明多元一体 C．经济发达商业繁荣 D．神话传说源远流长11．学会运用时序图（时间轴）是培养“时空观念”素养的要求。下图是战国末期的时间轴，其反映的历史现象是（

）A．诸侯争霸 B．百家争鸣 C．秦统一中国 D．秦朝建立12．关于秦灭亡的原因，杜牧的观点是“族（灭）秦者秦也，非天下也。”由此，可见秦灭亡的根本原因是（

）A．急于求成 B．秦的暴政 C．繁重徭役 D．农民起义13．学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。请根据下图归纳秦汉时期阶段特征，正确的是（

）第9课：秦统一中国第10课：秦末农民大起义第11课：西汉建立和“文景之治”第12课：大一统王朝的巩固A．国家的产生和社会变革 B．政权分立与民族融合C．统一多民族封建国家的建立和巩固 D．繁荣与开放的社会14．董仲舒认为，思想的混乱不利于社会秩序的稳定，君主应采取措施，使“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”。汉武帝采取的相应措施是（

）A．实行“推恩”，封诸侯王子弟为列侯 B．尊崇儒术，兴办太学C．减轻赋税和徭役，废除严刑峻法 D．在全国范围内统一调配各类物资15．对如图所反映历史现象的准确理解是（

）A．外戚宦官交替专权 B．社会局面比较安定C．母后主政皇帝无权 D．诸侯强大威胁中央16．汉唐时期对外交往的范围是比较大的，而且影响比较广泛；宋元时期主要是航海外交模式；明清时期传统的对外关系达到鼎盛，但是闭关锁国政策严格限制了中外民间交往。据此可知，中国古代的对外交往（

）A．由积极开放到逐渐封闭保守 B．清王朝严格禁止中外民间往来C．汉唐是最频繁最繁荣的时期 D．总体呈现开明与落后并存局面17．8世纪以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。纸的出现，对当时欧洲的教育、政治及商业等活动的发展，起了重要作用。下列表述不准确的是（

）A．西汉时人们懂得造纸 B．蔡伦用树皮、麻头等为造纸原料C．东汉蔡伦发明造纸术 D．造纸术是中国对世界文明的贡献18．佛教传入中国后，相关的雕塑和绘画作品大量涌现，如我们比较熟知的乐山大佛，文学中也出现了大批以佛教为题材的作品。这说明佛教的传入（

）A．丰富了艺术内容和形式 B．隔绝了中国本土的文化C．迎合了民众的道德观念 D．推动了哲学思想的发展19．三国两晋南北朝时期，经历30多个王朝，群雄逐鹿，勾心斗角。这一时期的阶段特征是（

）A．原始社会与中华文明的起源 B．奴隶制王朝的更替C．统一多民族封建国家的建立 D．政权分立与民族交融20．下图是我国古代某一历史时期朝代更替的示意图。该时期历史发展的主题可以概括为（

）A．早期国家与社会变革 B．原始社会与中华文明的起源C．政权分立与民族交融 D．统一多民族封建国家的建立21．某历史兴趣小组同学收集了资料进行研究，据表判断他们的研究主题是（

）资料类型内容文献天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。——《晋书·食货志》文物南朝青瓷莲花尊、南朝青瓷刻花单柄壶A．战国时期社会变化 B．两汉的科技和文化C．江南地区经济开发 D．北方地区民族交融22．《晋书·食货志》记载南方的情形：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”出现这一景象的主要原因是（

）A．三国鼎立的局面出现 B．北方人民大量南迁C．推行开放的外交政策 D．孝文帝改革已完成23．某同学查阅了有关“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题可能是（

）A．统一国家的建立 B．孕育统一和民族交融C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展24．史韵学社在进行项目式学习时，收集了以下一组实物图片——春秋战国时期的铁臿、汉代播种工具耧车、三国时期的灌溉工具翻车、唐代灌溉工具筒车和耕作工具曲辕犁。据此推断，他们研究的主题是中国古代（

）A．人地矛盾彻底解决 B．农业工具不断创新C．休养生息政策施行 D．手工业技术的改进25．下图是三国两晋南北朝时期的政权更迭发展简图。A、B、C三处的政权名称是（

）A．西晋东晋前秦 B．东晋

成汉北魏 C．西晋东晋北魏 D．西晋成汉北魏二、综合题（共50分）26．（本题12分）中国是丝绸的故乡，丝绸之路联结了中国与世界。让我们通过多角度来解读这段历史，阅读相关材料，回答问题。材料—张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画）材料二图1和图2

