中班社会领域教案《神奇的筷子》反思

中班社会领域教案《神奇的筷子》反思

1、中班社会领域教案《神奇的筷子》反思

设计意图

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天

都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是

5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制

手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细

胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受

用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断

的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷

子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐

趣。

活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的

年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立

表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。为

此，我作了以下的准备：

活动准备

幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒

和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

活动过程

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。〃在本次

活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌

握学习内容和基本动作技能。

2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操

作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习C本次活动安排了二次操作活动C第

一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩

子一定要按照自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个逐渐改进的过程，学会.主

要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操

作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。第三次操作，主

要是尝试使用筷子进行各种活动，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。

3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特

点。因此，我设计了〃筷子舞〃〃搭建筷子〃等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的

乐趣。

说学法：

1.操作尝试法：陶行知先生说过在〃做中教，做中学，做中求进步〃。在第一次

操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范

的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动

中，幼儿通过品尝，强叱了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习

方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活

动中，他们的创造思维得到了发展。

活动过程

我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

导入活动一学习筷子使用方法一练习筷子的实践活动一筷子游戏

1、导入活动

〃兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，〃姐

妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。〃这个谜语

形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示

筷子，简单介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基

础，并落实了第一个目标。

2、学习活动。

筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使

用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩

子在轻松快乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。

3、实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食

品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目

标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，

帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

4、游戏活动。

《纲要》指出〃教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，

各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。〃因此，在

幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿

一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提

问：〃筷子还可以怎么玩？〃这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环

节中幼儿可以充分发挥刍己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

案例评价

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕〃筷子〃来进

行。本次活动，在教学内容的组织上体现了〃整合〃的设计思想，有效贯彻了《纲

要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿

真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

教学反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，

因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子

十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知

道应该用手指头拿好。

2、大班社会课教案《神奇的筷子》含反思

【活动目标】

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮

助有困难的幼儿。

最后小结使用筷子的好处。

教学反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十

分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教

学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却

不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆

粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着（握着）筷子在

夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里

面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼

儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼

儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身

上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！

3、小班科学优秀教案《神奇的筷子》含反思

设计意图：

很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家

里就餐时，不会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子，是儿童智力

发育的关键时期，这时候学习使用筷子，既可练习手的各种动作又可

促进大脑发育，从而提高孩子思维能力和操作技巧，是训练孩子手脑

并用的重要手段。家长很希望老师能说服孩子多用筷子，因为孩子们

最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活动，

目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在游戏活动中获得

乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目的：

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好

后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。

2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟

的五香豆粒，花生粒和薯条。

3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动重、难点：

幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

活动过程：

1、开火车导入，请小朋友们下车。

小朋友们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一

样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样

日常生活用品。

幼:筷子。

是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它可是

我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，

一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这

一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任

何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便又卫

生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现

在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是

很神奇呢？你们想不想来试一试？

2、学习活动。

①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷

子按老师的要求拿在手上。

②先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向

上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放

在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西

了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，

检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要

领。）

③现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧！

放音乐《兔子舞》，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，

如；并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒

头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

3、实践活动。

①请小组长分发果盘。

②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老

师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要

用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将

喜欢吃的豆子夹到自己的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多

少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗？就让

我们开始吧！

③放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握

得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

4、筷子游戏。

①跳筷子舞。

幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，

吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢

快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

②活动小结。

音乐结束。

大家今天玩得开不开心？小朋友们真能干，学会了一样新本领，

能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易；而且我们还能用筷子来跳舞

呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵

巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢？

③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？幼：蘸颜料画

画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。

5、结束活动。

刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主

意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧！

在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建

游戏。

教学反思：

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十

分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教

学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却

不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

4、中班社会领域教案《文明小乘客》含反思

活动目标

L能说出乘坐汽车的基本文明行为规范，并学习遵守。

2,知道乘车的安全自我保护方法，具有初步的自我保护能力。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

