2026 年中考化学知识体系构建试卷（附答案可下载）

2026年中考化学知识体系构建试卷（附答案可下载）考试时间：60分钟满分：100分核心说明（重中之重）：本试卷以中考化学知识体系为框架，涵盖“物质构成与分类→物质的性质与变化→常见物质（空气、水、金属、酸碱盐）→化学实验→化学计算→化学与生活”六大关联模块，旨在通过题型训练帮助考生搭建“模块内知识串联、模块间知识关联”的完整知识体系。答题时请注重知识点的横向联系与纵向延伸，做完后对照答案完善知识体系，强化知识的系统性记忆与应用。可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16N-14Na-23Mg-24Al-27S-32Cl-35.5Fe-56Cu-64Zn-65Ag-108Ba-137一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意，聚焦模块核心知识点关联，夯实体系基础）1.下列关于物质构成与分类的说法，正确的是（）【关联模块：物质构成、物质分类】A.氯化钠由氯化钠分子构成，属于盐类B.金刚石由原子构成，属于单质C.二氧化碳由碳原子和氧原子构成，属于氧化物D.硫酸由氢离子和硫酸根离子构成，属于混合物2.下列变化及对应解释，符合化学知识体系逻辑的是（）【关联模块：物质变化、物质性质】A.冰雪融化——化学变化，因为状态发生改变B.盐酸除铁锈——物理变化，因为没有新物质生成C.蜡烛燃烧——化学变化，因为生成二氧化碳和水D.汽油挥发——化学变化，因为分子种类发生改变3.结合空气、水的知识体系，下列说法错误的是（）【关联模块：常见物质（空气、水）、物质性质与用途】A.空气中氮气的体积分数约78%，可作保护气，利用其化学性质稳定B.氧气约占空气体积的21%，既能供给呼吸，也能支持燃烧C.过滤可除去水中的不溶性杂质，活性炭吸附可除去水中的可溶性杂质D.电解水实验证明水由氢、氧元素组成，且氢、氧元素的质量比为1:84.下列化学用语及应用，符合知识体系规范的是（）【关联模块：物质构成、化学用语、酸碱盐】A.2个硫酸根离子：2SO₄⁻²B.氧化铝中铝元素化合价：$\stackrel{+3}{Al}_2O_3$C.氯化铁的化学式：FeCl₂D.氢氧化钠与盐酸反应的离子方程式：Na⁺+Cl⁻=NaCl5.结合金属与金属材料知识体系，下列说法正确的是（）【关联模块：金属与金属材料、物质性质与变化、化学实验】A.金属活动性顺序：Zn>Fe>Cu，故Zn能置换FeCl₂溶液中的Fe，Fe能置换CuSO₄溶液中的CuB.铁制品生锈的条件是只与氧气接触，防锈只需隔绝氧气C.合金的硬度比纯金属小，熔点比纯金属高D.铝的抗腐蚀性比铁弱，因为铝的金属活动性更强6.关于酸、碱、盐知识体系的关联应用，错误的是（）【关联模块：酸碱盐、物质性质与变化、化学实验】A.酸与碱都能与指示剂反应，体现酸、碱的通性B.盐溶液一定呈中性，酸溶液一定呈酸性C.酸与碱发生中和反应生成盐和水，中和反应可用于改良酸性土壤D.盐与盐之间的反应需满足“沉淀、气体或水生成”的条件7.下列实验操作与实验目的、实验结论的关联，正确的是（）【关联模块：化学实验、物质性质、常见物质】A.向某溶液中滴加酚酞试液，酚酞变红——该溶液一定是碱溶液B.向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生——该固体一定是碳酸盐C.过滤操作时，漏斗下端紧贴烧杯内壁——防止液体溅出，提高过滤效率D.稀释浓硫酸时，将浓硫酸注入水中——防止浓硫酸挥发8.结合化学反应类型与质量守恒定律知识体系，下列说法正确的是（）【关联模块：物质变化、化学反应类型、质量守恒定律】A.所有化学反应都遵循质量守恒定律，所有反应都属于基本反应类型B.化合反应一定是“多变一”，分解反应一定是“一变多”C.置换反应一定有单质生成，有单质生成的反应一定是置换反应D.复分解反应一定没有单质参与，没有单质参与的反应一定是复分解反应9.关于溶液知识体系的构建，下列说法错误的是（）【关联模块：溶液、酸碱盐、物质性质】A.溶液一定是均一、稳定的混合物，溶质可以是固体、液体或气体B.饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液C.溶解度随温度升高而增大的物质，其饱和溶液升温后变为不饱和溶液D.酸、碱、盐的溶液都能导电，因为溶液中都含有自由移动的电子10.结合化学与生活知识体系，下列说法正确的是（）【关联模块：常见物质、物质性质与用途、化学与生活】A.用甲醛溶液浸泡海鲜——延长保鲜时间，对人体无害B.