2022年高职单招语文模拟试卷

2022年高职单招语文模拟试卷高职单招语文考试聚焦考生语言基础素养、阅读理解能力与书面表达能力，旨在为高职院校选拔兼具文化底蕴与职业发展潜力的新生。本模拟试卷严格对标考纲，涵盖基础知识积累与运用、阅读理解、应用文写作、议论文写作四大模块，助力考生熟悉题型逻辑、把握考点规律、提升应试能力。第一部分基础知识积累与运用（共30分）一、字音辨析（每题3分，共9分）选出下列各组词语中加点字读音全部正确的一项（）A.慰藉（jí）栈桥（zhàn）狡黠（xiá）B.狭隘（ài）粗犷（guǎng）箴言（zhēn）C.拘泥（nì）脊梁（jí）剽悍（piāo）D.哺育（pǔ）修葺（qì）伫立（zhù）解析：本题考查常见易错字字音。A项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；C项“脊梁”的“脊”应读“jǐ”；D项“哺育”的“哺”应读“bǔ”。答案为B。备考建议：关注多音字（如“藉”“泥”）、形声字误读（如“箴”“剽”），可通过“记少不记多”强化记忆（如“藉”读“jiè”仅用于“慰藉”“狼藉”）。二、字形辨析（每题3分，共9分）下列词语中没有错别字的一项是（）A.抉择销声匿迹眼花瞭乱B.帷幕自出心裁因地制宜C.燥热鸠占雀巢正襟危坐D.练达相辅相承浮光掠影解析：本题考查形近字、同音字辨析。A项“眼花瞭乱”应为“眼花缭乱”；C项“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”；D项“相辅相承”应为“相辅相成”。答案为B。备考建议：结合词义记忆字形（如“鹊巢”与鸟类巢穴相关，“相辅相成”强调“辅助配合”）。三、词语运用（每题3分，共6分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在演讲中夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。B.毕业晚会上，同学们载歌载舞，共享天伦之乐。C.纪录片《大国工匠》将人物故事娓娓道来，体现了精益求精的工匠精神。D.他的作文文不加点，字迹潦草，老师看了直摇头。解析：本题考查成语语境运用。A项“夸夸其谈”含贬义，与“赢得掌声”的褒义语境不符；B项“天伦之乐”指家庭亲人团聚之乐，不适用同学间；D项“文不加点”指文思敏捷、一气呵成，此处望文生义。答案为C。备考建议：关注成语的感情色彩（褒/贬/中性）、适用对象（人/物/场景）。四、病句修改（每题3分，共6分）下列句子中没有语病的一项是（）A.通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣大幅提高。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.中国高铁正在积极走出国门，成为一张闪亮的“中国名片”。D.为了防止溺水事件不再发生，学校采取了一系列有效措施。解析：本题考查病句类型（成分残缺、两面对一面、否定不当等）。A项“通过……使……”导致主语残缺；B项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当；D项“防止……不再发生”否定不当。答案为C。备考建议：牢记常见病句类型，通过“缩句”“逻辑分析”快速判断。第二部分阅读理解（共40分）一、现代文阅读（30分）阅读下文，完成1~4题。文本：职业教育：点亮技能人生在职业教育的赛道上，“技能改变命运”不是一句空洞的口号。从数控车工到智能制造工程师，从非遗传承人到乡村振兴带头人，无数职校毕业生用双手铸就梦想，以技能立足社会。职业教育的价值，不仅在于培养“能做事”的技术人才，更在于唤醒“想做事”的职业理想，塑造“做好事”的职业品格。职业教育的“温度”，藏在每一个技能成才的故事里。95后职校生小李，凭借数控编程技能在省级大赛中夺冠，毕业后进入高端装备制造企业，从“学徒工”成长为技术骨干；非遗传承人王师傅，将传统竹编技艺融入现代设计，带动家乡20余名村民就业……这些故事印证着：职业教育不是“退而求其次”的选择，而是“各美其美”的成长路径。从社会发展维度看，职业教育是“制造强国”的人才根基。德国“双元制”教育让青年兼具理论与实践能力，支撑了“德国制造”的全球地位；我国“职教高考”制度的推行，正为产业升级输送大批高素质技术人才。当越来越多职校生成为“能工巧匠”，“中国制造”向“中国智造”的跨越便有了底气。1.下列对文章内容的理解，**不正确**的一项是（）（6分）A.