幼儿园科学探索体验课程教案

幼儿园科学探索体验课程教案一、课程主题神奇的水世界——探索水的基本特性与趣味变化二、适用年龄段3-6岁幼儿（小、中、大班可根据能力调整操作难度）三、课程目标（一）认知目标1.感知水“无固定形状”“能流动”“可溶解色素”等基本特性；2.观察不同材料（海绵、塑料、金属等）与水的互动现象（吸水、防水等）。（二）技能目标1.学会使用滴管、容器等工具进行简单操作与观察；2.能用语言或简单图画记录探索发现（如大班幼儿可尝试画“水的旅行日记”）。（三）情感目标1.激发对生活中科学现象的好奇心与探索欲；2.培养合作意识（小组操作时分享材料、交流发现）。四、课前准备（一）材料准备基础探索材料：透明塑料杯、方形/圆形塑料盒、滴管（每生1支）、食用色素（红、黄、蓝）、小托盘（防止洒水）。对比材料：海绵块、塑料片、金属片、纸巾（各小组1套，用于测试“谁能留住水”）。辅助材料：干毛巾（清理水渍）、卡通贴纸（奖励积极探索的幼儿）、《小水滴旅行记》绘本（导入用）。（二）环境准备将教室角落布置为“水世界探索区”，地面铺防滑垫；操作桌按小组（4-5人/组）分类整理材料，确保幼儿取放方便。五、活动流程（总时长：35-40分钟）（一）情境导入：小水滴的旅行（5分钟）教师结合绘本《小水滴旅行记》，用生动语调讲述：“小水滴从云朵里跳下来，它想看看世界是什么样子的！它跳进小河，小河的水会流动；它钻进海绵宝宝的身体，海绵宝宝变得湿湿的……小朋友们，你们想和小水滴一起玩游戏吗？”引发幼儿兴趣后，引出本节探索主题。（二）分组探索：水的秘密实验室（20分钟）1.实验一：水的“百变形状”操作步骤：给每组幼儿分发圆形杯、方形盒、滴管（装水）。请幼儿尝试将水滴入不同容器，观察水的形状变化。引导提问：“水宝宝跳进圆形杯子里，变成了什么形状？跳进方形盒子里呢？如果把水倒进歪歪扭扭的叶子模具里（教师提前准备的树叶造型容器），它会变成树叶的样子吗？”关键观察：幼儿是否发现“水会跟着容器的形状改变自己的样子”，教师适时总结“水没有固定的形状，它会‘模仿’容器的样子哦”。2.实验二：谁能“留住”水？操作步骤：每组发放海绵、塑料片、金属片、纸巾，幼儿用滴管滴水在材料上，观察水的变化（如海绵吸水膨胀、塑料片留水珠、纸巾变湿等）。引导提问：“把水滴在海绵上，水去哪里了？滴在塑料片上，水为什么没有消失？”鼓励幼儿用手触摸材料，对比干湿差异。记录延伸：大班幼儿可尝试在记录表上（画有四种材料的简笔画）用“√”“×”标记“能留住水”或“留不住水”，教师巡回指导记录方法。3.实验三：色彩魔法师（可选，中班、大班适用）操作步骤：给每组发放红、黄、蓝三种色素（滴管式）和空杯子，幼儿尝试将两种色素混合（如红+黄），观察颜色变化。引导提问：“红色水宝宝和黄色水宝宝抱在一起，会变出什么颜色？蓝色和黄色呢？”鼓励幼儿大胆预测并验证。安全提示：提前强调“色素是安全的，但不能放进嘴巴里哦”，操作后及时用毛巾擦手。（三）分享与总结：水的小秘密（8分钟）1.幼儿分享：请每组派代表说一说“今天和水宝宝玩了什么游戏？发现了什么有趣的事？”如“我发现水倒进方盒子里就变方了”“海绵把水宝宝吃掉了！”。2.教师总结：结合幼儿的分享，用童趣语言梳理知识点：“水宝宝很调皮，它没有自己的形状，会跟着容器变样子；有些材料（海绵、纸巾）像小嘴巴，会把水宝宝‘吃’进去；还有些材料（塑料、金属）像小雨衣，会把水宝宝‘挡’在外面！”（四）延伸活动：家庭小探索给幼儿发放“水的探索任务卡”，建议家长配合完成：小班：和家长观察“下雨时，水会流到哪里去？”（楼下排水口、花坛等）；中班：尝试用家里的材料（毛巾、玻璃、木头）测试“谁能留住水”，并画一画结果；大班：探索“水怎样能‘跑’得更快？”（如在斜坡上倒不同量的水，观察流动速度）。六、注意事项1.安全防护：所有材料需无毒、无尖锐边角；操作时教师全程巡视，防止幼儿将材料放入口中或洒水滑倒。2.差异化指导：小班幼儿可简化操作（如仅体验“水的形状”），大班幼儿增加记录与推理环节（如“为什么海绵能吸水？”）。3.环境清理：活动后引导幼儿一起整理材料、擦拭桌面，培养责任意识。七、课程评估要点观察幼儿是否主动参与操作，能否用简单语言描述现象（如“水是流动的”“海绵变湿了”）；查看记录（如画作、任务卡）是否体现对水特性的感知；反馈家庭探索任务的