《文明小乘客》教学挂图。

活动过程

1.请幼儿回忆已有经验，说说坐过哪些车，乘车时要注意哪些安

全事项。

2.教师出示挂图，引导幼儿细致观察图片，能对各种乘车行为进

行正确的判断，并能说出理由。

(1)请幼儿观察画面。

有的幼儿在车开动时在车内嬉戏乱走，有的小朋友坐在开动的汽

车内吃带棒的东西，有的小朋友站在座位上，有的小朋友将果皮随意

抛在车内。

(2)提问：画面里的小朋友做的对吗？为什么？这样做有什么危

险？

3,进一步引发幼儿讨论：怎样做才是安全文明的小乘客。

(1)结合幼儿已有的经验充分让幼儿参与讨论，自主发表意见。

(2)教师小结：乘车时要排队上车;前门上车，后门下车;乘车时

要站稳扶好，不把头探出窗口，不在车上大闹，不乱扔垃圾，不大声

喧哗;知道乘车应该给老人、孕妇、残疾人等有需要的人让座等。要做

一名安全文明的小乘客。

4,让幼儿进行分组表演“我是文明的小乘客”o

(1)请幼儿自己设置场景，分配角色扮演司机和乘客。

(2)小组讨论：哪位小朋友扮演得好？为什么？

5.请一组幼儿进行表演，教师与其他幼儿一起进行欣赏。引导幼

儿说说自己从哪儿看出他们是文明的小乘客。

6.活动延伸

引导幼儿在角色区中玩“公共汽车站”的区域游戏。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提

高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了

孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地

氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

5、中班教案《神奇的筷子》含反思

活动目标

1了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2尝试用筷子进行各种活动。

3锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5乐于探索、交流与分享。

重点难点

重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动准备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过,

酸甜苦辣一起尝。

2（出示筷子）筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍,

一头细，一头粗，称它为“箸”,后来又叫筷子。它既可以夹菜，也

可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？

二、学习活动

1教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

2放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，

张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动

1现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用

筷子夹着吃，吃多少夹多少。

2放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼

儿。

3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来

越聪明。

四、筷子游戏

1品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引

幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。

3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛

线、搭房子等

4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。

教学反思

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十

分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教

学中，发现幼儿虽然对筷子卜分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却

不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆

粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着（握着）筷子在

夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里

面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼

儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼

儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身

上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

6、中班社会领域教案《老鸭的店丢了吗》含反思

【设计思路】

我班幼儿进过一星期的学习，对于马路都有了一点的认识。利用

孩子们的生活经验迁移，使孩子们理解故事的内容。学习按照顺序和

倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。根据对中班幼儿年龄特点以

及本班幼儿的水平，因此设计了此次活动《老鸭的店丢了吗》。激活

幼儿已有的知识和生活经验，紧密联系生活实际开展实践性学习活

动。让幼儿在说说想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼儿的发展

需要。

本次活动共分三个环节，首先在第一环节在理解故事的基础上掌

握按顺序和倒序的方法记忆老鸭经过的路线;在第二环节中通过经验回

忆来拓展生活中认路的方法;第三环节在情境体验中掌握及巩固认路的

方法。

【活动目标】

1.倾听故事，学习按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地

方。

2.尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。

3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

【活动准备】

故事课件

【活动过程】

一、理解故事一一在理解故事的基础上掌握按顺序和倒序的方法

记忆老鸭经过的路线

1.解读故事名称

2.理解故事前半部分

(1)老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得自己的店丢了呢？

(2)再次欣赏

(3)老鸭经过了哪些地方？先经过哪里？再经过哪里？最后到了

哪里？(操作课件)

怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？

往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老

鸭的店了。(操作课件)

3.理解故事后半部分

小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候，一路上总

会经过一些容易记住的地方，记住这些地方的标志能帮助我们认路。

二、回忆经验——回忆及拓展生活中认路的方法

L你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？

小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、

门牌号、交通标志等，帮助我们认路。

三、情境体验——在情境体验中掌握及巩固认路的方法

1.从幼儿园出发到“南翔老街”，会经过哪些地方？

2.从“南翔老街”回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最

后看到什么，就回到了幼儿园。

教学反思:

