幼儿园小班安全工作绩效考核体系

幼儿园小班安全工作绩效考核体系一、引言幼儿园小班幼儿（3-4岁）身心发展尚不完善，自我保护意识与能力薄弱，安全事故的防范与处置直接关系到幼儿的健康成长和幼儿园的稳定发展。构建科学有效的小班安全工作绩效考核体系，既是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”要求的实践路径，也是推动幼儿园安全管理规范化、精细化的重要抓手。通过量化与质性结合的考核方式，可清晰识别安全工作的优势与不足，为优化管理、提升保教质量提供依据。二、绩效考核体系的构建原则（一）科学性原则立足小班幼儿“以直观行动思维为主、对危险认知模糊”的身心特点，结合《托育机构安全防护与应急处置指南（试行）》等政策要求，将安全管理目标分解为可观察、可测量的具体指标。例如，针对小班幼儿易因好奇触摸电器的行为，考核指标需包含“活动室插座是否全部安装防触电保护盖”“教师是否在集体活动中渗透‘电老虎’安全认知”等内容，确保考核内容符合幼儿发展规律与安全管理逻辑。（二）可操作性原则考核指标需具象化、流程化，避免抽象表述。如“环境安全”维度可细化为：①每周三15:00前提交本周设施设备检查记录（含玩具破损、门窗松动等问题描述及整改措施）；②户外活动前5分钟完成场地排查（记录防滑垫是否移位、大型器械螺丝是否松动）。通过明确时间节点、操作标准，使考核过程便于执行与监督。（三）发展性原则考核不仅关注“结果达标”，更重视“过程改进”。针对小班教师安全经验不足的特点，考核体系设置“安全工作成长档案”，记录教师从“被动执行安全制度”到“主动设计安全教育游戏”的能力进阶，通过纵向对比（如本学期与上学期应急演练响应速度）与横向反馈（家长对安全教育的评价变化），激励教师持续提升安全工作水平。（四）全面性原则覆盖“环境-管理-教育-家园”全链条，既考核硬件安全（如消防设施配备），也考核软件管理（如教师安全观察能力）；既关注园内安全（如午睡巡视），也延伸至家园协同（如家长接送卡使用规范）。例如，将“家长安全培训参与率”“幼儿离园时‘人卡对应’准确率”纳入考核，确保安全管理无盲区。三、绩效考核的核心内容维度（一）环境安全管理1.设施设备安全小班幼儿对物品的“探索欲”强，易因玩具小零件、家具棱角发生意外。考核重点包括：①玩具与教具：每周检查记录（如积木是否有毛刺、绘本是否有脱落页角），投放前需通过“拉力测试”（模拟幼儿拉扯行为）；②生活设施：水杯架高度是否适合小班幼儿取放（距地面≤0.8米）、卫生间防滑垫是否每日清洁无积水；③电器与线路：活动室插座防触电保护盖安装率100%，空调、消毒柜等设备使用后是否及时断电。2.活动区域安全室内区域：教室地面每日消毒后是否设置“防滑提示牌”（小班幼儿步态不稳，需强化视觉警示）；美工区剪刀、胶水等工具是否在教师视线内收纳，使用时是否有“教师1对3指导”（避免幼儿争抢工具）。户外区域：沙池是否无尖锐石子（每周筛沙记录），滑梯扶手是否有防滑条纹，秋千座椅与地面距离是否≤0.5米（防止幼儿跌落受伤）。3.卫生安全管理食品与饮水：食堂食材采购索证率100%，小班幼儿餐食需“去骨去刺、切碎煮软”（每日食谱需标注加工方式）；饮水机滤芯更换记录完整，每日晨间、午间、离园前各清洁出水口1次。卫生消毒：幼儿餐具“一用一消毒”（消毒后放入保洁柜，记录消毒时间）；午睡室被褥每周暴晒2次（记录天气与时长），空调滤网每周清洁（附照片佐证）。（二）日常安全管理1.一日流程安全入园晨检：是否执行“一摸二看三问四查”（检查口袋是否有硬币、别针等异物，记录幼儿健康异常情况），晨检台账填写准确率100%。集体活动：体育游戏是否提前检查场地（如平衡木是否稳固），使用球类、跳绳等器械时，教师是否采用“分组轮流”方式（避免小班幼儿拥挤碰撞）。生活活动：进餐时教师是否“巡回观察”（防止幼儿呛食、烫伤），如厕时是否有“教师站位引导”（避免滑倒或拥挤），洗手环节是否用“七步洗手法儿歌”辅助教学（确保清洁效果）。2.