2026年（小学）教师教育教学知识与能力考试题库（附答案）

年（小学）教师教育教学知识与能力考试题库（附答案）单选题1.做"好老师""应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的（）。A、邓小平B、江泽民C、胡锦涛D、习近平参考答案：D2.最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A、形式训练说B、经验类化说C、共同要素说D、关系转换说参考答案：A3.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、二级课程B、一级课程C、信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动与技术教育D、劳动与技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习参考答案：A4.综合实践活动的过程取向决定了其（）特点。A、生成性B、开放性C、实践性D、自主性参考答案：A5.自信、坚强、勤奋描写的是人的哪种心理特征?（）A、气质B、性格C、能力D、动机参考答案：B6.砖能做什么属于（）发散思维。A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散参考答案：A7.智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（）为核心。A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力参考答案：D8.只有经历了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）。A、加里宁B、马卡连柯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基参考答案：B9.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。A、强化法B、代币奖励法C、自我控制法D、系统脱敏法参考答案：A10.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）。A、分合法B、清单法C、试误法D、头脑风暴法参考答案：D11.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》这堂课时说"同学们，你们知道吗，爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴。今天我们就来学一学他的故事"这种导人方式是（）。A、直接导入B、经验导入C、故事导入D、直观导入参考答案：A12.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是（）A、演示教学法B、现场教学法C、示范教学法D、情境教学法参考答案：D13.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将"体会时间的宝贵，并珍惜时间"作为教学目标之一。该目标属于（）。A、知识性目标B、过程性目标C、技能性目标D、情感性目标参考答案：D14.在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。A、促进者B、学习者C、参与者D、以上都对参考答案：D15.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。这是（）。A、自主运动B、诱导运动C、动景运动D、运动后效参考答案：D16.在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、意义学习参考答案：A17.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动属于（）。A、群众性活动B、小组活动C、个别活动D、科技活动参考答案：A18.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：B19.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。A、学校B、少年宫C、同学D、社会参考答案：A20.在下列矫正学生行为的方法中，不属于行为疗法的是（??）A、强化法B、暂时隔离法C、系统脱敏法D、合理情绪疗法参考答案：D21.在西方近现代教育史上，被认为最先发现"儿童"的教育家是（??）A、杜威B、卢梭C、康德D、洛克参考答案：B22.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略?（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、监控策略参考答案：C23.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）A、教育观察法B、自然实验法C、教育调查法D、实验室实验法参考答案：B24.在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是（）。A、生殖系统B、心血管系统C、神经系统D、骨骼肌肉系统参考答案：C25.在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（）。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平参考答案：B26.在开展少先队教育活动过程中，遵循少年儿童的年龄特点，用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好，从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神，这体现了少先队活动的（）。A、自主性B、组织性C、趣味性D、广泛性参考答案：D27.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A、显性观察B、参与性观察C、隐性观察D、非参与性观察参考答案：D28.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用参考答案：C29.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果参考答案：D30.在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是（）。A、学习者的性别B、学习者的家庭背景C、学习者的认知特点D、学习者的体重参考答案：C31.在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于（）资源。A、信息技术B、环境和工具C、社会教育D、生成性参考答案：D32.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略参考答案：C33.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。A、初始阶段B、正规化阶段C、成熟阶段D、巩固阶段参考答案：C34.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育内容参考答案：A35.在个性心理结构中，（）更为稳定。A、兴趣B、价值观C、气质D、性格参考答案：C36.在感觉记忆中，信息的编码方式是（）。A、概念体系B、语义C、图像和声像D、图式参考答案：C37.在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立"三结合"的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。A、导向性原则B、知行统一原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则参考答案：C38.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比参考答案：D39.月明星稀这是（）现象。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉后效D、继时对比参考答案：B40.与学校教育相比，家庭教育的特点主要体现在（）A、生活性B、计划性C、组织性D、系统性参考答案：A41.与课堂教学联系最紧密的课外活动是（）。A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动参考答案：B42.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活动类型是（）。A、安静型B、不可遏制型C、活泼型D、弱型参考答案：A43.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）。