文言文常用实词解析与练习题

文言文常用实词解析与练习题文言文以其凝练的语言、深远的意蕴承载着中华传统文化的精髓，而实词作为文意的核心载体，是突破文言阅读的关键基石。实词涵盖名词、动词、形容词等具有实在意义的词类，其义项随语境衍生变化，需结合字形溯源、语境辨析、经典例句积累方能精准把握。以下解析若干常用实词，并附练习题以巩固学习。一、实词“走”解析“走”之字形，甲骨文作人形摆臂奔跑之状，本义为疾行、奔跑，与表“徐行”的“行”形成动静之别。引申义与语境辨析1.行走：由“奔跑”弱化而来，表速度放缓的移动。如《触龙说赵太后》：“老臣病足，曾不能疾走。”（老臣脚有毛病，连快跑都做不到，此处“走”已近“行走”义）。2.逃跑：因“奔跑”常伴随逃离险境的情境，引申为“逃跑”。如《鸿门宴》：“沛公则置车骑，脱身独骑……步走。”（沛公放弃车马，徒步逃跑）。3.趋向、奔向：表动作的方向，如《阿房宫赋》：“骊山北构而西折，直走咸阳。”（阿房宫从骊山向北构建，再向西折，直通向咸阳）。二、实词“兵”解析“兵”甲骨文从“斤”（斧类兵器），本义为兵器、武器，是战争的物质基础。引申义与语境辨析1.士兵、军队：持兵器之人聚合为“军队”，单个成员为“士兵”。如《鸿门宴》：“沛公兵十万，在霸上。”（沛公的军队有十万人）。2.战争、战事：与兵器相关的暴力冲突，如《孙子兵法》：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道。”（战争是国家的大事，关乎生死存亡）。3.用兵策略：对兵器、军队的运用智慧，如“兵不厌诈”（用兵作战不排斥诡诈的策略）。三、实词“病”解析“病”甲骨文字形像人卧于床、身有斑点，本义为重病、疾病，侧重病情的沉重。引申义与语境辨析1.弊病、缺点：由“疾病”引申为事物的“毛病、缺陷”。如《原毁》：“不如舜，不如周公，吾之病也。”（比不上舜、周公，是我的缺点）。2.担忧、忧虑：由“疾病”的心理投射（担忧病痛）引申为“担忧某事”。如《论语·卫灵公》：“君子病无能焉，不病人之不己知也。”（君子担忧自己没能力，不担忧别人不了解自己）。3.困苦：形容生活或处境的艰难。如《捕蛇者说》：“向吾不为斯役，则久已病矣。”（假使我不做这个差事，早就困苦不堪了）。四、文言文常用实词练习题（一）选择题（每题考查一个实词的义项）1.下列句中“走”的意义与“兔走触株”（《守株待兔》）中“走”相同的一项是（）A.老翁逾墙走，老妇出门看（《石壕吏》）B.骊山北构而西折，直走咸阳（《阿房宫赋》）C.双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》）D.弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）*解析*：题干中“走”为“奔跑”。A项“逃跑”；B项“趋向”；C项“奔跑”；D项“逃跑”。答案：C2.下列句中“兵”的意义与“收天下之兵”（《过秦论》）中“兵”相同的一项是（）A.必以长安君为质，兵乃出（《触龙说赵太后》）B.故上兵伐谋，其次伐交（《孙子兵法》）C.草木皆兵（《晋书·苻坚载记》）D.兵革非不坚利也（《得道多助，失道寡助》）*解析*：题干中“兵”为“兵器”。A项“军队”；B项“用兵策略”；C项“士兵”；D项“兵器”（“兵革”指兵器与甲胄）。答案：D（二）翻译题（指出实词义项并翻译句子）1.君子病无能焉，不病人之不己知也。（《论语·卫灵公》）*“病”*：担忧；*翻译*：君子担忧自己没有才能，不担忧别人不了解自己。2.沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。（《鸿门宴》）*“走”*：逃跑；*翻译*：沛公就留下车马和随从，独自骑马脱身，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人持剑盾徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳抄小路前行。五、实词学习方法总结文言实词的掌握需立足字形溯源（如“走”“兵”的甲骨文意象），明确本义后，结合语境逻辑推导引申义（如“走”从“跑”到“逃跑”的情境关联）；同时需积累经典例句（如《论语》《史记》等名篇），通过“例句—义项—语境”的关联形成记忆网络。练习题的价值在于强化“义项辨析—语境验证”的思维，建议学完实词后，回归文本复盘义项，逐步构建文