2025-2026学年八年级地理下册新教材解读课件（人教版）

人教版(2024)地理

·八年级下册

前

言在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和

《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教

育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学期八年级新教材继续投入使用。为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材(2024版)》具体内容解读PPT,

提高教学效果。目录结构对比变化要点解读各章节教学安排整体重要变化各章节具体变化目录

CONTENTS0103050204第一部分目录结构对比2012年版教材2026年版教材●章节顺序提前，强化了区域认知起点●“东方明珠”修改为“特别行政区”

●“高原湿地”修改为“中华水塔”●删掉“第十章中国在世界中”第五章中国的地理差异第六章中国的地理差异[跨学科主题学习]了解二十四节气第六章

北方地区第一节自然特征与农业第二节“白山黑水”——东北三省第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原

第四节祖国的首都——北京第七章北方地区第一节自然特征与农业第二节“白山黑水”——东北三省第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原第四节祖国的首都——北京新增的目录●第十一章奋进中的中国●

【跨学科主题学习】了解二十四节气●[跨学科主题学习]认识地名的由来和演变第七章南方地区第一节自然特征与农业第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区第三节“东方明珠”——香港和澳门第四节

祖国的神圣领土——台湾省第八章南方地区第一节自然特征与农业第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区

第三节特别行政区——香港和澳门第四节祖国的神圣领土——台湾省[跨学科主题学习]认识地名的由来和演变第八章西北地区第一节自然特征与农业第二节干旱的宝地——塔里木盆地第九章西北地区第一节自然特征与农业第二节干旱的宝地——塔里木盆地第九章青藏地区第一节自然特征与农业第二节高原湿地——三江源地区第十章青藏地区第一节自然特征与农业第二节“中华水塔”—三江源地区第十章中国在世界中第十一章奋进中的中国目

录

结

构

对

比目录名称变化增设“跨学科主题学习”独立模块,推动地理与其他学科的知识融合新增专题模块融合传统文化贯通人文脉络强化学科协同教材新增“跨

学科主题学习

”独立板块，

系统设计节气

、地名等主题

,强化知识整

合。开展“地名的

由来与演变”

探究，融合历史变迁与地理

空间，增强文

化认同。以问题为导向

组织跨学科内

容，促进地理

与语文、历史、科学等多学

科深度融合。通过“二十四

节气”学习，

连接地理现象

与农耕文明，

体现人地关系

的时序演变。第二部分整体重要变化·

以“中国的地理差异”开篇，引导学生从整体到局部认识中国。·各区域章节突出“自然特征——农业——典型区域”逻辑链，

体现人地关系。·港澳台章节标题与内容表述更严谨，强化国家主权与领

土完整意识。2.突出国家意识与领土主权教育整

体

重

要

变

化1.强化区域认知与综合思维·

新增“了解二十四节气”“认识地名的由来与演变”的

主题，体现地理与历史、语文等学科的融合。·

新增“奋进中的中国”章节，展现了中国发展成就与国际地位

。整

体

重

要

变

化4.增强时代性与发展观3.融入跨学科主题学习第三部分变化要点解读·新版教材把培养学生的地理素养放在了核心地位，教材的编排

设计和素材的选用坚持了“人地协调观、综合思维、区域认识、

地理实践力”,另外教材在设计上还兼顾了学生动手制作和使

用地理工具的能力、灵活解决地理问题的应用能力等。1.育人价值凸显·

强化家国情怀、文化自信与生态文明意识。·

案例选取注重时代性、真实性与教育性。2.地理核心素养培养变

化

要

点

解

读·新版教材的设计和教学要求完全以课标为中心，全面落实课标

的各项要求，这就为教材、教师、学生三位一体的进行各项地

理活动提供了标准和依据；教学不能偏离课标的内容规定，编

排体系基本上按着课标的主题顺序。·

新版教材的课文通俗易懂，而且图文并茂，形式灵活，增加了

情境设计，活动设计弹性化，支持差异化教学。变

化

要

点

解

读4.利于开展教育学3.以课标为中心第四部分各章节具体变化2026年版教材章

跨学科主题学习章首页

节任务标题章首页课文活动

课文

随图思

考章节体例结构的变化2012年版教材阅读材

料随图思

考章

节思与

学活动标题课文随图思考思与学自学可拓展为案例活动设置在标题末可根据教学需要调整标题

可增设情境，改用其他情境可根据教学需要整合，调整顺序(课时)需要组织，充分利用课余时间课前组织—课堂活动—课后总结跨学科主题学习任务附录地图的反复使用章

节章首页变化类型具体内容新增加内容新增“跨学科主题学习——了解二十

四节气”,融合地理、历史、传统文

化删除阅读材料“我国的饮食习俗，地方差

异

”修改将南北的作息不同，改为了各地方的

生活习俗与文化传统图文设计采用图文并茂的形式，增强了直观性

与文化认同感第六章中国的地理差异

新增思与学：“华北平原发生春旱的成因”“讨论华

北平原发展节水农业的措施”“冬奥会赛场上中

国运动员为什么都来自东北”“东北大米为什么品质好”。增加“进入21世纪……”工业发展内容；黄土形

成过程示意图；“故宫与四合院是古都北京的符删去。“京津地区淡水资源不足……南水北调等”;“大兴安岭北部地区长冬无夏……”。修改内容“风吹来的黄土”改为“典型的黄土景观”;