A、让学生在反复诵读的基础上．体味诗中的思想感情B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上．理解作品的艺术特色C、让学生在分析字句的基础上．了解诗歌的表达技巧D、让学生在了解写作背景的基础上．把握诗歌的结构特点参考答案：A44.有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（）。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、具体经验有利于他们进行发现式学习参考答案：A45.有的小学生在学习英语字母"t"时，常常会发出汉语拼音"t"的音。造成这种干扰现象的原因是（）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制参考答案：A46.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场依存型D、场独立型参考答案：C47.英国教育家沛西?能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的，不可避免的行为。这一观点属于（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说参考答案：B48.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习参考答案：A49.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。A、叶公好龙B、画饼充饥C、望梅止渴D、谈虎色变参考答案：A50.以下哪种情况属于认知策略?（）A、学生看书的时候碰到不会的单词就查字典B、为了记住要点，看书时画出关键词C、学完功课时自己测验D、为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习参考答案：B51.遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、奥苏伯尔D、弗洛伊德参考答案：B52.遗传素质为人的发展提供（）。A、方向性B、可能性C、现实性D、必然性参考答案：B53.一位语文老师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法来促进学习，这是在培养学生的（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、组快策略参考答案：B54.一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶。判定这个学生可能有的心理问题是（）。A、学习困难综合征B、焦虑反应C、厌学症D、强迫症参考答案：D55.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度参考答案：B56.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型参考答案：A57.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型参考答案：B58.颜回说："夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。"这反映了德育的（）。A、因材施教原则B、疏导原则C、导向性原则D、教育影响的一致性原则参考答案：B59.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的研究方法是（）。A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、经验研究参考答案：B60.荀子在《劝学篇》中指出："不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。"这句话所蕴涵的教学原则是（）A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、直观性原则参考答案：A61.学校教育的直接目标是（??）A、推动社会发展B、增强人的体质C、增进社会公平D、促进人的发展参考答案：D62.学下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。A、宣泄疏导法B、心理换位法C、认知疏导法D、情感疏导法参考答案：D63.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（）A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略参考答案：C64.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A、领导者、辅助者、组织者B、实施者、决策者、合作者C、组织者、引导者、合作者D、辅助者、帮助者、引导者参考答案：C65.学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为"蔬菜"，这样的学习属于（）。A、符号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习参考答案：C66.学生"品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么"，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、专制型B、放任型C、专断型D、民主型参考答案：B67.学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。A、特殊迁移B、水平迁移C、一般迁移D、垂直迁移参考答案：C68.学而时习之、"温故而知新"体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则参考答案：D69.欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞，这种情感属于（??）A、美感B、道德感C、理智感D、责任感参考答案：C70.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性参考答案：C71.心理健康在社会交往中可表现为（）。A、接触异性时经常表现为紧张的情绪B、对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C、有自己喜欢与不喜欢的人D、经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态参考答案：C72.心理测验最基本的要求是（）。A、信度B、效度C、标准化D、区分度参考答案：C73.心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻说明人的心理活动过程离不开（）。A、感知B、记忆C、注意D、思维参考答案：C74.晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突参考答案：C75.小学心理健康教育的总目标是（）。A、发展学生能力B、提高学习成绩C、矫正学生问题行为D、提高学生心理素质参考答案：D76.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（）。A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要参考答案：C77.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（）。A、揉搓受伤手指B、吃止痛消炎药C、冷敷受伤手指D、热敷受伤手指参考答案：C78.小学生道德情感发展的转折期在（）。A、二年级B、三年级C、五年级D、四年级参考答案：B79.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）A、精细加工策略B、资源管理策略C、组织策略D、复述策略参考答案：C80.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段参考答案：B81.小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）。A、活动性B、生活性C、开放性D、综合性参考答案：C82.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍参考答案：B83.小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他："为什么总是拿别人的东西?"小林低着头回应："我也知道不对就是有时忍不住。"这说明小林最缺乏（）A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育参考答案：C84.