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文档简介

欢快的小铃鼓——幼儿园小班音乐游戏活动设计活动缘起小班幼儿对富有节奏、音色鲜明的声音充满好奇，却易因活动形式单一分散注意力。基于“玩中学”的学习特点，设计以“小铃鼓”为载体的音乐游戏，既贴合幼儿探索欲，又能在趣味互动中发展节奏感与音乐表现力。成长目标感知与体验专注倾听音乐《欢快的小铃鼓》，辨别“摇”“敲”两种音色的节奏变化；伴随音乐，用身体动作（拍手、跺脚）或铃鼓表现“慢—快”的节奏转换。技能与表达尝试用小铃鼓跟随音乐做简单节奏型动作（如××|×—|），动作协调且基本跟拍；在游戏中，用铃鼓模仿动物动作节奏（如小猫轻摇、小狗快敲）。情感与社会体验与同伴合作游戏的快乐，愿意在集体中展示节奏表现；初步建立“听指令、随音乐行动”的规则意识。准备清单材料：小铃鼓（每人1个，检查铃铛固定）；音乐《欢快的小铃鼓》（剪辑为“散步”“跑步”“找朋友”3段，节奏由慢到快）；动物头饰（小猫、小狗、小兔，数量匹配幼儿）。环境：活动室角落布置“森林小舞台”（绿色纱幔、毛绒动物玩偶）；地面贴彩色脚印提示活动范围。活动进行时情境导入：森林声音派对“森林里的小动物要开声音派对啦！听听谁的声音最有趣？”教师播放夹杂铃鼓、鸟鸣的音效，幼儿围坐倾听。教师摇、敲铃鼓提问：“这是谁的声音？它在说什么？”（如“铃鼓说‘快来和我玩’”），自然引出主题。节奏探秘：和铃鼓做朋友1.听一听，辨音色：播放音乐第一段（慢节奏），幼儿闭眼倾听：“铃鼓在轻轻跳舞（摇）还是重重敲门（敲）？”教师用铃鼓重复节奏，邀请幼儿模仿动作（摇时手臂画圈，敲时轻拍腿）。2.玩一玩，跟节奏：播放第二段（快节奏），教师带幼儿用拍手、跺脚感受“××|×—|”节奏。分发铃鼓，示范“拍手摇铃、跺脚敲鼓”，幼儿练习。教师巡回指导握鼓姿势（四指托底、拇指扶边），鼓励“让铃鼓宝宝唱清脆的歌”。游戏时光：小动物找节奏1.角色变身：幼儿选动物头饰，教师讲解：“小猫走路轻轻摇铃，小狗跑步快快敲鼓；音乐停时，找同伴摆可爱造型！”2.音乐游戏：播放完整音乐，幼儿随节奏用铃鼓表现动作：慢节奏时小猫摇铃，快节奏时小狗敲鼓；音乐渐弱时，全体找同伴轻敲对方手示好。教师用手势提示节奏，关注动作迟缓的幼儿。尾声：铃鼓回家啦“铃鼓宝宝玩累了，送它回森林小舞台吧！”幼儿随哼唱（×××|铃—鼓—|回—家—|），将铃鼓轻放“舞台”，自然结束活动。延伸与拓展区角联动：音乐区投放木鱼、沙锤，鼓励创编“动物音乐会”节奏；美工区提供彩纸装饰铃鼓，增强归属感。家园共育：发放《家庭节奏小任务》，建议家长用筷子敲碗、搓衣板拍节奏，录制“家庭节奏秀”分享班级群。回顾与思考活动通过游戏化情境降低学习难度，多数幼儿积极参与，但个别幼儿因握鼓不熟练节奏混乱。后续可选用更轻便的铃鼓，增设“节奏图谱墙”（动物脚印、圆点表节奏）辅助理解。音乐段落过渡需更柔和，避免节奏突变让

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