重庆市部分区2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题（解析版）

高中历史名校试卷PAGEPAGE1重庆市部分区2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题本试卷满分100分，考试用时75分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：选择性必修1前三单元。一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.《逸周书·世俘解》记载，武王克商，占据天下后，在四月辛亥日，"告天宗上帝""维告殷罪"。乙卯日，又"以斩纣身，告于天、于稷"。武王这些举措旨在（）A.强调商周文化差异 B.彰显政权的合法性C.记载周克商的事实 D.加强王权的神圣性【答案】B【解析】据题干和所学知识可知，周初统治者通过祭祀、告天等方式，宣扬“天命转移”思想，以德配天，论证周取代商是顺应天意，从而彰显新政权的合法性，B项正确；材料未提及商周文化的具体不同，核心是政权更迭的正当性，排除A项；“记载事实”仅描述行为表面，未触及根本政治目的，排除C项；“加强王权神圣性”虽涉及神权，但更核心的是政权合法性问题，排除D项。故选B项。2.“省”起源甚早，魏晋时期已有尚书省、中书省之称。金朝曾在地方设立行尚书省，但为时短暂。元朝借鉴并发展了金朝的这一做法，推出行省制度，行省成为元代地方的最高一级行政区划。由此可见，“省”作为地方行政制度（）A.派生于中枢机构 B.减少了地方行政层级C.具有少数民族特色 D.使地方权力达到顶峰【答案】A【解析】从魏晋的中央“省”（如尚书省、中书省）到元朝的地方行省，体现了中枢机构向地方行政制度的演变。题干明确指出“省”最初为中枢机构，元朝行省制度由此派生，A项正确；元朝行省制度增加了行政层级（行省—路—府—州—县），题干未提及层级减少，排除B项；“省”的概念起源于汉族政权魏晋时期，题干强调制度传承而非少数民族特色，排除C项；元朝行省长官由中央任命，旨在加强中央集权，地方权力受限，排除D项。故选A项。3.戴克里先（284-305年在位）将罗马帝国分为两部分，推行“四帝共治”模式：每部分由一位奥古斯都（皇帝）与一位凯撒（继承人兼助手）共治，二者需行动一致。两部分均需颁布通行帝国的法律，并由皇帝负责辖区的保护。罗马帝国这种治理模式主要缘于（）A.公民权的普及 B.疆域不断扩张 C.民族矛盾激化 D.财政危机频发【答案】B【解析】题干指出“四帝共治”是戴克里先将帝国分为东西两部分，由两位“奥古斯都”和两位“凯撒”共治的模式。结合所学可知，戴克里先时期，罗马帝国疆域辽阔，管理难度大，中央集权难以应对地方危机。将帝国分为两部分并设立共治皇帝，旨在加强地方治理能力，确保法律统一和防御效率，B项正确；公民权普及是政治整合的表现，与“分治模式”无直接因果关系，排除A项；民族矛盾激化可能导致局部政策调整，但“四帝共治”是系统性治理模式，与民族矛盾无直接关联，排除C项；财政危机需通过税收或改革解决，“四帝共治”不涉及财政问题，排除D项。故选B项。4.1790年11月，法国制宪会议通过法令，要求教士宣誓效忠国家与法律。虔信天主教的法国国王路易十六对此强烈不满。当时一幅漫画（下图）将路易十六描绘为古罗马双面门神雅努斯，他一面朝向制宪会议议员，一面朝向天主教士。这可用于说明当时法国（）A.王权与教权存在制衡关系 B.资产阶级革命遭遇严重挫折C.制宪会议权力受到了削弱 D.