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加

强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在

以后的教学中需要关注的一个重要方面。

7、中班社会领域教案《新年趣闻》含反思

【活动目标】

1、知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。（重点）

2、了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地

向同伴进行介绍。（难点）

3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节

日。

4、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

【活动准备】

物质准备：

1、在成人协助下，幼儿每人准备一则国内外过新年的趣闻，以及

相关的图像资料。

2、实物投影仪、CD、录像机等。

知识准备：知道自己家乡的新年风俗。

【活动过程】

一、开始部分（谈话导入）

观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

师：录像里的人为什么这么高兴？

师：原来他们在过新年呀，那新年是哪一天？你们知道吗？谁愿

意来说一说？

二、基本部分

1、老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。

师：孩子们，各民族和各地的人们是怎么样庆祝新年的，你们知

道吗？

小结：每个名族都有自己的特色来过春节，但是很多是每个名族

都是一样的：穿新衣、收压岁钱、看春节联欢晚会、放烟花爆竹、快

乐成长、吃年夜饭、包饺子等。

2、师：你喜欢过新年吗？为什么？你家是怎样过年的？你知道人

们用什么方式庆祝新年？

小结：各家各户都会将自己的房子打扫干净，在家门口贴上好看

的春联，小孩子还会吃灶糖和守岁，有的还会迎接财神等。

三、幼儿讲述新年趣闻，鼓励能力较弱的幼儿也能进行小组的讲

述讨论。

1、孩子们的家里过节的方式都是相同的，但我相信孩子们肯定有

自己在新年的趣事，请你们和自己小组的小朋友分享一下自己的趣

事。

2、教师引导每组幼儿推选出你觉得最有意思的新闻趣事，到集体

中去讲述。

师：孩子们表现的都特别棒，那现在我们一组来推选一个小朋友

上前来分享你自己的新年趣事。

四、结束活动。

师：新年的时候，孩子们可真快乐，你们想不想提前来感受一下

新年的气氛呢，那现在我们一起来跟着这首欢快的音乐跳个舞，感受

新年的快乐吧。

教学反思:

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达

到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶

段，我应该创设情景，让幼儿体验。

8、中班社会领域教案《开超市》含反思

活动目标：

1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进行分

类。

2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的能力。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色

2、生活中常见物品的图片若干

3、纪录板和笔每人一份

活动过程：

一、根据幼儿已有的经验，为“超市”补充具体的物品

玩法：教师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由教师做经

理。游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他

幼儿补充送货。

规则：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商

品不能重复。

二、学习对熟悉物品进行分类

玩法：教师提供生活中常见物品的图片（每张图片上都有编

号），让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，

各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是

否正确。

规则：你选择自己开什么超市就选什么的商品。

三、初步尝试对同一类物品加以分类

玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，

然后根据需要进货，选择“商品”（图片），最后将“商品”贴在

“货架”上，形成一条商品购物街。

规则：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征

进行分类，分别放入两个货架上

反思：

我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到

的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到分类，

我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经验，想办法解决游戏中遇到

的问题。

9、中班优秀科学教案《神奇的颜色》含反思

活动目标：

1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩

的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画

棒、记录卡、抹布、水粉颜料

活动重点：

能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的

变化。

活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下

面，请你们把好朋友找出来吧。（红黄蓝三色纸粘土）他们也喜欢抱

一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给

他们找好朋友抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、展开：神奇的魔法瓶

1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来

看一看。

教师和幼儿拿矿泉水瓶（瓶盖上有颜料），晃动，出现颜色。

2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事？我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢？细

心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变

了，那么，秘密到底在哪儿呢？

（1）观察瓶盖秘密

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录

卡上记录实验结果：红色+?=橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水

的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？

3.幼儿玩变色游戏，并记录。

师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再

次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，教师巡回指导。

教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个

别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的

兴趣。

三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼

儿想办法按教师的要求给正确涂色。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动

的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获

取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设

各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全

身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游

戏中、快乐中获得知识，学得经验。

10、中班社会领域教案《万里长城》含反思

活动目标：

1.理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。

2.引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准〃弯、担、关、年二

3.增强幼儿热爱祖国的情感。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5•教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.长城的图片、录像及有关儿歌的图片。