小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。A、激情B、心境C、热情D、应激参考答案：B85.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（）。A、无条件反射B、非条件反射C、条件反射D、生来的反射参考答案：C86.相同要素说的提出者是（）。A、桑代克B、杜威C、贾德D、班杜拉参考答案：A87.下面对于烫伤的处置错误的是（）。A、迅速避开热源B、及时去医院就医C、用毛巾擦拭并按摩伤处D、在水龙头下用冷水持续冲洗伤部参考答案：C88.下列主张属于儒家教育思想的是A、有教无类B、道法自然C、绝圣弃智D、以史为师参考答案：A89.下列选项中，没有体现思维的概括性的是（）。A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为"枣树"C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论参考答案：C90.下列选项中，不属于小学生身体发育特征的是（）。A、脑细胞分化基本完成B、骨骼逐渐骨化，肌肉力量较强C、生殖器官发育，性激素增加D、心跳速度减慢，呼吸力量增强参考答案：B91.下列选项中，不属于良好的班集体所应具有的教育作用的是（）。A、有利于形成学生的群体意识B、有利于培养学生的社会交往与适应能力C、有利于训练学生的自我教育能力D、有利于统一塑造学生的个性参考答案：D92.下列心理现象中，属于认知过程的是（）。A、情绪B、气质C、兴趣D、思维参考答案：D93.下列说法正确的是（）。A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B、随着年龄的增加会降低的能力是流体能力C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力参考答案：B94.下列说法正确的是（）。A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B、流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降低C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力参考答案：B95.下列属于学校教育制度内容的是（）。A、修业年限B、教学大纲C、课程标准D、课程设罝参考答案：A96.下列属于精细加工策略的是（）。A、合理复习B、位置记忆C、亲自参与D、学业求助参考答案：B97.下列哪位科学家提出了原子论（）。A、道尔顿B、阿佛伽C、盖·吕萨克D、波义耳罗参考答案：A98.下列哪个选项是迁移（）。A、学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来B、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程C、学生学习古诗文后，老师让学生默写D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法参考答案：D99.下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。A、强化在其中起着重要作用B、一切学习都是通过条件作用形成的C、学习是在刺激与反应之间建立联结D、认知结构是学习的基础参考答案：D100.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。A、多动症一般在10岁以后会有异常表现B、患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差C、多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果D、多动症也称"儿童多动综合症"，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症参考答案：A101.下列关于认知风格表述正确的是（）。A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B、认知风格主要影响学生的学习方式C、区分辐合型和发散型的标准是反应时问D、发散型认知风格优于辐合型认知风格参考答案：B102.下列关于教学设计的论述错误的是（）。A、教学设计具有灵活性的特点B、教学设计的方案一般不能修改C、在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D、教学设计需要用系统的方法进行设计参考答案：B103.下列关于儿童"就近发展区"的观点，不正确的是（）。A、发展要先于教学，以更好地进行教学B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平C、教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平参考答案：A104.下列对小学生骨折急救的措施，说法错误的是（）。A、切忌用不干净的物品填充伤口B、救命在前，防止休克C、及时固定，避免随意移动D、先包扎固定再进行止血参考答案：D105.下列不属于努力管理策略的是（）A、激发内在动机B、树立正确的学习信念C、正确归因D、有问题请教老师参考答案：D106.细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是（）。A、住院治疗B、注意饮食，以流质或半流质为主C、服用口服痢疾活疫苗D、切断传染源参考答案：D107.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。该观点要求小学教学应当遵循（）。A、启发性原则B、直观性原则C、因材施教原则D、理论联系实际原则参考答案：B108.我们本来对学习外语没有兴趣，不注意学习，但认识到它是学习外国先进的科学技术的一个重要条件，于是就决心努力学习外语。从心理学角度，这是（）。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、不随意注意参考答案：A109.我国最早记载和阐释孔子"不愤不启，不悱不发"教学思想的著作是（??）A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《孟子》参考答案：B110.我国最早的一部教育专著是（）。A、《论语》B、《学记》C、《礼记》D、《论演说家的教育》参考答案：B111.我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A、奏定学堂B、南洋公学C、乡学D、京师同文馆参考答案：D112.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径参考答案：C113.为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（）。A、班集体B、班级C、班队会D、班会参考答案：B114.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略参考答案：A115.为了保护环境我们提倡使用清洁能源。下列不属于清洁能源的是（）。A、潮汐能B、太阳能参考答案：B116.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）。A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说参考答案：A117.王鸣属于多血质，秦刚属于抑郁质，王鸣和秦刚谁的气质好?（）A、视情况而定B、王鸣C、秦刚D、无好坏之分参考答案：D118.王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了（）。A、直接导入B、直观导入C、情境导入D、复习导入参考答案：C119.王老师担任四年级班主任后，用了-个月的时间了解班级学生的性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老师的成长阶段属于（）。A、关注情境阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注自我感受阶段参考答案：B120.王老师帮小红把桔子剥成一瓣一瓣，可是小红不高兴了，她认为桔子被剥成一瓣一瓣后比原来少了，这说明小红的思维还没有具备（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具体性参考答案：A121.外部影响转化为内部发展要素的根据是（）。A、实践B、主观能动性C、教育D、训练参考答案：B122.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。A、复述策略B、精细加策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：C123.