不同阶级间的政治权力博弈【答案】D【解析】根据材料及所学可知，题干中制宪会议代表资产阶级利益，通过法令要求教士效忠国家与法律，实质是削弱教权、强化世俗政权；路易十六作为封建王权代表，联合教士反对改革，反映了资产阶级与封建势力（王权、教权）的权力斗争。漫画中路易十六“双面门神”的形象，隐喻其在资产阶级政权与传统教权之间的投机与矛盾，凸显不同阶级对政治权力的争夺，D项正确；1790年法国大革命已削弱王权，制宪会议掌握主导权，王权与教权处于被动地位，不存在制衡关系，排除A项；1790年处于大革命初期，制宪会议改革正在推进，未遭遇“严重挫折”，排除B项；“制宪会议权力削弱”与材料矛盾，法令通过恰恰体现其权力强化，排除C项。故选D项。5.抗日战争时期，在太行革命根据地临城的一个村子里，有一个老妇人在选举中丢失了她的选票-一颗豆子。于是，她在选举会议上表现得很着急。这从侧面反映出当时根据地（）A.政权组织形式臻于完善B.妇女获得了与男性平等的权利C.民主选举制度深入人心D.民众普遍接受了现代公民教育【答案】C【解析】根据材料可知，一位老妇人在选举中因丢失选票（一颗豆子）而表现着急，这种“豆选”是当时根据地民主选举的一种形式。老妇人对丢失选票的着急，反映出她对选举权利的重视，说明民主选举制度已得到民众的认同，C项正确；“豆选”本身是一种较为朴素的选举方式，不能说明政权组织形式“臻于完善”，排除A项；材料仅体现妇女参与选举，但未涉及与男性权利的比较，排除B项；“豆选”形式简单，不能说明民众“普遍接受了现代公民教育”，排除D项。故选C项。6.下面所示为1981年3月4日《人民日报》一篇题为《春到上塘》的通讯节选。据此可推断，当时（）不久前，我们来到了上塘镇，街面上熙熙攘攘，集市贸易非常活跃，出售的农副产品品种繁多。我们走村串户，只见地里场头，到处晒着山芋干、玉米、豆子。跑了五个生产队的二十多户人家，除了一户之外，家家粮满囤、谷满仓，装满花生的麻袋堆成垛。有些社员家里，连堂屋、睡房的地上都堆满了粮食A.农村经济体制改革成效显著B.家庭联产承包责任制广泛推行C.市场经济体制已经初步建立D.我国改革开放得到了深入发展【答案】A【解析】题干描述了1981年上塘镇农村粮食丰收、集市活跃的景象，直接体现了农村经济体制改革后生产积极性提高、市场繁荣，A项正确；家庭联产承包责任制自1978年起逐步试点，1980年后部分地区推行，但“广泛推行”是在1982年后，排除B项；“市场经济体制初步建立”在21世纪初，与题干时间不符，排除C项；改革开放全面展开是1984年后（城市改革启动），1981年处于初期探索阶段，排除D项。故选A项。7.《后汉书·蔡邕传》载：“（汉灵帝时期）初，朝议以州郡相党，人情比周，乃制婚姻之家及两州人士不得对相监临。至是复有三互法，禁忌转密，选用艰难。幽、冀二州，久缺不补。”据此可推知，当时（）A.选官制度有待完善 B.官员监督机制完善C.中央集权严重弱化 D.官员整体素质下滑【答案】A【解析】根据材料可知，材料中“三互法”的推行使得婚姻之家及两州人士不得相互监临，禁忌逐渐严密，导致官员“选用艰难”“幽、冀二州，久缺不补”，这体现了当时选官制度有待完善，A项正确；“三互法”是选官中的回避制度，并非官员监督机制，排除B项；材料未体现中央对地方控制的力度减弱，由材料无法推断中央集权严重弱化，排除C项；材料仅反映选官难度增加，没有涉及官员整体素质的相关信息，排除D项。故选A项。8.1891年，德国首相卡普里维提出新规，任何文官在接受中央政府的一个职位前，必须放弃在议会里的议席，只要他仍是中央政府的一位官员，就应该放弃在任何议会中接受议席的权利。这说明当时德国政府（）A.试图提高官僚体系行政效率 B.致力于推动君主立宪制转型C.