幼儿园班主任教学工作计划范文

202X-202X学年度幼儿园大班班主任教学工作计划一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指引，秉承“以幼儿发展为本”的教育理念，结合幼儿园“生活化、游戏化、个性化”的课程特色，立足本班幼儿身心发展规律与个体差异，通过科学规划班级管理、教学活动、家园协作等工作，为幼儿营造安全、开放、富有探索性的成长环境，助力幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域实现全面且富有个性的发展。二、工作目标1.班级管理：建立稳定有序的班级常规，培养幼儿自主管理能力，营造温馨互助的班级氛围；2.教学质量：优化主题式整合课程设计，提升教学活动的趣味性与实效性，覆盖幼儿五大领域发展需求；3.家园共育：构建常态化家园沟通机制，增强家长教育参与度，形成家园教育合力；4.幼儿发展：九成以上幼儿养成良好生活与学习习惯，在动作发展、语言表达、社会交往等核心能力上呈现阶段性进步。三、具体实施措施（一）班级常规与生活教育习惯养成：以“游戏化+情境化”策略培养习惯，如设计“餐具小卫士”游戏引导自主进餐，用“时间小主人”绘本剧帮助幼儿建立作息规律；针对整理物品、穿脱衣物等技能，开展“生活小达人”闯关活动，每月评选进步之星。班级氛围：创设“我的班级我的家”主题墙，鼓励幼儿绘制“班级好朋友地图”，通过小组合作游戏（如“合作搭积木”“接力运小球”）增强同伴互助意识，每周开展“快乐分享会”，促进情感交流。（二）主题式教学活动设计课程整合：围绕“自然探秘”“生活小能手”“节日的故事”三大主题，整合五大领域设计活动。例如“秋天的童话”主题中，科学领域开展“种子的旅行”观察实验，艺术领域创作“树叶拼贴画”，语言领域创编“秋虫的日记”儿歌，社会领域模拟“丰收市集”角色扮演，健康领域设计“运粮食”体能游戏。个别化支持：建立幼儿发展档案，每周记录3-5名幼儿的优势与待发展点，针对语言敏感型幼儿提供“故事创编盒”（含角色卡片、场景图），针对动作发展较慢的幼儿设计“感统小任务”（如平衡木运球、跳格子计数），每月调整支持策略。（三）家园共育深化行动沟通机制：建立“成长联络本”，每日记录幼儿在园3个成长瞬间（如“今天主动帮助同伴整理玩具”），每周反馈1个待提升建议（如“需要加强握笔姿势练习”）；每月开展“家长开放日”，邀请家长参与教学活动并现场交流教育方法。亲子活动：每两月组织1次主题亲子活动，如“秋日远足·自然课堂”“亲子美食DIY”，鼓励家长用照片、文字记录活动中的亲子互动，在班级公众号展示“家庭成长故事”，增强教育共鸣。（四）安全与健康保障安全教育：将安全融入日常活动，如开展“安全标志大搜索”游戏，让幼儿寻找教室中的安全隐患并设计解决方案；每月组织“应急小演练”（如地震、火灾逃生），通过情景模拟强化自我保护意识。健康管理：关注幼儿饮食、睡眠与情绪状态，为体弱幼儿制定“个性化餐点建议”（如易挑食幼儿的“食物探索表”），每日开展“情绪气象站”活动（幼儿用表情贴纸记录心情），及时干预心理压力源。四、学期工作安排阶段时间核心任务重点活动--------------------------------第一阶段（适应与奠基）9-10月班级常规建立、家园关系初建、幼儿发展评估1.开展“我的幼儿园”主题活动（认识班级、同伴）；

2.完成幼儿入园发展评估（动作、语言、社交）；

3.召开首次家长会，解读学期计划与家园分工第二阶段（深化与提升）11-12月主题教学推进、能力分层培养、家园协作深化1.实施“冬天的童话”主题课程（冰雪实验、新年装饰）；

2.开展“小能手挑战赛”（系鞋带、整理书包等）；

3.组织“家长助教日”（邀请家长分享职业体验）第三阶段（总结与展示）1-2月成果梳理、期末汇报、计划反思1.筹备“成长的脚印”期末汇报（幼儿作品展示、情境剧表演）；

2.发放《幼儿发展成长册》（含照片、作品、教师评语）；

3.召开期末家长会，总结成果并征集下学期建议五、反思与调整每月通过“幼儿观察记录”“家长反馈问卷”“教学活动反思日志”三维度评估计划实施效果，针对幼儿兴趣转移（如突然对昆虫探索热情高涨）、能力发展不均衡（如部分幼儿数学思维薄弱）等情况