六年级古诗背诵重点汇编及解析

六年级古诗背诵重点汇编及解析六年级的古诗学习是小学阶段的知识整合期，也是初中文学素养的奠基期。这些诗篇或寄情山水，或咏叹家国，或抒发怀思，既需精准背诵，更要深度理解。本文从题材维度梳理重点篇目，结合字词解析、诗意体悟与考点指引，助力学子高效掌握。一、山水田园：寄情丘壑，心归自然1.《山居秋暝》（王维·唐）原文：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。背景溯源：王维晚年隐居终南山下辋川，此诗以秋夜山居之景为幕，融禅意与隐逸情怀于笔端。重点字词：暝：日落、天色将晚（易错点：勿写成“冥”）。浣女：洗衣物的女子（“浣”音*huàn*，需注意字形）。歇：消散、凋谢（古今异义：今义多为“休息”，此处指春景消逝）。诗意解析：一场新雨洗过空山，傍晚的秋意悄然漫来。明月的清辉洒在松林间，清泉在山石上潺潺流淌。竹林里传来喧闹，原是洗衣的女子归家；荷叶纷纷摆动，那是渔舟顺流而下。任凭春日的芳华消散，这山间的秋景，足以让我（王孙）留连不舍。情感主旨：诗人借山水之美，表达对田园生活的喜爱与对官场的厌弃，寄寓归隐之志。背诵技巧：想象“雨后山空→月照松泉→竹喧莲动→自可留居”的画面流程，按“环境—景物—人事—情志”的逻辑分层记忆。考点预测：名句默写：“明月松间照，清泉石上流”常考，需注意“清”“流”的写法。字词赏析：“照”“流”“喧”“动”等动词的妙用（以动衬静，凸显山居生机）。情感理解：结合“王孙自可留”分析诗人的隐逸情怀。2.《过故人庄》（孟浩然·唐）原文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。背景溯源：孟浩然受友人邀约赴乡村之宴，诗中尽显田园生活的质朴与温情。重点字词：具：准备（易错点：勿写成“俱”）。郭：外城（古今异义：今义多为“姓氏”或“物体外围”，此处指村落的外围）。就：靠近、赴（此处指赏菊饮酒）。诗意解析：老友备好鸡肉黄米，邀我到他的田舍作客。村边绿树环绕成荫，远处青山斜倚城郭。推开窗正对着谷场菜园，举杯闲谈着桑麻农事。等到重阳佳节时，我还要来此共赏菊花。情感主旨：通过田园宴饮的场景，抒发对乡村生活的喜爱与对真挚友情的珍视。背诵技巧：按“邀约→途中景→宴中情→重约”的情节线记忆，重点抓“绿树青山”的画面与“话桑麻”的温情。考点预测：名句默写：“绿树村边合，青山郭外斜”需注意“合”“斜”的写法（“斜”古音*xiá*，今读*xié*）。字词赏析：“合”“斜”的炼字（“合”显村野静谧，“斜”展山势悠然）。情感理解：结合“还来就菊花”分析诗人对田园生活的向往。二、边塞豪情：大漠孤烟，家国担当《使至塞上》（王维·唐）原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。背景溯源：王维以监察御史身份赴西北边塞慰问，此诗记途中所见，尽显边塞雄浑气象。重点字词：征蓬：飘飞的蓬草，喻远行之人（诗人自比）。孤烟：指烽烟（唐代边塞多燃烽烟报平安）。候骑：侦察骑兵（“骑”音*jì*，注意读音与字形）。诗意解析：轻车简从要去慰问边关，路经的属国已过居延。我如蓬草飘出汉家边塞，似归雁飞入胡地云天。大漠中孤烟直直升起，黄河上落日格外浑圆。行至萧关遇见侦察骑，得知都护正在燕然前线。情感主旨：既写边塞风光的壮美，也暗含诗人漂泊的孤寂，更赞戍边将士的豪情。背诵技巧：按“出使→途中感→边塞景→遇骑报”的逻辑，重点记忆“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔画面。考点预测：名句默写：“大漠孤烟直，长河落日圆”是高频考点，需注意“孤”“圆”的写法。画面描绘：用自己的话描述这两句的景象（考查语言表达与意象理解）。情感理解：结合“征蓬”“归雁”分析诗人的复杂心境。三、咏史怀志：以史为镜，抒怀明志《夏日绝句》（李清照·宋）原文：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。背景溯源：李清照途经乌江，有感于项羽兵败自刎的典故，借史抒怀，讽喻南宋朝廷的苟安。重点字词：人杰：人中豪杰（“杰”易错写成“桀”，需区分）。鬼雄：鬼中英雄（出自《楚辞·九歌》“子魂魄兮为鬼雄”）。江东：长江在芜湖、南京间作西南—东北流向，江南称江东（项羽故乡与起兵地）。诗意解析：活着应当做人中豪杰，死了也要做鬼中英雄。到如今人们仍怀念项羽，只因他不肯偷生回江东。情感主旨：借项羽的气节，讽刺南宋统治者的怯懦，表达对家国大义的坚守。背诵技巧：抓“生—死”“人杰—鬼雄”的对仗，结合项羽乌江自刎的典故记忆。考点预测：名句默写：全诗皆为高频考点，尤其“生当作人杰，死亦为鬼雄”。典故分析：解释“项羽不肯过江东”的典故（项羽垓下战败，无颜见江东父老，自刎而死）。情感理解：结合时代背景，分析诗人对南宋朝廷的态度。四、思乡怀人：明月寄情，尺素传思1.《九月九日忆山东兄弟》（王维·唐）原文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。背景溯源：王维十七岁客居长安，重阳佳节思念家乡兄弟，遂作此诗。重点字词：异客：他乡的客人（“异”强调漂泊感）。佳节：此处指重阳节（农历九月初九，有登高、插茱萸的习俗）。茱萸：一种香气浓烈的植物，古人认为插茱萸可避灾。诗意解析：独自漂泊在异乡作客，每到重阳佳节就倍加思念亲人。遥想兄弟们今日登高望远，遍插茱萸时定会发现少了我一人。情感主旨：以质朴的语言抒发异乡游子的思乡怀亲之情，情真意切。背诵技巧：按“独在异乡→佳节思亲→遥想兄弟→少我一人”的情感递进记忆，重点抓“倍思亲”的核心情感。考点预测：名句默写：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”几乎必考，注意“异”“逢”的写法。字词赏析：“独”“异”“倍”的情感表达（“独”显孤独，“异”强化漂泊，“倍”突出思念之深）。习俗理解：解释重阳节“登高”“插茱萸”的习俗（考查文化常识）。2.《泊船瓜洲》（王安石·宋）原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。背景溯源：王安石赴京任职，途经瓜洲泊船，眺望家乡钟山，触景生情而作。重点字词：间：间隔（“间”音*jiàn*，易错读成*jiān*）。绿：吹绿（形容词作动词，炼字经典）。还：返回（音*huán*，指归乡）。诗意解析：京口与瓜洲只隔一条江水，钟山也只隔着几重青山。春风又一次吹绿江南岸，明月啊，何时能照着我回到故乡？情感主旨：借江南春景与明月意象，抒发对家乡的深切思念与归心似箭的情怀。背诵技巧：抓“一水间→数重山→绿江南→照我还”的空间与情感变化，重点记忆“绿”的妙用。考点预测：名句默写：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”是重点，注意“绿”的写法（易错写成“过”“到”等）。炼字赏析：分析“绿”字的妙处（化静为动，生动描绘春风拂过、江南变绿的过程，尽显生机）。情感理解：结合“何时照我还”分析诗人的思乡之情。总结：背诵与理解的双