文官政治中立原则遭到破坏 D.逐步明确文官的终身任职制【答案】A【解析】根据材料概括可知：题干中卡普里维要求文官放弃议会席位，旨在避免文官同时参与行政与立法事务，减少政治活动对行政的干扰，从而提高官僚体系的专注度和效率，A项正确；材料未涉及政治体制的变化，涉及的是文官运行的特点，无法得出致力于推动君主立宪制转型的结论，排除B项；“政治中立原则遭到破坏”与题意相反，新规实为维护文官的政治中立，独立于政党政治之外，排除C项；“终身任职制”与题干无关，未涉及文官的任期问题，排除D项。故选A项。9.光绪三十四年（1908年）九月，清政府学部根据考核结果，授予陈振元等归国留学生农科、法政科、工科、格致科进士及农科、法政科、工科、商科举人等出身，具体等级各有不同。这最能够说明当时（）A.科举制度彻底瓦解 B.实用人才十分匮乏C.高等教育体系成熟 D.选官制度转型艰难【答案】D【解析】据材料可知，清政府在对归国留学生考核后仍授予其传统的进士、举人出身，这一现象反映出选官制度在突破传统框架，迈向近代化的过程中存在明显的滞后性，体现了当时选官制度转型的艰难，D项正确；科举制度于1905年被正式废除，排除A项；材料虽涉及对实用人才的考核，但与实用人才的匮乏没有直接因果关系，排除B项；当时高等教育体系远未成熟，排除C项。故选D项。10.1984年7月，在中共中央组织部印发新修订的《中共中央管理的干部职务名称表》后，中央直接管理的干部人数由原来1.3万多人减少到4200人左右。地方各级党委和组织部门也制定了新的干部职务名称表，其直接管理的干部人数相应地减少了三分之二。上述举措（）A.削弱了党对干部队伍的管理 B.保障了国家干部素质的提升C.为公务员制度确立奠定基础 D.适应了经济体制改革的需要【答案】D【解析】根据材料及所学可知，1984年正值中国经济体制改革从农村转向城市的关键阶段，中央及地方减少直接管理干部人数，实质是通过简政放权打破计划经济体制下高度集中的人事管理模式，扩大地方和基层自主权，为企业改革、市场调节机制的引入创造条件。这一举措与经济体制改革中“政企分开”“松绑让利”的需求相契合，D项正确；“削弱党对干部队伍的管理”与史实不符，减少直接管理人数是调整管理方式（如分级管理），排除A项；材料未涉及干部选拔标准或培训机制的改革，“保障干部素质”与题意不符；排除B项；“公务员制度确立”始于1993年《国家公务员暂行条例》颁布，1984年的干部管理调整属于传统干部制度内部优化，排除C项。故选D项。11.《唐律疏议》记载：“诸告祖父母、父母者，绞。”疏议对此阐释道：“父为子天，有隐无犯。如有违失，理须谏诤，起敬起孝，无令陷罪。若有忘情弃礼而故告者，绞。”这反映出唐代（）A.律令开始出现儒家化 B.轻罪重罚的现象严重C.礼与法呈现深度融合 D.确定了司法审判依据【答案】C【解析】根据材料“诸告祖父母、父母者，绞”和疏议“父为子天，有隐无犯。如有违失，理须谏诤，起敬起孝，无令陷罪”可知，法律条文将儒家孝道思想直接融入刑罚规定，体现了礼与法的深度融合，C项正确；律令儒家化在汉代已出现，如“春秋决狱”，并非唐代才开始，排除A项；材料强调礼法结合而非惩罚轻重，且重罚是基于维护伦理，不能简单归结为轻罪重罚，排除B项；材料未涉及司法审判依据的确立，排除D项。故选C项。12.明朝万历年间，山东济南新城县知县赵政成“政暇即诣各约，讲明圣谕，劝化愚民，严查保甲，使面生可疑者不得潜住……如久出不返，该乡约即行禀县”。这反映出当时该地（）A.社会治安形势严峻 B.官员司法权力较大C.保甲制度走向完善 D.