2.家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。

3.有关长城的历史故事。

儿歌：

长城像条长扁担长城长，长城弯，长城像条长扁担。

一头挑着山海关，一头挑着嘉峪关。

太阳公公真有劲，一挑就是几千年。

活动过程：

1.通过图片，激发幼儿的学习兴趣。

教师出示长城图片，提问：〃这是什么？你去过长城吗？它是什么

样的？你还在哪里见过长城？〃幼儿回答，相互丰富有关知识信息。

2.组织幼儿观看录像"中国长城〃，让幼儿感知长城的雄伟风采。

幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。

⑴〃你觉得长城像什么？〃幼儿展开想象。

⑵〃你知道为什么建造长城吗？〃教师适当的讲述有关长城的历史

故事，让幼儿了解长城的由来及作用。

3.教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

4.通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

⑴教师：〃诗歌中说长城像什么？"〃扁担的两头挑着哪两个地方？

"教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。

⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。〃大山公公挑着又长

又重的长城，它的心里会怎么想呢？”

5.启发幼儿自豪的朗诵儿歌。

⑴提问：你喜欢长城吗？为什么？雄伟的长城永远屹立在那里，

我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。

⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

教师重点注意"弯、担、关、年”的正确读音

活动延伸：

L教师可设计〃去旅游〃等专栏，收集展示我国着名景点、着名建

筑的图片。

2.在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。

3.在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加

强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在

以后的教学中需要关注的一个重要方面。

11、中班社会领域教案《小车迷》含反思

活动目标：

1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽

车。

2.认识汽车的主要组成部分及其作用，激发儿探索汽车的兴趣。

3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的

环保意识。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5•培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.PPT课件。

2.汽车模型。

3.“汽车开来了”音乐。

活动过程：

1.教师以游戏“我是某某车”导入活动，激发幼儿对汽车的兴

趣。请幼儿两手握拳做开车状，扮演小司机，并说说自己喜欢的车。

如：滴滴滴，我是大卡车，我的汽车开

来了。

2.教师播放“汽车开来了”音乐，引导幼儿了解汽车的特征和用

途。

(1)请幼儿结合课件，分别说说公共汽车、出租车等常见汽车的

特征和用途。

(2)结合课件，引导幼儿初步了解汽车的组成部分及其作用。

如：车身、车轮、车窗、方向盘、发动机、排气筒、雨刮器、后备箱

等汽车组成部分和它们各自的作用。

3.请幼儿介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用途。

4.观看大气污染保护环境宣传动画，请幼儿说一说“汽车给人们

生活带来的方便和对环境的污染。”

(1)你都做过什么汽车？去过哪里？如果没有汽车会怎样?

(2)引导幼儿讨论：汽车给人们生活带来哪些不好的影响。我们

应该怎样做才能减少这些坏的影响。

(3)布置小任务，请小朋友回家把今天学到的东西教给你的爸爸

妈妈。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加

强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在

以后的教学中需要关注的一个重要方面。

12、中班美术绘画教案《神奇的圆》含反思

活动目标：

1.让幼儿通过观察、交流，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，

可以变成各种有趣的事物。

2.让幼儿迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的

圆形事物。

3.培养幼儿乐意参与美术创作活动，并体验创作带来的乐趣。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良