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方法是（）。A、测验法B、调查法C、个案法D、产品分析法参考答案：D124.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。A、及时复习B、深度加工C、过度学习D、组块化编码参考答案：B125.提出教师成长公式的是美国教育心理学家（）。A、罗森塔尔B、波斯纳C、玛勒斯D、布鲁巴奇参考答案：B126.桃李不言，下自成蹊所体现的德育方法是（）。A、榜样示范法B、说服教育法C、品德评价法D、情感陶冶法参考答案：A127.所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。A、最形象、生动的内容B、最新的内容C、学科的基本概念与原理D、事例或材料参考答案：C128.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》参考答案：D129.苏格拉底"产婆术"的教学原则与下列（）教学原则相一致。A、学不躐等B、长善救失C、学而时习之D、不愤不启，不悱不发参考答案：D130.苏东坡与佛印开玩笑说："我看你是一堆狗屎。"而佛印则笑着说："我看你是一尊金佛。"后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说："佛家说，'佛心自现'你看别人是什么，就表示你看自己是什么。"这故事反映的是心理学中的（）。A、刻板效应B、投射效应C、晕轮效应D、近因效应参考答案：B131.庶与"富"是"教"的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子参考答案：A132.受m（a+b）=ma+mb的影响而得到lg（a+b）=lga+1gb，这是一种（）。A、负迁移B、正迁移C、顺向迁移D、逆向迁移参考答案：A133.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是（）。A、消退说B、动机说C、干扰说D、同化说参考答案：A134.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A、《大教学论》B、《理想国》参考答案：A135.世界上最早的智力测验是（）。A、比纳一西蒙智力量表B、斯坦福一比纳量表C、韦克斯勒智力量表D、韦氏儿童智力量表参考答案：A136.世界上最早的教育理论著作是（）。A、《论语》B、《理想国》C、《学记》D、《大教学论》参考答案：C137.十年树木，百年树人体现的教师职业特点是（）。A、复杂性B、长期性C、示范性D、创造性参考答案：B138.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的（）。A、组织性B、教育性C、实践性D、创造性参考答案：C139.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性参考答案：A140.三（1）班在"每周一星"评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）。A、说服教育法B、实践指导法C、陶冶教育法D、品德评价法参考答案：D141.入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这是（）。A、嗅觉适应的结果B、嗅觉对比的结果C、嗅觉补偿的结果D、嗅觉统合的结果参考答案：A142.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。A、感知、记忆和思维B、情绪、思维和意志C、动机、需要和兴趣D、能力、气质和性格参考答案：A143.人心不同，各如其面，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性参考答案：B144.人逢喜事精神爽这种情绪属于（）。A、激情B、应激C、心境D、热情参考答案：C145.人的喜、怒、哀、惧属于（）。A、心理特征B、心理过程C、认知过程D、个性心理参考答案：B146.人的外部感觉主要包括（）种。A、四B、五C、六D、七参考答案：B147.人的"生命中枢"是（）。A、前脑B、后脑C、脑干D、延髓参考答案：D148.让学校的每一面墙壁都开口说话。苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法参考答案：A149.区分一个测验的可靠程度的是（）。A、效度B、信度C、可靠度D、区分度参考答案：B150.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知识C、是否具有很强的科研能力D、是否能为学生个性的发展提供充分机会参考答案：D151.蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（）A、蚯蚓是穴居动物，怕光B、神经系统受到刺激C、体表水分散发，失水过多D、蚯蚓刚毛不能协调运动参考答案：C152.秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）。A、从路旁中间飞向路边B、没有受影响C、从路旁飞向汽车D、只向上飞扬参考答案：C153.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级参考答案：B154.前摄抑制和倒摄抑制属于（）。A、正迁移B、负迁移C、远迁移D、近迁移参考答案：B155.评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。A、成绩B、目的C、过程D、方法参考答案：C156.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。A、尝试与顿悟B、同化与顺应C、平衡与守恒D、刺激与反应参考答案：B157.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（）的差异。A、心理过程B、个眭心理倾向性C、认知过程D、个性心理特征参考答案：D158.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制参考答案：B159.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、阅读理解策略参考答案：B160.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的参考答案：A161.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于（）认知风格。A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型参考答案：D162.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。A、让学生下床，站直抽筋的腿B、让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C、让学生平躺，按摩抽筋部位D、让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏参考答案：C163.明知山有虎，偏向虎山行描写的心理活动是（）。A、认识过程B、个性过程C、意志过程D、情绪情感过程参考答案：C164.明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。A、坚韧性B、自觉性C、果断性D、自制性参考答案：D165.明确出教学就是阐明"把一切事物教给一切人们的全部艺术"的著作是（）A、赫尔巴特的《普通教育学》B、卢梭的《爱弥儿》参考答案：A166.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是（?）。A、个人天赋B、社会分工C、国家性质D、教育水平参考答案：B167.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是（）。A、脑力劳动与体力劳动相结合B、智育与体育相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合参考答案：D168.马卡连柯曾经说过："活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后．集体自身就能成为很大的教育力量了。"这体现了班级活动的（）功能。A、满足交往B、促进个性C、班集体建设D、学习发展参考答案：C169.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。A、负强化原则B、替代强化原则C、自我强化原则D、普雷马克原则参考答案：D170.林老师教学《借生日》时，先板书"生日"，让学生说说自己的生H是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书"借"，并提出问题"每个人都有自己的生日，为什么要借生日?""