乡约治理功能凸显【答案】D【解析】根据材料可知，明朝万历年间，山东济南新城县知县的治理举措有，借助“乡约”宣讲圣谕、劝化百姓，同时依靠“乡约”严查保甲，这体现出乡约在地方治理中发挥了重要作用，D项正确；题干虽提到“严查保甲，使面生可疑者不得潜住”，但这是常规的治安管理举措，无法直接推断出社会治安形势严峻，排除A项；题干中知县的行为是履行治理职责，涉及的是基层管理而非“司法权力”，无法体现官员司法权力大小，排除B项；材料仅展示保甲制度的具体应用场景，没有对比此前保甲制度的发展状况，不能得出“走向完善”的结论，且题干核心是“乡约在保甲管控中发挥作用”，而非保甲制度本身，排除C项。故选D项。13.12世纪初至13世纪末的欧洲存在着各种不同的法律体系，形成多个司法管辖权并存的局面。违反庄园法的农奴如果逃到城市，一年后依城市法可获得自由，并可豁免庄园法的追诉：生活在多种法律体系下的人们事实上获得了额外的自由。这些现象的出现源于（）A.市民阶层的崛起 B.法律体系的分裂C.社会经济的发展 D.教会势力的衰落【答案】C【解析】题干描述了12-13世纪欧洲存在多种法律体系（如庄园法、城市法）并存的局面。农奴逃离庄园进入城市后，在一定条件下（如居住满一年）即可依据城市法获得自由身份，并免受原庄园法的追究。结合所学知识可知，11世纪以来欧洲农业、手工业、商业的复苏、发展和繁荣（即社会经济的发展）。经济发展推动了城市的复兴和壮大，催生了城市法和市民阶层，打破了封建庄园的封闭体系，形成了多元法律并存的局面，从而为底层民众提供了改变命运的机会，C项正确；市民阶层的崛起是城市发展和经济发展的结果和表现，而非最根本的起因，排除A项；“法律体系的分裂”描述的是题干中的现象本身（多种法律并存），但并未解释这种现象产生的深层次原因，排除B项；“教会势力的衰落”不符合史实。12世纪至13世纪恰恰是教皇权力较高的时期，排除D项。故选C项。14.新中国某一经济法律规定，允许外国公司、企业和其他经济组织或个人，按照平等互利的原则，经中国政府批准，在中华人民共和国境内，同中国的企业或其他经济组织共同举办合营企业。这一法律文件最早可能颁布于（）A.20世纪50年代中期 B.20世纪60年代初期C.20世纪70年代末期 D.20世纪90年代末期【答案】C【解析】题干所述法律允许外国资本与中国企业合资，属于对外开放的举措。1978年十一届三中全会后，中国开始改革开放，1979年颁布《中外合资经营企业法》，首次以法律形式确立中外合资企业的合法性，因此属于20世纪70年代末，C项正确；20世纪50年代中期至20年代初期处于计划经济时期，还没有对外开放，排除AB项；20世纪90年代末期，改革开放已经进入新的阶段，开放程度深化，并非“最早”，排除D项。故选C项。15.1986年，党的十二届六中全会通过的《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》明确提出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”这一决议的出台旨在（）A.明确改革开放的基本国策B.为社会现代化建设提供思想保障C.推动市场经济体制的建立D.构建中国特色社会主义法律体系【答案】B【解析】根据材料“社会主义精神文明建设的根本任务……培育……社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质”可知，该决议聚焦于精神文明建设，旨在通过提升公民素质和民族文化水平，为社会主义现代化建设提供思想支持和精神动力，B项正确；改革开放始于1978年十一届三中全会，与1986年精神文明建设决议无直接关联，排除A项；社会主义市场经济体制目标提出于1992年中共十四大，排除C项；材料强调思想道德与科学文化素质，与法律体系建设无关，排除D项。