好习惯。

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1.各种颜色、大、中、小的圆若干。

2.由圆变成的各种物体范例。

活动过程：

一、激趣导入。

师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜欢

看（魔术表演）吗？

师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请

出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有

什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今天我要用圆变魔

术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发现老师是怎么变的。

二、了解圆能变成各种有趣的东西。

㈠欣赏一个圆变成的各种有趣的东西。

教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。

问：我是怎么变的？

师：要把圆变成苹果，离不开这只神奇的笔，只要画上几笔，圆

就会变成有趣的东西了。

问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？

幼儿自由回答，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。

小结：这个魔术你们已经会了，其实用一个圆变魔术很简单，小

班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了很多不同的东西。（出示幻灯

片：范例）。

㈡讨论。

师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆

变魔术，你会吗？

指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、许多圆变成什么

物体。

师：其实用多个圆还能变出很多东西，不是你们不会，只是你们

没想到而已。请欣赏（出示范例幻灯片）。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

㈠交代任务。

师：你们知道了圆可以变很多东西，那你们想不想亲自动手变一

变？

L不同级别的魔术师。

出示作品展示板。

师：你想成为什么级别的魔术师？

合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简单的东西。（可以看范

例：气球、小鸡、毛毛虫……）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出

比较难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有许多小鸡在

吃草、盛开了许多的花还有美丽的蝴蝶等）。

特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。

注：出示范例。

2.介绍材料、提要求。

师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变

成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它

添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请后面的老

师参观，告诉老师，你把几个圆变成什么东西了。最后，把你的作品

贴到展板上。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。鼓励能力强的幼儿变出和

别人不一样的东西来。

4.评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么？对有

创意的幼儿作品给予肯定、表扬。

教学反思

在《神奇的圆》这一活动设计上，为了激发幼儿的学习兴趣，我

采用了魔术游戏导入的方法。通过活动培养了幼儿的动手操作能力，

开发了幼儿的想象力。

13、中班社会领域教案《节约用水》含反思

活动目标：

（应体现三维认知、能力、情感）

1.了解电的用途和重要性。

2.让幼儿知道要节约用电。

3.思考节约用电的方法，并在生活中实践。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

重点：

了解电的用途和重要性。

难点：

节约用电

活动准备：

儿歌《我会节约用电》、〃节约用电〃补充制作材料。

活动过程

一、导入部分请幼儿指出活动室的电器设备，并介绍其用途。

二、基本部分

（一）老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没

有电，对我们有什么影响。

（二）请幼儿说说怎么节约用电。

（三）出示《我会节约用电》儿歌，与幼儿一起说儿歌：

我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。

小朋友，请珍惜。

用完断电要牢记。

（四）将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作"节约用电”的标

志卡，老师可在标志卡上写上”节约用电〃。然后，幼儿每人手持一张

自己制作的〃节约用电〃小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有

没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关

上灯。

（五）返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。

三、结束部分请幼儿回家与爸爸妈妈完成〃节约用电〃补充操作材

料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。

活动反思

在教学中，我利用电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的

学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活

状态。运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境

重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术

创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材

料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真

正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生

活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。

14、中班社会领域教案《生活中的消防员》含反思

【活动目标】

1、知道消防队员是生活中帮助我们救火的人，认识消防车、消防

工具以及消防员的一日工作。

2、知道119是一个特殊的电话号码，并了解基本的自救方法。

3、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动过程】

一、导入：

1、直接展示ppt里的消防员，提问幼儿这是谁啊？他们能为我们

做些什么事情啊？（请个别的幼儿起来回答）

2、让幼儿继续观看ppt,了解一日生活中的消防员要做一些什么

事情。（看了PPt请幼儿起来回答，让幼儿再想想消防员除了做这些

事情之外还要做什么）

3、请小朋友闭上眼睛，老师一变魔法的形式变出〃玩具消防车"，

让幼儿认识消防车，并自由讨论一下消防车是什么样子的，什么颜色

的？之后继续观看ppt,继续认识消防工具（消防员的衣服、消防工

具，防毒面具等）

4、出示实物防毒面具，灭火筒，让幼儿用眼睛看的同时也可以用

手去触摸，去感受。

二、出示ppt里着火的图，提问幼儿，遇到着火了怎么办？（请

个别的幼儿起来回答）

1、让幼儿知道着火了，第一时间就要打119,知道了解119这个

电话的重要性。

2、继续观看ppt,让幼儿知道着火了应该把毛巾弄湿捂住嘴巴，

并要弯着腰马上逃离着火现场，走到空旷的的地方。

3、表扬消防叔叔真勇敢。

三、游戏活动：我是小小消防员。

玩法规则：

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到

毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住

嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，

下一名幼儿再开始游戏。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加

强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在

以后的教学中需要关注的一个重要方面。

15、中班社会详案教案《神奇的筷子》含反思

活动设计背景

很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家

里就餐时，喜欢用勺，不喜欢用筷子，或不会用筷子，而科学证明，

长期使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的促进作用，同时促

进大脑相应功能区的完善和发展，家长很希望老师能说服孩子多用筷

子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个

综合实践活动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在

游戏活动中获得乐趣，从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目标

1、在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。

2、能正确运用筷子做分类游戏。

3、乐于用拼摆敲击的方式表达自己的想象和创造力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

物质准备：电脑、自制课件、各种筷子、分类游戏材料。

经验准备：初步会使用筷子。

活动过程

1、谜语导入主题。

师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一

起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。（猜一样日常生

活用品）

幼：筷子。

师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，（出示筷子）它

可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹

棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小

看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，

吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又方便

又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。

现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不

是很神奇呢？你们想不想来试一试？

2、亲身感知、比较各种筷子的外形特点。

请小朋友找一找筷子有什么不一样？（每桌出示一筐筷子）请幼

儿观看后，提问：筷子有什么不一样？（两根一样长，花纹对称、一

头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一

样、有整根装饰、有半根装饰的、有各种颜色的……）

引导幼儿观察并总结出：

（1）颜色不同（2）长短不同（3）粗细不同

（4）图案不同（5）材质不同

3、给筷子配对。

“小朋友，我们每天都会用筷子做一件什么事情呢？”

“一只筷子能不能夹起食物呢？”

“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小伙伴，配成一对好

吗？“

4、简要复习正确使用筷子的方法。

，，手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊

呜全吃光。”