利用洗洁精的乳化作用——去除餐具上的油污C.用霉变的花生榨油——节约资源，不影响健康D.家用电器着火时，立即用水灭火——降低温度至着火点以下11.下列除杂方法与除杂原理的关联，符合知识体系逻辑的是（）【关联模块：酸碱盐、金属与金属材料、物质性质】A.除去CO₂中的CO——点燃，利用CO的可燃性B.除去NaCl溶液中的Na₂SO₄——加入过量BaCl₂溶液，利用Ba²⁺与SO₄²⁻结合生成沉淀C.除去Cu粉中的Fe粉——加入足量稀硫酸，利用Fe的金属活动性比Cu强D.除去CaO中的CaCO₃——加水溶解，过滤，利用CaO与水反应的性质12.关于原子结构与元素周期表知识体系的关联，错误的是（）【关联模块：物质构成、原子结构、元素周期表】A.原子序数=质子数=核外电子数，原子序数决定元素在周期表中的位置B.最外层电子数决定元素的化学性质，最外层电子数相同的元素化学性质一定相同C.元素周期表中，同一周期元素的电子层数相同，同一主族元素的最外层电子数相同D.质子数决定元素的种类，不同元素的质子数一定不同13.结合气体制取与收集知识体系，下列说法正确的是（）【关联模块：化学实验、常见物质（O₂、CO₂）、物质性质】A.实验室制取氧气和二氧化碳，都可以用固液不加热型发生装置B.氧气和二氧化碳都能用排水法收集，因为它们都不易溶于水C.氧气能用向上排空气法收集，二氧化碳能用向下排空气法收集D.检验氧气用澄清石灰水，检验二氧化碳用带火星的木条14.关于化学计算知识体系的应用，下列说法正确的是（）【关联模块：化学计算、化学方程式、溶液】A.相对分子质量的计算，只需将各元素的相对原子质量相加B.利用化学方程式计算时，只需已知一种物质的质量，就能求其他物质的质量C.溶质质量分数的计算，溶质质量一定是溶解在溶剂中的质量，不包括未溶解的部分D.混合物中某物质的质量分数计算，只需用该物质的质量除以混合物的总质量15.下列知识模块间的关联，错误的是（）【关联模块：整体知识体系串联】A.物质构成→物质分类→物质性质→物质用途B.化学实验→物质性质→化学反应类型C.质量守恒定律→化学方程式→化学计算D.溶液→酸碱盐→原子结构二、填空题（本题包括5小题，共28分。每空1分，聚焦模块内知识串联与模块间关联，构建完整知识网络）16.（6分）构建“物质构成-分类-性质”知识链，回答下列问题：（1）构成物质的基本微粒有______、______和离子；其中，金属单质（如铁）由______构成，氧化物（如二氧化碳）由______构成；（2）从物质分类角度，硫酸（H₂SO₄）属于______（填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”），其溶液能使紫色石蕊试液变红，体现了酸的______性质（填“物理”或“化学”）。17.（6分）串联“空气-水-化学实验”知识模块，回答下列问题：（1）空气中含量最多的气体是______（填化学式），其用途是______（写一条，关联性质与用途）；（2）电解水实验中，与电源负极相连的玻璃管内产生的气体是______（填化学式），该实验证明水由______组成，体现了水的______性质（填“物理”或“化学”）；（3）实验室制取氧气时，若用排水法收集，收集满的标志是______（关联实验操作与气体性质）。18.（5分）搭建“金属-金属活动性-化学变化”知识体系，回答下列问题：（1）金属活动性顺序表中，排在氢前的金属能与稀盐酸、稀硫酸反应生成______，排在前面的金属能把排在后面的金属从其______溶液中置换出来；（2）铁制品生锈的条件是与______和______（均填化学式）同时接触，该反应属于______（填基本反应类型）。19.（5分）关联“酸碱盐-中和反应-化学与生活”知识模块，回答下列问题：（1）中和反应是______与______作用生成盐和水的反应，该反应的实质是______（用离子符号表示）；（2）农业上常用______（填化学式）改良酸性土壤，利用了中和反应的原理；（3）氢氧化钠溶液敞口放置易变质，变质的化学方程式为______（关联碱的性质与化学变化）。20.（6分）整合“化学反应-质量守恒-化学计算”知识体系，回答下列问题：（1）质量守恒定律的本质是：化学反应前后，原子的______、______和质量均不变，因此化学反应都遵循质量守恒定律；（2）写出一个属于化合反应的化学方程式：______，该反应遵循质量守恒定律，反应前后各物质的质量比为______（需对应方程式化简）；（3）利用化学方程式计算时，需先确保方程式______，再根据已知物质的质量求未知物质的质量（关联计算规范与质量守恒）。