统编版（2024）七年级下册历史第11课 元朝的建立与统一 教案

第第页统编版（2024）七年级下册历史第11课元朝的建立与统一教案一、核心素养目标：唯物史观：理解元朝建立与统一是当时政治、经济、军事等多种因素共同作用的结果。蒙古游牧经济发展，军事力量强大，为其扩张与建立王朝奠定基础，体现经济基础对上层建筑的影响；而元朝统一促进民族交融，推动经济文化交流，展现上层建筑对经济基础的反作用。史料实证：元朝在中央、地方、边疆的统治措施，理解行省制度的影响时空观念：元朝建立的时间、地点以及元朝疆域从蒙古汗国不断扩张的过程，涵盖欧亚大陆广阔区域。梳理元朝统一全国的进程，从消灭西夏、金到最终灭南宋，掌握关键时间节点，构建清晰时空框架。历史解释：阐释元朝建立与统一的意义，如结束长期分裂局面，促进民族大融合，新民族回族形成。解读元朝行省制度、驿站制度等治理举措，剖析其对加强中央集权、巩固统一国家的作用。家国情怀：知道文天祥的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；认识到元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。认识到各民族共同创造灿烂中华文化，培养维护国家统一和民族团结的意识。二、教学重难点：重点：掌握元朝建立的基本史实，包括建立者、时间、都城；理解元朝统一全国的过程及意义；熟悉行省制度等元朝巩固统一的措施。难点：理解元朝统一在民族融合方面的深远影响，以及行省制度如何加强中央对地方的有效管辖，分析其对后世行政区划与国家治理的借鉴意义。三、教学方法：多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫有星的天旋转着,众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着,全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。这段文字描述的是12世纪蒙古草原上的战乱情景。在各部征战不断的草原上诞生了一代天骄成吉思汗。成吉思汗是如何统一蒙古各部的？元朝又是如何统一的？（二）、讲授新课：一、元朝的建立：1、背景：材料：材料：生长于鞍马间，人自习战，自春徂(到)冬，旦旦逐烈,乃其生涯。——-[南宋]赵珙《蒙鞑备录》材料：星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。——《蒙古秘史》根据材料，分析此时蒙古人的生活特点与生活状况是什么？蒙古是我国北方一个古老的民族，蒙古人善于骑射，逐水草而居，过着游牧生活。12世纪时，蒙古各部互相征战，社会动荡。当时蒙古人民最大的心愿是什么?人们盼望草原渴望统一，结束战争。2、蒙古政权的建立材料：9岁，父亲被仇敌毒死，孤儿寡母被部落亲朋抛弃。16岁，羊马被偷走，食不果腹的困境中连续在密林中呆了9天躲避仇敌追杀。28岁，经历了一生中60余场战争中唯一一次战败。45岁，完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”，意为"拥有海洋四方的王"。1206年，铁木真完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权。他被拥立为大汗，尊称为成吉思汗。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。3、蒙古的扩张：结合地图介绍蒙古政权扩张的情景随着蒙古政权的强大，成吉思汗发动了大规模的扩张战争。几十年里，成吉思汗和他的子孙除向东、向南对金、西夏和南宋之战外，还向西一直打到欧洲多瑙河流域。1227年蒙古灭西夏。1234年，蒙古灭金，此后与南宋形成了长达40多年的对峙局面。4、元朝的建立：1260年，成吉思汗的孙子忽必烈继承汉位。观察元大都平面图，从其城市布局到机构名称，都反映了哪些历史信息?忽必烈治国策略：他接受汉人儒臣提出的“行仁政”“行汉法”“不嗜杀”的建议，施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。材料：“大元”的国号出自儒家经典《易经》中的“大哉乾元”一句，表现了元统治者欲一统天下的志向。材料反映那一事件？1271年，忽必烈定国号为大元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。二、元朝的统一1、元朝统一过程：①1276年元军攻入南宋临安，南宋灭亡。②南宋大臣陆秀夫、文天祥等继续抗元。《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，