职业教育的价值包含技术培养、理想唤醒、品格塑造三个层面。B.文中“赛道”一词运用比喻，形象说明职业教育是人生发展的途径之一。C.所有职校毕业生都能通过技能实现命运改变。（以偏概全，原文是“无数”）D.职业教育既服务个人成长，也助力社会发展。解析：C项“所有”过于绝对，原文强调“无数”职校生实现成长，故选C。2.结合文章，谈谈你对“技能改变命运”的理解。（8分）参考答案：“技能改变命运”体现在个人与社会两个维度：对个人而言，技能是立足社会的“敲门砖”（如小李凭数控技能成长为技术骨干），能打破学历壁垒，实现阶层跨越；对社会而言，技能人才是产业升级的“发动机”（如德国“双元制”支撑“德国制造”），能推动“中国制造”向“中国智造”迈进。技能既是个人成长的阶梯，也是社会进步的动力。3.赏析文中画横线句子的修辞手法。（8分）（画线句：“职业教育的价值，不仅在于培养‘能做事’的技术人才，更在于唤醒‘想做事’的职业理想，塑造‘做好事’的职业品格。”）参考答案：该句运用排比修辞，以“能做事”“想做事”“做好事”三个结构相似的短语构成排比，句式整齐，增强语势。内容上，从“技术能力”到“职业理想”再到“职业品格”，层层递进地揭示职业教育的核心价值，强调其不仅关注技能传授，更重视精神引领。4.联系实际，谈谈职业教育对当代青年的意义。（8分）参考答案：职业教育为当代青年提供了差异化发展路径：在“高考独木桥”外，青年可凭借技能特长进入热门行业（如新能源汽车维修、人工智能运维），避免同质化竞争；职业教育注重“工学结合”，学生在实践中积累经验，毕业即可快速适应职场（如职校生在智能制造领域就业率超普通高校）；同时，职业教育与乡村振兴、非遗传承深度融合，青年可通过技能服务家乡、传承文化，实现“个人成长”与“社会价值”的统一。二、文言文阅读（10分）阅读《卖油翁》（节选），完成5~6题。文本：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。5.解释加点词含义。（每题2分，共4分）（1）公亦以此自矜：__________（自夸）（2）徐以杓酌油沥之：__________（慢慢地）解析：结合语境与课下注释积累，“矜”表“自夸”，“徐”表“缓慢”。6.概括卖油翁的观点，并谈谈启示。（6分）观点：射箭与酌油的技艺都源于“手熟”（熟能生巧）。启示：无论学习语文写作、专业技术，都需通过反复练习积累经验（量变引发质变）。职业教育中，“工匠精神”的核心正是对技艺的精益求精、久久为功，唯有脚踏实地、勤加练习，才能掌握过硬本领。第三部分应用文写作（共20分）写作任务：某职业院校拟举办“技能成就梦想”主题演讲比赛，需向全校同学发布通知。请以校学生会名义撰写通知，要求格式规范、内容明确、语言简洁。写作要点：格式：标题（居中）、称呼（顶格）、正文（含活动目的、时间、地点、参赛要求、报名方式）、落款（署名+日期）。内容：明确活动意义（弘扬工匠精神）、具体安排（时间：2022年X月X日；地点：学校报告厅；参赛要求：围绕主题，结合自身/案例撰写演讲稿，时长5-8分钟）、报名方式（班级团支书处报名）。示例正文：为弘扬工匠精神，激发技能学习热情，校学生会决定举办“技能成就梦想”主题演讲比赛，现将事项通知如下：一、活动时间：2022年X月X日14:00二、活动地点：学校报告厅三、参赛要求：1.主题围绕“技能成就梦想”，结合个人经历或身边案例；2.演讲稿原创，字数____字，演讲时长5-8分钟；3.着装得体，使用普通话，可配合PPT展示。四、报名方式：各班同学于X月X日前将演讲稿及报名表提交至班级团支书处，由团支书统一报送至学生会宣传部（办公楼302室）。请各班积极组织参与，以演讲传递职业理想！第四部分议论文写作（共60分）题目：以“职业教育，点亮人生”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，不少于800字。写作思路：立意：职业教育是个人成长的“加油站”、社会发展的“动力源”，能点亮技能人生、赋能强国建设。结构：1.开头：用排比引出论点（如“从大国工匠徐立平到职校创业先锋，职业教育正以多元姿态点亮人生”）。2.分论点1：职业教育为个人提供“差异化发展”舞台（对比高考独木桥，结合职校生就业案例）。3.分论点2：职业教育是“制造强国”的人才根基（结合“中国制造2025”，分析技能人才的支撑作用）。4.分论点3：职业教育传承“工匠精神”，塑造时代品格（以非遗传承、精工制造为例）。5.结尾：呼吁青年拥抱职业教育，以技能书写精彩人生。备考建议1.基础知识：建立“错题本”，分类整理易错点（字音、字形、