三年级技术与劳动课程教学计划

三年级技术与劳动课程教学计划一、指导思想以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为纲领，立足“五育融合”育人目标，将技术启蒙与劳动实践有机结合，通过真实情境中的动手操作、问题解决与责任担当，培养学生的劳动素养、技术思维与创新意识。引导学生在“做中学、用中学、创中学”，树立“劳动创造价值、技术服务生活”的观念，为终身发展奠定基础。二、学情分析三年级学生处于低段向高段过渡的关键期，好奇心强、动手欲望旺盛，但精细动作发展尚不完善，安全意识与合作能力待提升。多数学生具备简单整理、自我服务的劳动经验，但对工具的规范使用、复杂劳动任务的规划执行能力不足；在技术认知上，对生活中常见工具的功能、原理缺乏系统了解，创新实践的主动性需进一步激发。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认识并规范使用剪刀、直尺、小锤子等常用工具，掌握测量、裁剪、组装等基础技术操作；2.学会整理书包、扫地拖地、垃圾分类等生活劳动技能，掌握盆栽种植、手工制作（折纸、简易模型）的基本方法；3.了解“需求—设计—制作—改进”的技术实践流程，能运用简单材料完成创意作品。（二）过程与方法目标1.通过观察、模仿、实践操作，提升手眼协调与精细动作能力；2.在小组合作中学会分工协作，能针对劳动或技术问题提出初步解决方案；3.养成“先规划、后操作，边实践、边反思”的习惯，初步形成技术思维与劳动策略。（三）情感态度与价值观目标1.体会劳动的成就感，养成主动承担家务、参与班级劳动的习惯；2.尊重劳动者，珍惜劳动成果，树立“自己的事情自己做，他人的事情帮着做”的责任意识；3.激发对技术创新的兴趣，在实践中培养耐心、专注与抗挫折能力。四、教学内容与课时安排（学期总课时：16课时，含实践拓展）第一单元：工具探秘与空间整理（4课时）课时1：工具小管家活动：观察教室中的剪刀、直尺、胶棒，通过“工具功能猜猜猜”“安全使用我来说”，学习工具的分类、使用规范（如剪刀的握法、直尺的测量方法）；实践：分组整理工具箱，制定“工具使用公约”。课时2-3：书包大作战任务：分析书包杂乱的原因，设计“分层收纳方案”，动手整理书包并优化布局；延伸至书桌、抽屉的整理，拍摄“整理前后对比照”。课时4：班级清洁小能手实践：学习扫地、拖地的正确姿势（如扫帚的握法、拖把的拧干技巧），分组完成教室卫生区清扫，总结“高效清洁小妙招”。第二单元：创意手工与节日献礼（5课时）课时1-2：折纸的魔法项目：以“动物乐园”为主题，学习对折、翻折、拉伸等折纸技巧，制作青蛙、千纸鹤等作品，装饰班级“自然角”。课时3-4：废旧物新生情境：“环保小卫士”任务，用饮料瓶、纸箱等材料设计“笔筒”“小书架”，绘制设计草图并动手制作，开展“创意作品拍卖会”（虚拟货币奖励）。课时5：节日心意卡结合传统节日（如重阳节），设计立体贺卡，学习剪贴、书写祝福语，实践“礼物包装”技巧，课后送给长辈。第三单元：生活劳动实践营（4课时）课时1：厨房小帮手安全实践：认识厨房工具（菜板、菜刀的安全使用），学习择菜、洗菜、摆放碗筷，录制“我的家务时刻”短视频。课时2-3：衣物整理师技能：学习叠衣服（T恤、裤子）、整理衣柜，开展“叠衣小达人”比赛，制定“家庭衣柜整理计划”。课时4：垃圾分类行动探究：通过“垃圾旅行”情景剧，认识四类垃圾标志，动手分类校园垃圾，设计“班级垃圾分类提示牌”。第四单元：绿植种植与自然观察（3课时）课时1：种子的秘密实验：种植绿豆、多肉植物，学习松土、浇水、光照知识，绘制“种植步骤图”。课时2：植物成长日记实践：分组养护植物，用图画、文字记录生长变化（如叶片数量、高度），制作“植物成长手册”。课时3：收获与分享活动：观察植物成果，采摘成熟的豆芽，分享种植心得；将多肉植物送给教师办公室，表达感恩。五、教学实施策略（一）项目式学习，任务驱动将教学内容转化为“工具管家”“环保设计师”“家务小能手”等真实任务，让学生在“提出需求—规划方案—动手实践—反思改进”中掌握技能。例如“书包整理”任务，先调研同学的书包问题，再设计解决方案，最后展示成果。（二）情境化教学，贴近生活创设“班级卫生日”“家庭劳动节”“校园种植节”等情境，模拟真实劳动场景。如“厨房小帮手”环节，用仿真厨具、蔬菜模型进行安全操作训练，降低实践风险。（三）小组协作，多元互动采用“2人互助组+4人实践组”模式，明确“操作员”“记录员”“安全员”“发言人”角色，培养合作能力。课后开展“家庭劳动搭档”活动，与家长组队完成任务（如亲子整理衣柜）。（四）家校协同，实践延伸设计“劳动实践存折”，记录学生在家的劳动时长、成果（如照片、视频），每月评选“劳动之星”；邀请家长进课堂，分享职业劳动故事（如厨师的备菜流程、园丁的种植技巧）。六、评价方式（一）过程性评价，关注成长课堂表现：记录工具使用规范、合作参与度、创意想法贡献；实践成果：从“完成度、创新性、实用性”三方面评价手工、劳动作品（如折纸的精细度、收纳方案的合理性）；反思日记：每周一篇“劳动小感悟”，记录遇到的困难、解决方法及收获。（二）多元评价，激发动力学生自评：用“笑脸/哭脸”贴纸评价自己的专注度、进步点；同伴互评：小组内用“优点卡+建议卡”互评，如“你的叠衣速度很快，如果分类更清晰会更好”；家校评价：家长评价孩子在家的劳动主动性，教师结合课堂表现综合评定。（三）成果展示，增强自信学期末举办“劳动与技术成果展”，展示学生的手工、种植手册、家务视频，邀请家长、低年级学生参观，颁发“创意达人”“劳动小能手”等特色奖状。七、保障措施（一）师资支持组织教师参加“劳动教育专题培训”，学习工具使用安全、项目式教学设计；邀请校外工匠、家政达人担任兼职教师，拓展教学资源。（二）资源准备工具材料：配备儿童安全剪刀、塑料直尺、仿真厨具、种植套装等，确保每人一套实践工具；场地规划：利用教室“劳动角”收纳工具，开辟“种植区”养护植物，协调家政教室、操场开展实践；安全预案：课前检查工具安全性，讲解操作规范；为实践活动制定“应急处理流程”（如划伤、烫伤的简单处理）。（三）家校共育发放《家庭劳动实践指南》，推荐适合三年级的家务清单（如整理书桌、给宠物喂食）；建立“家校劳动群”，定期分享实践照片、