“水土保持”改为“让黄土地披上绿装”;“政治文明中心”拆分为“自然地理特征”与“首都职能”。自然特征与农业“白山黑水”——东北三省世界最大的黄土堆积区——黄土高原祖国的首都——北京第七章

北

方

地

区新增思与学：“都江堰水利工程如何助力成都平原成为‘天府之国’”。内容：“区域协同发展”;解释了“一国”与“两制”的含义，以及香港和澳门的区旗寓意，

增加对粤港澳大桥和粤港澳大湾区建设的发展与

意义；增加对香港、澳门与台湾省的自然地理特

征描述。删去阅读材料“四川盆地与云贵高原我国最大

的城市群”等；

“我国最大的城市群”的相关内

容

。修改内容“水乡的文化特色与旅游”修改为“水乡文化特色”“东方明珠”修改为“特别行政区”。自然特征与农业“鱼米之乡”——长江三角

洲地区特别行政区——香港和澳门祖国的神圣领土——台湾省跨学科主题学习：认识地名的由来和演变第八章

南方地区内容：“年降水量都在200mm以上/以下”“在天山、

阿尔卑斯、祁连山等山地”并增加牧民曾以游牧为

主转变为现在的定居为主，说明其生活质量提高；“从区域整体发展角度

……

”。删去阅读材料与对“丝绸之路”历史的描述，

“塔里木盆地生态环境脆弱

……

”第九章

西北地区新增思与学：“酒泉卫星发射中心为什么建在荒漠中”“新疆为何成为我国最大的棉花生产基地”。修改内容“大漠孤烟直”改为“平山莽莽黄入天”“超过一半的地区”修改为“中西部地区”“是我国干旱面积最广的地区”修改为“干旱区面积广大

”

。自然特征与农业干旱的宝地——塔里木

盆地自然特征与农业新增思与学：“为什么三江源地区沼泽密布”。内容：“青藏高原有‘一年无四季，

一

日见四季’的说法……”“湿地王国”之称的内容；“三江源国家公园”的内容。“中华水塔”——三江

源地区删去阅读材料，“青藏地区气温较低，日照较长”;“三江源地区的保护”的内容。修改内容标题由“高原湿地”修改为“中华水塔”第

十

章

青

藏

地

区修改内容标题“中国在世界中”改为“奋进中的中国”,更具时代敢于发展导向。“发展中面临的挑战”修改为“积极应对发展中面临的挑战”“做负责任的大国”修改为“为人类发展贡献中国力量”。新增内容上强化“举世瞩目的发展成就”,

“发展中面临的挑战”“做负责任的大国”

三条主线。增加“北斗系统”“蛟龙号”等典型案例，图文并茂；活动上：

“保护生态环境从我做起”,引导学生从身边做起，增强实践性。价值观上：突出“中国智慧”“中国方案”“人类命运共同体”等理念

第十一章奋进中的中国

第五部分教学各章节教学安排掌握中国四大地理区域的特征、差异与联系，初步形成区域认知能力。通过案例学习，提升综合思维，人地协调观和地理实践力。增强国家认同，文化自信与生态文明意识树立可持续发展观念。开展跨学科主题学习与地理实践活动，提升解决真实问题的能力。识区域强素养感受美育情怀八年级下册教材学习目标重实践第六章

中国的地理差异教学重点◆理解我国自然与人文地理差异的主要表现与成因。◆掌握四大地理区域的划分依据与特征。教学建议◆结合“二十四节气”开展跨学科学习，探讨气候、农业与文

化的关系。◆使用对比地图、景观图等，引导学生归纳区域差异。◆可开展“自己家乡的区域特征”小调查，联系学生生活经验。第

七

章

北

方

地区教学重点◆北方自然特征与农业发展的关系，特别是节水农业与生态保护。◆东北工业基地的转型与振兴，黄土高原综合治理北京首都职能。教学建议◆设计“华北平原春旱成因与对策”的思与学。◆结合东北大米，冬奥会等案例开展小组讨论或调研。◆北京教学可以结合“中轴线申遗”,

“大兴机场”的素材开

展学习。第

八

章

南

方

地

区教学重点◆南方地区的自然地理特征与农业的关系。◆长江三角洲的区域联系，南方地区内部自然地理差异的成因。教学建议◆开展“都江堰工程与成都平原发展”案例教学。◆结合“粤港澳大湾区”“台湾地名演变”等主题，开展跨学

科学习或角色扮演。◆强化地图教学，明确港澳台领土范围与国家主权意识。第九章西北地区&第十章青藏地区教学重点◆西北干旱区生态脆弱性与资源开发保护。◆青藏高原生态屏障功能与“中华水塔”保护。教学建议◆设计“酒泉卫星发射中心选址分析”

“新疆棉花产业发展”

等思辨活动。◆结合“三江源国家公园”案例，开展生态保护主题研讨或倡

议活动。可使用遥感影像、纪录片等资源，增强区域直观认

识。第十

一

章奋进中的中国教学重点◆理解我国发展成就、面临挑战与国际责任。◆树立可持续发展观与国家责任感。教学建议◆组织“中国发展成就展”或“我眼中的中国力量”演讲活动。◆结合“塞罕坝”“北斗系统”等案例，开展“绿色发展”或

“