师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向

上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放

在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西

了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。（幼儿间相互交流，

检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要

领。）

5、筷子做游戏。

鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

(1)筷子本领强一一用筷子夹得方法，给玩具分类。

(2)筷子变变变一一用筷子进行拼搭模仿，如兔耳朵、小对号等

等。

师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么？

(3)筷子来唱歌一一用筷子敲击节奏。

6、出示课件，欣赏各种各样漂亮的筷子。

7、活动延伸：设计筷子图案

现在我们也来当小小设计师，帮忙装饰一下这里的一批筷子，给

它们都穿上漂亮的衣服，好吗？

教学反思

整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷

子”来进行。本次活动，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师

生互动，生生互动。

在开始部分以谜语导入主题，激发幼儿兴趣，通过实物动手操

作，引发幼儿的积极性，木次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程

中充分调动幼儿的自主性，体验游戏的快乐。幼儿主动参与并探索筷

子的变化，培养幼儿的探索精神。

在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体验创造的快乐。通过这

个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。

16、中班社会领域教案《长长的朋友》含反思

活动目标：

1、感知常见动物的局部特征。

2、感受与同伴一起学习的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

课件、音乐（生日快乐歌）。

活动过程：

一、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高兴了。谁知道它为什么这么高

兴？

哦!原来今天是小熊的生日。告诉你们一个小秘密，有四位长长的

动物朋友

要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？

瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？因为小兔的耳朵是……？

这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部

位？它们看上去怎么样？

咦，这会是谁呢？

小熊为什么会叫它们是长长的朋友呢？

因为请来的这些动物朋友呀，有一个共同的秘密，它们身上都有

长长的部位。比如小兔有……（幼儿回答）宝宝们，你们还知道哪些

动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们认识吗？

二、说一说，演一演

1、动物大变身

可惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，如果

能有更多长长的朋友和小熊一起庆祝生日，小熊会更开心的。

请你们变成这些长长的小动物来参加小熊的生日好吗！

你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？（幼儿扮演长长

的动物并引导幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。）

2、边说动物儿歌边模仿不同部位长长的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。

大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。

长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。

小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。

三、庆祝生日（体验快乐）

呀!这么多长长的朋友一起为小熊庆祝生日，小熊真开心呀!我们

一起为小熊唱一首生日快乐歌吧！

小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧！

活动反思：

活动中我选用了小朋友生活中比较熟悉的小兔子，长颈鹿，大

象，猴子为角色，以今天是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些

动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来寻找长长的礼物，这个

活动既符合中班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动

过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征

又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程

中，由于我缺乏一定的激情，没能完全激发出幼儿的兴趣，若是我能

够调动出幼儿的积极性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了

给幼儿表达的机会，应该充分给他们表达的时间和机会，活动还会更

加丰富多彩。

17、中班主题教案《神奇的筷子》含反思

活动目标

1了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。

2尝试用筷子进行各种活动。

3锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。

4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

重点难点

重点：使用筷子。

难点：正确的使用筷子。

活动准备

1幼儿人手一双筷子、一只碟子。

2每组一只托盘，内放煮熟的五种香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3录音机，磁带一盒。

活动过程

一、导入活动

1猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过,

酸甜苦辣一起尝。

2（出示筷子）筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍,

一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也

可以当叉，又方便又卫生。你们说，它是不是很神奇呢？

二、学习活动

1教师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。

2放音乐，教师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，

张开筷子夹菜，等等。

三、实践活动

1现在老师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用

筷子夹着吃，吃多少夹多少。

2放音乐，幼儿边吃边交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼

儿。

3要是天天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来

越聪明。

四、筷子游戏

1品尝活动快结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引

幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。

2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。

3鼓励幼儿大胆尝试用筷子进行各种活动。如蘸颜料画画、打毛

线、搭房子等

4教师带领幼儿到户外用筷子进行搭建游戏。

教学反思