生日能借吗?"这种导人方式是（）。A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入参考答案：C171.利用良好的班风和校风教育学生这属于（）。A、实际锻炼法B、说服教育法C、陶冶教育法D、榜样示范法参考答案：C172.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持方法属于（）。A、及时复习B、使用记忆术C、分散集中结合D、适当过度学习参考答案：D173.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把"提高儿童注意力的策略研究"作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于（）。A、教育实验法B、教育行动研究C、教育叙事研究D、个案研究法参考答案：B174.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有（）。A、自主性B、实践性C、综合性D、灵活性参考答案：D175.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的起伏D、注意的分配参考答案：A176.科幻小说中的人物是（）的产物。A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想参考答案：B177.考核和测定学生成绩的基本方法是（）。A、观察法B、测验法C、调查法D、自我评价法参考答案：B178.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（）。A、感觉B、视觉C、色觉D、知觉参考答案：D179.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（）A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律参考答案：B180.君子如欲化民成俗，其必由学乎。《学记》中这句话反映了（?）。A、教育与经济的关系B、教育与科技的关系C、教育与政治的关系D、教育与人口的关系参考答案：C181.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性参考答案：B182.近朱者赤近墨者黑说明在人的身心发展中起决定作用的是（）A、遗传B、环境C、个体差异D、个人努力参考答案：B183.近年来，越来越多的"一带一路"沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（??）A、文化传承功能B、文化创造功能C、文化更新功能D、文化传播功能参考答案：D184.近代最早一部系统论述教育问题的专著是（）。A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《普通教育学》参考答案：C185.进退维谷，这是（）冲突。A、双避B、趋避C、双趋D、多重趋避参考答案：A186.解决问题的基本过程是（）。A、发现问题--理解问题--提出假设--检查假设B、发现问题--研究问题--提出假设--检查假设C、发现问题--提出假设--理解问题--检查假设D、研究问题--发现问题--提出假设--检查假设参考答案：A187.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是（）。A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法参考答案：D188.教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师（）方面提出的要求。A、马列主义修养B、教育理论知识C、文化科学知识D、学科专业知识参考答案：B189.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A、夸美纽斯和布鲁纳B、夸美纽斯和杜威C、赫尔巴特和布鲁纳D、赫尔巴特和杜威参考答案：D190.教育的直接目的是（）。A、促进人的身心发展B、培育"四有"新人C、促进社会的发展D、培养人的生存能力参考答案：A191.教育产生的根本原因是（）A、社会经济发展的需要B、国家政权稳定的需要C、人类文化传承的需要D、人类生存发展的需要参考答案：D192.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A、学习内容B、思维品质C、学习结果D、知识技能参考答案：C193.教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）。A、可操作性B、时代性C、创造性D、方向性参考答案：A194.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将"一岁一枯荣"听成"一岁一窟窿"，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。A、自然式B、归纳式C、游戏式D、悬念式参考答案：C195.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置（）。A、师范学校B、国民学校C、职业学校D、初等学校参考答案：A196.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?（）。A、按照教学大纲（课程标准）的顺序教学B、恰当地把握教学难度C、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D、根据具体情况进行调整参考答案：B197.教师选择教学方法最基本的、具有决定性的依据是（）A、教学目标B、教学内容C、教师特点D、学生兴趣参考答案：A198.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于（）。A、调查法B、观察法C、实验法D、个案研究法参考答案：A199.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A、间接性B、概括性C、理解性D、整体性参考答案：A200.教师成长与发展的最高目标是（）。A、教学熟手B、老教师C、优秀班主任D、专家型教师参考答案：D201.教案也叫（）。A、单元计划B、课题计划C、课时计划D、学期计划参考答案：C202.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。A、布鲁纳B、杜威C、奥苏伯尔D、布鲁姆参考答案：D203.假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）。A、川流不息B、万马奔腾C、五光十色D、短斤少两参考答案：C204.记忆过程包括（）。A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆参考答案：D205.积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样属于（）。A、心境B、激情C、应激D、热情参考答案：A206.滑滑板、溜冰属于（）动作技能。A、徒手型B、细微型C、不连续的D、器械型参考答案：D207.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A、教材B、情境C、生存D、学生参考答案：D208.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是A、经济发展水平B、科技发展水平C、人口结构状况D、基础教育水平参考答案：D209.好奇心和成就感属于情感中的（）。A、美感B、道德感C、理智感D、荣誉感参考答案：C210.孩子开始学会"说谎""察言观色"，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：C211.观察学习理论是由（）提出来的。A、桑代克B、奥苏伯尔C、苛勒D、班杜拉参考答案：D212.关于课程目标的水平研究最为著名的是（）。A、杜威B、泰勒C、布卢姆D、布鲁纳参考答案：C213.古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助"洞穴中的囚徒"阐释了教育的概念。A、《美诺篇》B、《金言》C、《政治学》D、《理想国》参考答案：D214.工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（）。A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移参考答案：C215.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的培养与指导C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立参考答案：B216.