四年级语文综合测试题及知识点总结

四年级语文综合测试题及知识点总结一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语（8分）根据拼音写出正确的词语，注意书写规范：guàngài（灌溉）àomì（奥秘）shènzhòng（慎重）bēicǎn（悲惨）yánsù（严肃）wéikàng（违抗）xuǎnzé（选择）jiàshǐ（驾驶）2.形近字辨析（6分）给下列形近字组词，并任选一组造句：暮（日暮）vs幕（幕布）堤（河堤）vs提（提问）输（输赢）vs愉（愉快）3.多音字组词（4分）为多音字标注读音并组词（每音组1词）：系：jì（系鞋带）；xì（关系）降：jiàng（降落）；xiáng（投降）4.句子训练营（8分）（1）修改病句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）（2）修辞手法判断：顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（拟人）（3）仿写句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（示例：雪花飘落，犹如千万只蝴蝶在空中翩翩起舞。）5.文学常识填空（4分）《爬山虎的脚》作者是____（叶圣陶）。《题西林壁》的作者苏轼是____（宋）代诗人，“不识庐山真面目”的下一句是____（只缘身在此山中）。二、阅读理解（35分）（一）记叙文阅读：《妈妈的手》（18分）（短文节选：讲述妈妈用粗糙的手操劳家务、辅导学习的故事，体现母爱。）1.联系上下文，解释“龟裂”的意思：____（皮肤因干燥、寒冷而破裂，文中指妈妈的手因操劳变得粗糙开裂）。2.文中妈妈的手有哪些特点？从哪些细节可以看出来？（示例：粗糙、温暖；细节：“手背上布满老茧”“冬天会龟裂出血”“给我暖手时却很温暖”）3.文章表达了作者怎样的思想感情？（对妈妈的感激、心疼与爱）（二）说明文阅读：《蜜蜂的秘密》（17分）（短文节选：介绍蜜蜂的分工、采蜜过程、信息传递方式。）1.文中运用了哪些说明方法？请举例说明。（示例：列数字——“蜜蜂的翅膀每秒振动230次”；举例子——“工蜂会通过‘舞蹈’传递蜜源位置”）2.蜜蜂是如何传递蜜源信息的？（工蜂通过“8字舞”或“圆圈舞”，结合太阳位置、舞蹈速度传递距离和方向）3.结合短文，说说蜜蜂对人类的贡献。（示例：传播花粉，帮助植物繁殖；生产蜂蜜、蜂蜡等资源）三、写作表达（35分）题目：《那次，我____了》要求：1.把题目补充完整（如“感动”“后悔”“开心”“勇敢”等）；2.写清楚事情的经过和自己的真实感受；3.语句通顺，字数不少于400字。四年级语文核心知识点总结一、字词积累：精准辨析，夯实基础1.易错字突破：复杂结构字：如“餐”（上下结构，笔画：⺮+食）、“赢”（上中下结构，拆分“亡、口、月、贝、凡”），可通过“拆分记忆法”强化。形近字对比：“辩（辩论）、辨（辨别）、辫（辫子）、瓣（花瓣）”，结合语境（“辩论用嘴，辨别用眼，辫子用丝，花瓣是瓜”）记忆。2.多音字语境判断：结合句子理解读音，如“处”在“处理问题”中读chǔ（动作），在“到处都是”中读chù（地方）；“行”在“银行存钱”中读háng（行业），在“行走上学”中读xíng（动作）。二、句式与修辞：灵活运用，提升文采1.病句修改技巧：常见类型及修改逻辑：成分残缺：删去多余介词（如“通过……使……”删其一）；搭配不当：调整动词/形容词（如“提高成绩”而非“升高成绩”）；语序颠倒：调整词语顺序（如“我交换了和小明的礼物”→“我和小明交换了礼物”）。2.修辞手法辨析与运用：比喻：抓住“本体、喻体、比喻词”（如“月亮像圆盘”），仿写时突出相似点（如“云朵像棉花糖”）。拟人：赋予事物人动作/情感（如“花儿笑弯了腰”），仿写时结合生活场景（如“小鸟在枝头唱歌”）。排比：用三个及以上结构相似的句子增强气势（如“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”）。三、阅读理解：掌握方法，精准答题1.记叙文阅读策略：梳理六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），快速把握情节；词语赏析：结合语境分析“生动形象地写出了……”（如“妈妈的手龟裂得像老树皮”→比喻手法，突出手的粗糙与辛劳）；中心思想：从事件、人物品质中提炼（如《妈妈的手》→感激母爱）。2.说明文阅读策略：说明方法及作用：举例子（“比如”）→具体说明；列数字（“数字”）→准确说明；打比方（“像”）→生动说明；作比较（“比”）→突出说明；信息提取：圈画关键词（如“蜜蜂分工”“采蜜过程”），整合段落大意。四、写作能力：以小见大，真情表达1.结构清晰化：采用“总分总”或“起因-经过-结果”结构。如写《那次，我后悔了》：开头：“我最后悔的一件事，是那次对同桌的误解……”（点题）；中间：详细写误解的起因、争吵的经过、后悔的心理变化；结尾：“这件事让我明白，沟通比猜测更重要。”（总结+感悟）。2.细节生动化：运用动作、神态、心理描写。如“我攥紧拳头，脸涨得通红，心里像揣了只兔子，怦怦直跳”（心理+神态+动作）。3.情感真实化：结合亲身经历，用“以小