安全制度执行岗位职责：保安是否每小时巡逻园区（记录巡逻时间与异常情况），保育员是否在幼儿午睡时“每15分钟巡视一次”（观察幼儿睡姿、是否蒙头），教师是否在离园前“检查幼儿衣物口袋（防止遗留危险物品）”。应急预案：每学期开展火灾、地震演练≥2次，演练后需提交“幼儿行为分析报告”（如小班幼儿是否能按指令用湿毛巾捂鼻、弯腰逃生）；防拐骗演练中，教师需记录“被‘陌生人’带走的幼儿比例”，后续针对性开展安全教育。隐患排查与整改：每周五16:00前提交《安全隐患排查表》（含问题描述、整改责任人、完成时限），如“走廊地脚线脱落”需在24小时内修复，整改完成率纳入考核。（三）安全教育与家园共育1.幼儿安全意识通过“情景测试”评估：如教师扮演“陌生人”赠送糖果，观察小班幼儿是否能拒绝并告知老师；在教室设置“模拟插座”（带警示灯），观察幼儿是否主动远离。每月记录幼儿安全行为进步案例（如从“玩打火机”到“提醒同伴‘火危险’”）。2.教师教育能力教学计划：是否每月设计1个小班安全主题活动（如《不跟陌生人走》《安全过马路》），活动形式需符合小班幼儿“具象思维”特点（如用布偶剧、儿歌教学）。随机教育：在日常活动中（如洗手、上下楼梯）是否自然渗透安全知识，如“洗手时水龙头开小一点，不然水会溅到地上滑倒哦”，每月记录3个随机教育案例。3.家园协同安全沟通反馈：每周向家长推送“安全小贴士”（如“夏季防蚊小贴士”“家庭插座防护建议”），家长阅读率≥90%；幼儿带药入园时，家长是否填写《服药委托书》（含剂量、时间、过敏史），填写准确率100%。家长参与：每学期组织“家长安全课堂”（如“家庭防烫伤指南”），参与率≥85%；家长志愿者协助接送时，是否严格执行“人卡对应”（无卡者需电话核实）。四、绩效考核的实施方法（一）日常观察与记录成立“安全考核小组”（由园长、安全主任、教师代表组成），采用“定点+流动”观察法：①定点观察（如晨检区、午睡室），每日记录教师操作规范性；②流动观察（如户外活动、区域活动），每周随机抽查3个班级，记录环境隐患与教师应急反应（如幼儿摔倒时教师的处置速度与方法）。（二）台账与档案检查每月5日前检查上月安全台账：①设施设备检查记录（是否有问题描述、整改闭环）；②消毒记录（时间、方式是否符合要求）；③演练记录（方案、照片、幼儿表现分析）。同时查阅教师“安全成长档案”，评估其安全知识学习（如参加消防培训的笔记）、教育反思（如“幼儿误食异物”事件的复盘总结）。（三）幼儿与家长评价幼儿评价：每季度开展“安全小达人”评选，通过教师观察、同伴互评（小班幼儿用贴纸投票），结合“情景测试”结果，综合评估幼儿安全意识。家长评价：每学期发放《安全工作满意度问卷》，包含“对园所安全管理的信任度”“安全教育家园协同效果”等维度，采用5分制评分，平均分≥4.5分为优秀。（四）应急演练考核每学期末组织“无脚本应急演练”（如突然拉响火灾警报），考核教师的“三快”能力：①反应快（30秒内组织幼儿疏散）；②方法对（指导幼儿捂鼻、弯腰、不推挤）；③清点准（1分钟内完成班级幼儿人数核对）。演练过程全程录像，由考核小组复盘评分。五、考核结果的应用与改进（一）奖惩激励正向激励：考核优秀的班级（或教师）授予“安全示范岗”称号，在绩效工资中设置“安全专项奖励”（占比15%-20%），优先推荐参加“幼儿园安全管理骨干培训”。负向约束：考核不达标的班级，需制定《安全改进计划》，由园长约谈班级教师，限期1个月整改；连续两次考核不合格的，调整教师岗位或组织专项培训。（二）培训提升根据考核结果，针对性开展培训：①环境安全薄弱班级，组织“幼儿园设施安全改造工作坊”（学习玩具消毒、插座防护等实操技能）；②应急处置能力不足的教师，参加“小班幼儿应急心理疏导”培训（如幼儿受伤时如何安抚情绪、正确急救）。（三）管理优化每学期召开“安全考核复盘会”，分析共性问题（如小班幼儿防拐骗意识薄弱），修订考核指标（如增加“防拐骗主题活动次数”）；总结优秀经验（如某班级用“安全小管家”游戏提升幼儿参与度），在全园推广。通过“考核-改进-再考核”的闭环管理，持续完善安全工作体系。六、结语幼儿园小班安全工作绩效考