故选B项。二、非选择题：本大题共3小题，共55分。16.阅读材料，回答问题。材料一对于王安石变法，(南)宋高宗依据(北)宋哲宗元祐年间(1086—1094年)参与修史的史官群体观点重修《神宗实录》，秉持“惟是直书安石之罪，则神宗成功盛德焕然明白”的理念，将王安石变法指为扰乱朝政、祸国殃民之举。此后，宋孝宗时期，李焘、洪迈等修撰的《四朝国史》，及王称《东都事略》等私史著作，多以《神宗实录》为依据。清代史学家蔡上翔为此感慨：“公之受秽，且蔓延于千万世，尤莫甚于此书。”材料二1908年，梁启超所著《王荆公》问世，一举改变了自南宋以降至元明清时期对王安石变法的固有评价。此后，研究者对王安石变法的探讨愈发深入，涵盖变法的时代背景、发起动机、指导思想、各项新法的利弊得失、反变法派与变法派的激烈斗争、变法产生的社会效果与历史意义以及变法失败的原因和带来的经验教训等诸多方面。尽管研究视角日益多元，但梁启超对王安石变法的肯定性评价被大多数人所尊奉，成为20世纪初期中国史学界关于这一课题的主流观点。——摘编自李华瑞《九百年来王安石变法评议的演变和发展》材料三20世纪80年代以来，随着档案的开放以及史料的进一步发掘，学界对王安石变法的研究进入新的阶段。对于王安石变法，学者们不再局限于“肯定”或“否定”的二元评价，而是结合北宋中期的社会结构、财政体制、阶级关系等具体背景，对各项新法措施进行详细客观分析。同时，海外汉学界的研究成果也被引入，为国内研究提供了新的方法，形成了多维度、立体化的研究格局。——摘编自李华瑞《近二十年对王安石及其变法的重新认识——为王安石诞辰一千周年而作》（1）根据材料一，概括南宋对王安石变法评价的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，分析20世纪初期对王安石变法评价发生变化的原因。（3）根据材料三，归纳20世纪80年代以来王安石变法研究领域出现的新现象，并结合所学知识说明其意义。【答案】（1）特点：沿袭了北宋的官方立场；以否定性评价为基调；评价立场主观化，带有强烈政治目的。（2）原因：民族危机加深，王安石变法所蕴含的改革精神契合当时的时代潮流；相关学者的大力推动；史学研究方法的发展。（3）新现象：注重实证性研究；研究的视角多元；研究内容的精细化；引入多元史学研究方法。意义：有助于更客观、全面地还原王安石变法的历史原貌，深刻揭示历史事件的复杂性；提升了王安石变法研究的学术深度与广度，推动了史学研究方法的创新。【解析】【小问1】特点：根据材料一“（南）宋高宗依据（北）宋哲宗元祐年间（1086—1094年）参与修史的史官群体观点重修《神宗实录》”可知，沿袭了北宋的官方立场；根据材料一“秉持‘惟是直书安石之罪，则神宗成功盛德焕然明白’的理念，将王安石变法指为扰乱朝政、祸国殃民之举”可知，以否定性评价为基调；根据材料一“惟是直书安石之罪，则神宗成功盛德焕然明白”可知，评价立场主观化，带有强烈政治目的。【小问2】原因：根据材料二“梁启超所著《王荆公》问世，一举改变了自南宋以降至元明清时期对王安石变法的固有评价”并结合所学可知，20世纪初期中国民族危机加深，救亡图存成为时代主题，王安石变法的改革精神被重新发掘以激励当代变革，由此可得出，民族危机加深，王安石变法所蕴含的改革精神契合当时的时代潮流；根据材料二“梁启超对王安石变法的肯定性评价被大多数人所尊奉，成为20世纪初期中国史学界关于这一课题的主流观点”并结合所学，梁启超作为近代著名学者，其著作影响广泛，推动了学术界的观点转变，由此可得出，相关学者的大力推动；根据材料二“研究者对王安石变法的探讨愈发深入，涵盖变法的时代背景、发起动机、指导思想、各项新法的利弊得失……等诸多方面”可知，史学研究方法的发展。