根据皮亚杰的理论，能够解决"7×8=56"这个问题的儿童处于（）。A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段参考答案：D217.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍参考答案：A218.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受参考答案：B219.高水平学生在测验中能得高分．而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度参考答案：C220.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。A、近距离感觉B、远距离感觉C、外部感觉D、内部感觉参考答案：D221.父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟，开始两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒人了两个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说："这杯多。"小光在一旁说道："其实，两边是一样多的。"可以判断出小明和小光分别处于（）。A、感知运动阶段和前运算阶段B、前运算阶段和具体运算阶段C、感知运动阶段和具体运算阶段D、具体运算阶段和形式运算阶段参考答案：B222.儿童在熟悉了"胡萝卜""豌豆"和"菠菜"这类概念之后，再学习"蔬菜"，这属于（）。19[单选题]A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习参考答案：B223.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、求同存异参考答案：B224.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期参考答案：B225.多血质对应的高级神经活动过程是（）。A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、弱、不平衡D、强、平衡、不灵活参考答案：B226.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。A、松弛训练B、合理情绪疗法C、系统脱敏疗法D、肯定性训练参考答案：C227.对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威参考答案：C228.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A、儿童身心发展的顺序性B、儿童身心发展的分化与互补的协调性C、儿童身心发展的统一性D、儿童身心发展的不平衡性参考答案：B229.短时记忆的信息容量是有限的，为（）。A、4～8个组块B、4～9个组块C、5～8个组块D、5～9个组块参考答案：D230.动机强度与学习效率的关系是（）。A、倒U型曲线B、U型曲线C、线性关系D、函数关系参考答案：A231.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这种现象是（）。A、感觉的对比B、感觉的适应C、感觉的相互作用D、感觉的后效参考答案：B232.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。A、诱导运动B、动景运动C、运动后效D、自主运动参考答案：B233.点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定体现了情绪情感的（）功能。A、感染B、调节C、替代D、信号参考答案：D234.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性参考答案：B235.德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下能体现这种方法的是（）。A、有则改之，无则加勉B、惩前毖后，治病救人C、言者无罪，闻者足戒D、桃李不言，下自成蹊参考答案：D236.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制参考答案：C237.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取的措施是（）。A、电话通知家长，告知具体情况B、送校医务室或附近医院就诊C、卧床休息，适当减少饮水和进食量D、按摩并热敷受伤的部位参考答案：D238.当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。A、差异性B、可变性C、稳定性D、不平衡性参考答案：D239.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于（??）A、注意分数B、注意起伏C、注意分配D、注意转移参考答案：B240.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A、专断型B、放任型C、无法确定D、民主型参考答案：A241.从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。A、符号记忆B、抽象记忆C、命题记忆D、形象记忆参考答案：D242.从动作是否连贯的角度来看，跑步属于（）；从参与的肌肉群的性质来看，跑步属于（）。A、连续的动作技能细微型动作技能B、连续的动作技能粗放型动作技能C、非连续的动作技能粗放型动作技能D、非连续的动作技能细微型动作技能参考答案：B243.创造性思维的核心是（）。A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维参考答案：D244.储存容量大，但是时间较短的记忆属于（）。A、短时记忆B、工作记忆C、瞬时记忆D、长时记忆参考答案：C245.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。A、首因效应B、近因效应C、马太效应D、社会刻板印象参考答案：D246.查阅文献资料最快捷的方法是（）。A、图书B、网络检索C、索引目录D、报纸参考答案：B247.布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。A、机械学习B、发现学习C、接受学习D、观察学习参考答案：B248.不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A、独立型B、依存性C、整体型D、系列型参考答案：A249.笨鸟先飞"勤能补拙说明（）。A、需要对能力有影响B、动机对能力有影响C、性格对能力有影响D、气质对能力有影响参考答案：C250.被称为课程论经典的学术著作是（）。A、《课程与教学的基本原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》参考答案：A251.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质参考答案：C252.班主任以教育目的为指导思想，以"学生守则"为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定参考答案：D253.班主任了解学生的基本方法是（）。A、调查法B、谈话法C、观察法D、问卷参考答案：C254.班主任教育工作的重点应该放在（）。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动参考答案：B255.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人．又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理参考答案：B256.班主任工作的中心环节是（）。A、组织和培养良好的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、评定学生操行参考答案：A257.班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。A、形式多样的教育活动B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的奋斗目标参考答案：D258.班级管理的根本目标是（）。A、形成凝聚力B、形成良好学习氛围C、实现教育目标D、加强班主任的主导地位参考答案：C259.班队活动的最基本原则是（）。A、教育性原则B、自主性原则C、针对性原则D、多样性原则参考答案：A260.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（）。A、注意的选择性B、注意的分配C、注意的起伏D、注意的指向性参考答案：C261.