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十

分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教

学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却

不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆

粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着（握着）筷子在

夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里

面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼

儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼

儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身

上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！

18、中班社会领域教案《三颗星星》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。

2、知道在生活中要遵守交通规则。

3、锻炼幼儿的团结协作能力。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

《三颗星星》故事、红绿灯翻牌。

活动过程：

一、导入。

小朋友们，今天老师给你们带来了三个朋友，想不想知道他们是

谁啊？（想）瞧!是谁呀？他们都有什么颜色的啊？太阳妈妈想送他们

来地球上学本领，你们想知道他们学会了什么本领吗？那一起来听这

个故事《三颗星星》，听完了这个故事你就知道了。

二、欣赏故事。

1、提问：这三颗星星学到了什么本领？幼儿自由回答。

2、分段欣赏。

提问：

(1)三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈

怎么做的？

(2)太阳妈妈思念孩子了？他是怎么做的啊？

(3)三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了？发生了什么

事？

讨论：

A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？

B、三颗星星能离开地球吗？为什么？

(4)小朋友们你们说一说这三颗星星到底是什么呀？

小结：对，原来是红绿灯。

(5)红绿灯装在什么地方？(马路上，十字路口)

出示红绿灯。

红、绿、灯分别有什么作用？如果没有红绿灯会发生什么事情？

(会发生交通事故，交通阻塞)

小结：所以在生活中，红绿灯很重要，他们在街道上指挥交通，

我们不能没有他。它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。

三、游戏：红绿灯。

教学反思：

其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也

会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过

这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。

19、中班社会领域教案《美丽的十字路口》含反思

【活动目的】

1、通过建构活动使幼儿知道简单的铺路方法等简单技能，锻炼幼

儿的操作能力。

2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。

3、培养幼儿的审美能力和协作精神。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各

种房屋，车，瓶子，小动物玩具。

【活动过程】

一.开始部分

以“黑猫警长”去办案，路不平为由引题“

二.基本部分

1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。

2、教师总结铺路的方法。

3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅

更好更合理。

4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回

指导。

三结束部分

1、请幼儿巡回参观，照相。

2、教师小结。

【授课简评】

本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿

的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，

不足之处有以下几点：

1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。

2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面

的能力。

3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以

便在构建过程中加强幼儿记忆。

活动反思

本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿

的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，

不足之处有以下几点：

1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。

2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面

的能力。

3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以

便在构建过程中加强幼儿记忆。

20、中班社会领域教案《在妈妈的肚子里》含反思

幼儿园中班社会教案：在妈妈的肚子里

一、设计思路：

随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会

驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。

于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动

“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机

综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他

们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛

苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

二、活动要求：

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象

自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高

幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

中班社会领域教案《在妈妈的肚子里》

三、重难点：

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈

肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。

四、活动准备：

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音

乐磁带、录音机。

五、活动流程：看看讲讲一一大胆提问一一创编歌曲

六、活动过程：

（一）看看讲讲：在妈妈肚子里

T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我

知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现

在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里

时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时

的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一

天天长大的。”