【小问3】新现象：根据材料三“随着档案的开放以及史料的进一步发掘”可知注重原始资料的运用，由此可得出，注重实证性研究；根据材料三“学者们不再局限于‘肯定’或‘否定’的二元评价，而是结合北宋中期的社会结构、财政体制、阶级关系等具体背景”可知，研究的视角多元；根据材料三“对各项新法措施进行详细客观分析”，可知分析更加细致深入，由此可得出，研究内容的精细化；根据材料三“海外汉学界的研究成果也被引入，为国内研究提供了新的方法”可知，引入多元史学研究方法。意义：根据材料三“学者们不再局限于‘肯定’或‘否定’的二元评价，而是结合北宋中期的社会结构、财政体制、阶级关系等具体背景”可知，研究视角的多元化和背景的深入分析有助于避免片面判断，由此可得出，有助于更客观、全面地还原王安石变法的历史原貌，深刻揭示历史事件的复杂性；根据材料三“海外汉学界的研究成果也被引入，为国内研究提供了新的方法，形成了多维度、立体化的研究格局”可知，新方法的引入拓展了研究视野和深度，由此可得出，提升了王安石变法研究的学术深度与广度，推动了史学研究方法的创新。17.阅读材料，回答问题。材料一西周时期，官员选拔以世卿世禄制为核心，贵族子弟凭借家世即可获得官职。春秋至战国，军功爵制和客卿制逐渐兴起，以军功大小或才能高低作为授官依据，如秦国商鞅变法规定“有军功者，各以率受上爵”。汉代推行察举制与征辟制，察举制由地方长官推荐“孝廉”“茂才”等品行端正、有才能之人，征辟制则由皇帝或高级官员直接征聘名士为官。魏晋南北朝时期，九品中正制取代察举制，由中正官品评士人，按“家世、道德、才能”分为九品，作为选官依据，后期逐渐沦为门阀士族垄断仕途的工具。隋文帝废除九品中正制，开创分科考试选官之制；隋炀帝设立进士科，标志着科举制形成；唐代进一步扩展科举科目，以进士、明经科为主，增设了殿试、武举，还通过举措规范考试程序。——摘编自张岂之《中国历史十五讲》材料二1905年，清廷发布上谕，宣布废除科举制度。科举废除后，清廷先后颁布《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》，规定学堂分为小学堂、中学堂、高等学堂和大学堂等层级，学堂毕业生依据成绩高低授予不同等级的功名，如高等学堂毕业生可授予举人功名，大学堂毕业生可授予进士功名，以此作为选官的重要依据；同时鼓励出国留学，规定留学生归国后可通过考核进入仕途。——摘编自房列曙《中国近现代文官制度》材料三美国文官制度虽以1883年《彭德尔顿法》为标准，确立了“政治中立”与“功绩制”原则，但在实际政治运行中，文官的政治化倾向却日益加强。20世纪30年代以后，许多国会立法案和总统纲领的实际起草工作均由行政机构的文官承担。随着政府行政权的扩大，利益集团的政治活动也同样地集中在制定规章制度的机构，特别是随着职业官僚更多地参与政治决策和立法，行政机构也像国会一样受到利益集团的“注视和压力”。与此同时，文官在执行政策时凭借其专业性与信息优势，往往展现出较大的自主性，并与国会、利益集团形成稳固的“铁三角”关系，得以在法定程序之外对政府决策施加重要影响。此外，旨在推行总统政治议程的“分赃制”残余仍受青睐，在事实上部分取代了功绩选拔，进一步加剧了文官系统的政治化色彩。——摘编自姜东进《美国文官政治化倾向的加强与总统控制策略》材料四新中国成立初期，干部选拔主要采取推荐与任命相结合的方式，注重考察干部的政治立场和革命经验。1980年，邓小平提出“坚决解放思想，克服重重障碍，打破老框框，勇于改革不合时宜的组织制度、人事制度”。