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（??）A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆参考答案：C262.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：阅读教学的重点是（）。A、培养学生自读能力B、归纳段落大意和中心思想C、理解课文D、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力参考答案：D263.《学记》指出："独学而无友，则孤陋而寡闻""相观而善"，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A、谈话法B、讨论法C、参观法D、练习法参考答案：B264.《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到了灰太狼的"不放弃"，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有（）的特点。A、易变性B、模仿性C、自我中心性D、缺乏自律性参考答案：B265.（）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。A、1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C、俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说D、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律参考答案：A266.（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟练D、操作模仿参考答案：A267.（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。A、教育目的B、教育媒介C、教育理论D、教书方法参考答案：A268.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、苛勒B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳参考答案：C269.（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异参考答案：D简答题1.作为一名小学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……，如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？答：作为教师，面对课堂吵闹现象应有的基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛。符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权威结构转变。2.智力差异有哪些类型？答：由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。（1）个体差异。反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。研究表明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。（2）群体差异。指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。3.怎样促进迁移的教学?答：（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。4.怎样帮助学生培养思考问题的习惯?答：（1）鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，不要被动地等待教师指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题。（2）鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同的角度，尽可能地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的批判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中这时，重要的是数量，而不是质量。（3）鼓励自我评价和反思。要求学生自己反复推敲，分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注意培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。5.在一次关于"如何培养学生的创造力"的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说："在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。"李老师说："我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。"张老师说："在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?"请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。答：（1）王老师：要创造积极、活泼、宽松的课堂氛围，使学生产生积极的情感体验，激发学生强烈的学习动机和创造欲望。鼓励学生不迷信书本和教师，大胆质疑，敢于发言。（2）李老师：应掌握开发创造力的具体方法。如智力激励法（脑风暴法或脑轰炸法）、信息交合法、联想法、统摄法（任举其中两种即可）。（3）张老师：改革评价机制，评价方式多元化。具体做法：评价目的的激励化、评价内容的全面性和系统性、评价标准的统一性和个别性。6.运用复述策略应注意哪些要点?答：（1）善于利用随意识记和有意识记;（2）调动多种感官参与；（3）复习形式要灵活多样：（4）对重点部分加强记忆，如画线、圈点批注等。7."乘法"练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放性练习题："3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元，怎样买最合算？"很快，很多同学给出了答：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案："把老师、学生凑成10人，买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5元钱。"吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说："不就少了5元钱么"吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎地说："老师，都出去玩了，谁还在乎这5元钱啊"小欣也附和说："就是，5元钱算什么"如果你是吴老师，会如何应对这一状况？8.一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是"唐宋八大家"之一时，学生问:"老师，唐宋八大家都是哪些人呀?"教师脸一板，冷若冰霜地说："就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是八大家之一就行了。"一句话把大家说得目瞪口呆。问题：请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。答：案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照"填鸭式""满堂灌"的教学方式进行教学，不注重学生的参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。9.小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。"加油，小杨。我知道你能做出这道题的。"老师在小杨耳边低语，"好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。"几分钟后，老师回来问道："怎么样?"小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说："他们想知道这单价降低的百分比。""很好，你还知道了些什么?"老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说："太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?"最后，小杨自己解出了这道题。问题：请分析教师对学生学习动机的影响。