干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，

身世沉浮雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，

零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。③1279年元灭南宋残部，完成全国的统一。2、特点：元朝是我国第一个由少数民族建立的全国性的统一王朝。材料：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。——《元史·地理志》结合地图说说如何理解材料所述的元朝“幅员之广”？元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。三、元朝的统治1、中央：材料：世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟zhì者曰御史台。”—《元史·百官志》根据材料说明元朝在中央设置了哪些机构？元朝疆域辽阔，为实行有效统治，元世祖在汉族士人的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆的直接管辖。①由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务;②设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队;③设御史台负责监察事务。④设宣政院管理全国宗教及西藏地区军政事务2、地方上：根据上图元朝在地方上实行什么制度？元朝在地方上，实行行省制度，简称“行省”。行省是中书省临时派出处理地方事务的机构，后转变为常设的地方最高行政机关构。元朝把今山东、山西、河北等地称作“腹里”，直属于中央的中书省。除吐蕃、畏兀儿地区之外，设置10个行省。材料：至元二十八年前后，元廷制定了一整套比较严密的政策，将行省权力规范在大而不专的模式内。——李治安《行省制度研究》材料：元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等大多为后代所承袭……根据材料，说说行省制度的影响有哪些？意义：提高了行政效率，加强了中央集权，维护了国家统一；行省制度是我国古代地方行政制度的重大改革，是我国省制的开端,对后世影响深远。3、边疆统治措施：在边疆地区，元朝统治者采取因地制宜的方式加强统治。东南地区：设立澎湖巡检司，意义：这是中央首次在台湾正式建立行政机构。西部地区：设北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务。西藏地区：元朝时期：设置宣慰使司都元帅府，屯驻军队。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。四、元朝的民族交融：1、背景：妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝，是一座藏传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔，也是中央政府对西藏实施有效管理、民族文化深入交融的历史见证。元朝统一中原的统一的背景是什么？元朝的统治深受中原文化的影响，各族以中原文化为主的文化认同趋向加强。元朝还不断加强对边疆地区的开发与治理。朝廷调集大批军民迁移到边疆地区，兴修水利，鼓励农桑，开垦农田，进行屯种。2、表现：边疆各族大量迁入中原和江南，同汉人等杂居相处原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。材料：明朝人方孝孺曾言:“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”图片反映什么问题？来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族回回。它是我国回族的前身。3、意义：材料：蒙古、色目人的马奶酒、舍里别等饮食为中原汉族所接受，中原服饰中颇具特色的龙凤纹饰和下衽开襟也为蒙元服饰制度所接纳。蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多信仰伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等族民族也在逐步融合。——摘编自罗贤佑《元代民族史》根据材料说说元朝民族交融的意义是什么？元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的交流与发展，加强了各族间的了解与联系，对中华民族进一步交融具有重要意义。（三）、课堂小结：通过今天的学习，我们了解了元朝的建立与统一、元朝的政治制度、元朝的统一意义、元朝的边疆治理、元朝的社会生活与文化、元朝的对外关系以及元朝的衰落与灭亡等方面的内容。元朝是中国历史上一个重要的朝代，它的建立与统一促进了中国历史上空前的民族大融合，也推动了经济文化的发展。（四）、课堂练习：1、文天祥在《过零丁洋》中所作的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，气势磅礴，情调高亢，激励了后世众多为理想而奋斗的仁人志士。这主要反映了文天祥（A）A．具有英勇不屈的民族精神B．为南宋的建立作出了贡献C．是南宋最著名的抗金将领D．掌握着南宋末年朝廷大权2、辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期（

C

）A．各族间实现长久和平 B．社会经济繁荣C．民族交融的趋势加强 D．中外交流频繁3、元朝设立宣政院，掌管全国佛教事务，同时兼管地方，设置三路宣慰司，管理军务、民事或兼管军民。宣政院兼管的地方是（B）A．新疆B．西藏C．云南D．台湾4、《元史·百官志》记载，由宣政院掌管西藏军民事务。该事件开启了中央政府对西藏正式行使行政管辖。据此