1993年，《国家公务员暂行条例》颁布，标志着我国公务员制度开始推行。2006年，《中华人民共和国公务员法》正式实施，明确规定公务员录用实行公开考试、严格考察、择优录取的原则，打破了身份、地域等限制。截至2023年，我国公务员考试报名人数连续多年突破百万，公务员制度已成为我国选拔优秀人才、提升行政效能的重要制度保障。——摘编自舒放、王克良《国家公务员制度(第二版)》（1）根据材料一，归纳西周至隋唐时期选官制度的发展趋势。（2）根据材料二，概括清末选官制度变革的举措。（3）根据材料三并结合所学知识，概括20世纪30年代以后美国文官政治化倾向加强的主要原因。（4）根据材料四并结合所学知识，说明我国公务员制度发展的意义。【答案】（1）发展趋势：选官标准日益客观，逐渐从血缘、门第转向才能、学识；选拔方式日趋制度化、规范化，由世袭、推荐向考试选拔转变；选拔权力不断上移，从地方长官推荐转向由中央统一组织考试。（2）举措：废除科举制度；实行学堂选官制；鼓励留学，拓宽选官渠道。（3）主要原因：政府行政权力扩大，文官参与政治决策和立法；文官的专业性和自主性增强；文官与利益集团相互影响；文官的任用受“分赃制”残余的影响。（4）意义：推动干部管理的制度化、法治化；提高了公务员队伍的素质，促进政府行政效率的提升；推动了国家治理体系和治理能力的现代化；适应了改革开放和现代化建设需要。【解析】【小问1】发展趋势：根据材料一“贵族子弟凭借家世即可获得官职”“以军功大小或才能高低作为授官依据”“品行端正、有才能之人”“开创分科考试选官之制”可知，选官标准日益客观，逐渐从血缘、门第转向才能、学识；根据材料一“西周时期，官员选拔以世卿世禄制为核心”“察举制由地方长官推荐‘孝廉’‘茂才’等品行端正、有才能之人，征辟制则由皇帝或高级官员直接征聘名士为官”“开创分科考试选官之制”可知，选拔方式日趋制度化、规范化，由世袭、推荐向考试选拔转变；根据材料一“后期逐渐沦为门阀士族垄断仕途的工具”“隋炀帝设立进士科，标志着科举制形成”可知，选拔权力不断上移，从地方长官推荐转向由中央统一组织考试。【小问2】举措：根据材料二“宣布废除科举制度”可知，废除科举制度；根据材料二“科举废除后，清廷先后颁布《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》，规定学堂分为小学堂、中学堂、高等学堂和大学堂等层级，学堂毕业生依据成绩高低授予不同等级的功名”可知，实行学堂选官制；根据材料二“同时鼓励出国留学，规定留学生归国后可通过考核进入仕途”可知，鼓励留学，拓宽选官渠道。【小问3】主要原因：根据材料三“随着政府行政权的扩大，利益集团的政治活动也同样地集中在制定规章制度的机构，特别是随着职业官僚更多地参与政治决策和立法”可知，政府行政权力扩大，文官参与政治决策和立法；根据材料三“文官在执行政策时凭借其专业性与信息优势，往往展现出较大的自主性”可知，文官的专业性和自主性增强；根据材料三“与国会、利益集团形成稳固的‘铁三角’关系”可知，文官与利益集团相互影响；根据材料三“旨在推行总统政治议程的‘分赃制’残余仍受青睐”可知，文官的任用受“分赃制”残余的影响。【小问4】意义：根据材料四“ 《国家公务员暂行条例》颁布，标志着我国公务员制度开始推行。2006年，《中华人民共和国公务员法》正式实施”推动干部管理的制度化、法治化；结合所学从公务员队伍的素质、政府行政效率、国家治理体系和治理能力的现代化、改革开放和现代化建设需要的角度分析。18.阅读材料，完成下列要求。在西方法律传统中，法律被构想为一个连贯统一的系统整体，这一系统历经数代人、数个世纪的时间积淀逐步发展而成。法