1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

（二）大胆提问：在妈妈肚子里

1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什

么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越

多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反

抛给幼儿进行讨论）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他

们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小

种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵

子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子

里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就

是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营

养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在

子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（三）创编歌曲：在妈妈肚子里

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时

间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”

（复习歌表演：在妈妈肚子里）

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什

么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不

累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿

爱妈妈情感）

附：歌曲《在妈妈肚子里》

1=C4/4

536531|2244335|536531|

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，小

宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，24321||

顽皮又可爱。聪明又健康。

活动反思：

合作是现在社会越来越热的话题，如何让孩子们懂得合作的意

义、学会如何合作是幼儿园教育教学的一项重要内容。结合本次园所

公开课活动，我以团结合作为主题，选择了社会领域《快乐岛》这一

活动。

在进行活动设计的时候，我设计了小海龟战胜大海浪的情景，孩

子们扮演小海龟，小海龟们随着海龟妈妈在海里游泳，海浪来的时

候，小海龟躲到快乐岛上。当快乐岛的数量变得越来越少的时候，每

个海岛上的孩子数量会越来越多，难度不断地增加，孩子们扮演的小

海龟如何能相互合作才能全部站在岛上，从而战胜大海浪，让幼儿在

游戏过程中探索与同伴进行互助、合作的方法，体验同伴互助、合作

的快乐，有集体意识。

21、中班健康教案《听话的筷子》含反思

设计意图：

筷子不仅是中国古代人发明的，而且也是我们中国人日常进餐时

最重要的餐具。所以我们的孩子从小不仅要了解我们的筷子文化而且

还要学会使用筷子。《指南》中也明确指出：为了幼儿手的动作灵活

协调，幼儿在4―5岁就要开始学会用筷子吃饭。因此，我设计了本节

教学活动，让幼儿在摸、看、玩筷子的过程中练习并学会安全地使用

筷子。

活动目标：

1.通过摸、看、玩筷子，让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以

及筷子的用途和特点C

2.让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

3.引导幼儿知道如何安全使用筷子。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动重点难点：

活动重点：

让幼儿练习使用筷子并学会用筷子夹物品。

活动难点：

引导幼儿知道如何熟练、安全地使用筷子。

活动准备：

筷子（数量与幼儿人数相等）碗（5个），用纸盒盖装好的豆

子，每桌各两份。

教学方法：

启发提问法、观察法、讨论法、操作法、活动法、游戏法。

活动过程：

一、谜语导入。

师：小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小

朋友能最先猜出来。

两姐妹，一样长，酸甜苦辣它先尝。

猜一种餐具。（谜底：筷子。）

师：筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在我们干什么的时

候帮助了我们呢？对，吃饭的时候它帮助了我们，所以它是我们大家

的好朋友。今天老师就来和小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友

——筷子！

二、认识筷子。

1、师：小朋友可以观察一下你们桌子上的筷子，摸摸看，你们的

筷子是用哪种材料做成的？你们还见过什么材料做成的筷子？

师幼共同讨论各种筷子的质地、颜色后并欣赏五颜六色、质地丰

富的筷子PPT（竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷、象牙筷、银筷）。

2、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？

师：小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？（用餐、

敲打、玩具等。）

师：筷子啊，还会变魔术呢，不信你们看。

师将一些筷子摆成好看的形状（十字、三角形、正方形），调动

幼儿的想象力，并让他们自己动手在桌上也摆出各种图形。

师：筷子啊，还会奏乐呢，不信你们听。

（一组幼儿用筷子敲桌子、一组幼儿用筷子敲筷子、5个幼儿用

筷子敲碗、师打四拍节奏，师幼共同用筷子演奏打击乐）。

三、学习正确使用筷子。

1、幼儿人手一双筷子，师教幼儿用筷子的正确方法：大拇指、食

指、中指捏住一根筷子，虎口、无名指压住另一根筷子，幼儿尝试练

习（同时出示握筷姿势P