图1

图2材料三张骞“不辱君命”“持汉节不失”……沿途人烟稀少，水源奇缺。……风餐露宿，备尝艰辛。干粮吃尽了，就靠善射的堂邑父射杀禽兽聊以充饥。不少随从或因饥渴倒毙途中，或葬身黄沙、冰窟，献出了生命。——摘编自《张骞出塞》材料四中国商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿此路不断西运，西域各国的“珍奇异物”也陆续输入中国。这些沟通中西交通的要道就是著称于后世的“丝绸之路”。——摘编自白寿彝《中国通史》(1)根据材料一并结合所学知识，分析张骞此次出行的目的是什么？（2分）(2)说出材料二地图1古丝绸之路连接的是哪两大帝国？（4分）请你为地图2汉朝的这条路线命名。（2分）(3)材料三体现了张骞一行人身上怎样的宝贵精神？（2分）(4)结合上述材料，分析丝绸之路开通的历史意义。（2分）27．（本题12分）阅读材料，探究问题。探究一【文化传承】材料一：子入太庙（太庙：开国的君主叫太祖，太祖的庙叫太庙。这里指周公的庙，周公是鲁国最先受封的君主），每事问。或曰：“孰谓鄹人（zōu：鲁国地名，在今山东省曲阜市东南。子的父亲做过鄹大夫，所以这里称为鄹人）之子知礼乎？入太庙，每事问（见到周公庙里面的每一个事物，每一种礼器，他都虚心请问）。”子闻之，曰：“是礼也。”——《论语》：八佾篇（1）材料一中“周公是鲁国最先受封的君主”是与哪一政治制度有关？材料中“子”指谁，写出其治国主张。（4分）探究二【制度创新】材料二：秦皇一死，秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年之内一个新朝代继之勃兴，兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年，全盛时管辖的人口约6000万，足可与罗马帝国相比拟，就是从所控制地域和存在的时间上讲，两个帝国也可以相提并论，只是中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背。——黄仁宇《中国大历史》（2）根据材料二并结合所学知识，从政治方面分析秦始皇的功绩并不因“秦帝国荡然无存”而“湮灭”的理由。（2分）（3）根据材料二并结合所学知识，分析汉朝为增强“中国方面内在的凝聚力”在思想方面采取的措施。（2分）探究三【文明的交流】材料三：通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、胡豆（蚕豆）、大蒜、苜蓿等陆续传到中国。“丝绸之路”从西汉一直到以后的唐代一千多年中，始终是中西交通的要道，成为我国与中亚、西亚、南亚以及欧洲国家和人民加强联系，进行经济、文化交流的重要通道。——摘自白寿彝《中国通史》（4）依据材料三并结合所学知识，分别指出古代海、陆丝绸之路的起点，并分析其作用。（4分）28．（本题12分）在漫长的历史发展过程中，各民族之间的交往交流交融也彰显出中华民族共融共通的价值取向，阅读下列材料，回答问题。材料一

如下图 龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物，究其实则反映了远古部族的融合。——《远古社会》龙图腾 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《饮冰室合集》1111材料二

如下图材料三

如下图

图1

图2《北魏帝王出御图》(1)根据材料一，分析华夏民族的形成具有怎样的特点？（2分）结合所学知识，指出“华夏民族”形成过程中的两次关键战役。（2分）(2)根据材料二的图片信息结合所学知识，列举我国古代各民族融合的重要方式有哪些？（4分）(3)图1反应的是哪一历史事件的思维图？（2分）图2中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同，这反映出魏晋南北朝时期典型的社会特征是什么？（2分）29．（本题14分）春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答下列问题。材料一

春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。——摘编自人教版中国历史七年级上册(1)根据材料一，概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？（4分）材料二

随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费）。——朱绍侯《中国古代史（上）》(2)依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因。（4分）材料三

自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国，随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。

——摘编自卜宪群《中国通史》(3)材料三描述的是春秋时期的什么现象？根据材料并结合所学知识回答这种现象产生的影响。（4分）(4)综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。（2分）答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案题号12345678910答案ACCBCCBCCB题号11121314151617181920答案CBCBAACADC题号2122232425答案CBBBC26．(1)目的：联络大月氏，夹击匈奴。（2分）(2)两大帝国：西汉、罗马（大秦）（4分）名称：海上丝绸之路路线图。（2分）(3)精神：不畏艰苦、不辱使命、信念坚定等精神。（言之有理，答出两点即可）（2分）(4)历史意