答：【考查要点】本题考查的知识点是"激发与培养中学生学习动机的方法"，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】在这个案例中，老师首先鼓励小杨自己解决问题，然后他采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，教师通过引导学生解题，提供了明确的证据证明学生在自己的努力下，可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：（1）表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。案例中，老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。（2）归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。案例中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。10.那年学校安排我担任高一年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以"你做什么都不行"为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布："暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。"在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的"新蕾奖"。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她"站"到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。问题：结合材料分析因材施教教学原则的含义及其基本要求。答：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。进行因材施教教学原则的基本要求主要有：（1）深入了解学生的个性特点、发展特点和能力水平。这是实行因材施教的前提和基础。（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育。要对不同生活环境、成长经历和个性特点的学生，采用不同的内容和方法来进行教育。该老师通过观察，发现该学生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，对该学生的个性特点、发展特点和能力水平有了一个整体的把握。根据该学生初中时期被老师严厉批评，以致丧失自信的成长经历，该老师采取了适合该学生的教育方法。该老师有意将班上宣传委员的位置空缺，多次暗地里给该学生创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播。她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的"新蕾奖"。一学期以后，该学生在老师的帮助下逐渐恢复了自信，性格也变得开朗起来，最终以优异的成绩考取了重点大学。11.开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说："你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。"第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说："我心肠好，力气大，毕业后想当兵。"老师听了说："这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。"听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?答：赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。12.甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。[问题1][简答题]简述马斯洛需要层次理论。[问题2][简答题]甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。答：1、马斯洛需要层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕．马斯洛于1943年在《人类激励理论》一文中提出。该理论将人的需求分为七种，七种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：①生理需要。生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。②安全需要。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。安全需要比生理需要高一级，当生理需要得到满足以后就要保障安全需要。③归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。归属与爱的需要比生理需要和安全需要更细微、更难捉摸。它与个人的性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系。④尊重的需要。尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。⑤认知需要。这一层次的需要指的是知识和理解的需要，例如，通过经验或者学习，掌握知识和技能，了解和理解事物等。⑥审美的需要。这一层次的需要指的是秩序和美的需要。例如，能够系统地、有条理地安排事务，追求事物的完美、卓越、美好的形象或性质等。⑦自我实现的需要。自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为自己所期望的人物。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中精力全神贯注地体验生活。2、甲同学因为父母离异而缺少归属与爱的需要。针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护，教师应该给予其更多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。乙同学缺少尊重的需要。教师当众责骂他，让他感觉自己的自尊受到了很大的伤害，很丢面子，所以逃课。针对乙同学，教师应该多在课堂上对其进行鼓励和表扬，让他感觉到自己是受尊重的。13.单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个"杀一儆百"了。"王谨"，我大声喝道，"你在干什么?"他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子："我不想听"我听了气不打一处来，"你……"竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。"你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧"我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?答：【考查要点】本题考查的知识点是"创设良好课堂气氛的条件"，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的"换位思考"是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。14.有人说"启发式就是问答式"，也有人认为"启发性的关键就在于教师主动性的发挥"，而更多的人则是感到困惑："在教学中为什么总是启而不发?"你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?答：（1）启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。其核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。（2）贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养解决问题的能力。④发扬教学民主。（3）贯彻启发性原则还应注意：①建立教学相长的平等师生关系，充分尊重学生的个性。②在激发学生的学习兴趣和求知欲，充分调动学生学习的主动性过程中，教师要以自己的真挚情感、饱满的热情、丰富的教学内容、生动有趣的形式去感染学生、吸引学生，使学生在心理上产生共鸣，激发学生的求知欲望，调动学生的积极性。③引导学生积极思维，学会思考问题的方法，培养其自学和独立工作的能力。④从学生实际出发，注意照顾学生的个性差异，因材施教。15.以下是《西江月·夜行黄沙道中》的教学片段，阅读并回答问题。师：辛弃疾是南宋伟大的爱国词人，你