三、实验探究题（本题包括2小题，共24分。聚焦实验与多模块知识关联，强化体系化应用）21.（12分）某化学小组围绕“氧气的制取、性质及应用”开展实验探究，串联“化学实验-物质性质-化学反应”知识体系：【实验装置】A（固固加热，试管口无棉花）、B（固固加热，试管口有棉花）、C（固液不加热）、D（排水法）、E（向上排空气法）【实验一：氧气的制取】（1）若用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母），选择依据是______（关联反应物状态、反应条件与装置选择）；反应的化学方程式为______，该反应属于______（填基本反应类型）；（2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母），二氧化锰的作用是______（关联催化剂性质与反应速率）；收集较纯净的氧气应选择的收集装置是______（填字母），依据是氧气______的性质。【实验二：氧气的性质】（3）将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，观察到______的现象，反应的化学方程式为______，该反应体现了氧气的______性质（填“氧化性”或“还原性”）；（4）实验结束后，整理实验仪器时发现，盛有氧气的集气瓶内壁有水雾，原因是______（关联物质状态变化与物理性质）。22.（12分）某化学小组对“盐酸、氢氧化钠、碳酸钠溶液的鉴别与反应”进行探究，搭建“酸碱盐-化学实验-物质性质”知识体系：【提出问题】如何鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液？它们之间能否发生反应？【实验准备】三种溶液分别编号为A、B、C，提供的试剂：酚酞试液、氯化钡溶液、稀硝酸。【实验探究一：溶液鉴别】（1）取少量A、B、C三种溶液于试管中，分别滴加酚酞试液，观察到A、B溶液变红，C溶液不变色，可推断C溶液是______（填名称），依据是______（关联酸、碱、盐的溶液酸碱性）；（2）另取少量A、B溶液于试管中，分别滴加氯化钡溶液，观察到A溶液产生白色沉淀，B溶液无明显现象，可推断A溶液是______（填名称），反应的化学方程式为______（关联盐与盐的反应条件）；（3）验证沉淀是否溶于稀硝酸，应向沉淀中滴加稀硝酸，观察到______的现象，证明沉淀是碳酸钡（关联碳酸盐的性质）。【实验探究二：溶液反应】（4）取少量鉴别出的稀盐酸和氢氧化钠溶液于试管中，混合后滴加酚酞试液，观察到______的现象，证明两者发生了中和反应，反应的化学方程式为______（关联中和反应的实质与现象）；（5）取少量稀盐酸和碳酸钠溶液混合，观察到______的现象，反应的化学方程式为______，该反应属于______（填基本反应类型）。【实验总结】酸、碱、盐之间的鉴别与反应，核心是利用物质的______性质（填“物理”或“化学”），依据反应的特征现象进行判断。四、计算题（本题包括2小题，共18分。聚焦计算与多模块知识关联，强化体系化计算能力）23.（8分）尿素[CO(NH₂)₂]是农业生产中常用的氮肥，结合“化学式计算-元素质量-肥料应用”知识体系，完成下列计算：（1）尿素的相对分子质量（关联化学式与相对原子质量）；（2）尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比（关联元素质量比与化学式）；（3）尿素中氮元素的质量分数（关联元素质量分数与肥料肥效）；（4）若某农田需要补充28g氮元素，至少需要施用多少克尿素（关联元素质量与物质质量，强化计算与实际应用的关联）。24.（10分）某化学兴趣小组为测定某生锈铁钉（主要成分是Fe和Fe₂O₃，杂质不溶于水，也不与稀盐酸反应）中氧化铁的质量分数，进行如下实验：取10g生锈铁钉于烧杯中，向其中逐滴加入溶质质量分数为7.3%的稀盐酸，恰好完全反应时，共消耗稀盐酸100g，且反应过程中先无气泡产生，后有气泡产生（关联金属、金属氧化物与酸的反应，构建“化学方程式-计算-实验现象”知识体系）。请计算：（1）反应生成氢气的质量；（2）该生锈铁钉中氧化铁的质量分数；（3）反应后所得溶液中溶质的质量分数（结果精确到0.1%，关联溶液质量与溶质质量计算）。参考答案与知识体系构建提示（精准对标模块关联，完善知识网络）一、选择题（每小题2分，共30分）1.B【体系构建提示】关联物质构成（分子、原子、离子）与物质分类（单质、氧化物、盐、混合物），氯化钠由离子构成，二氧化碳由分子构成，硫酸属于纯净物。2.C【体系构建提示】关联物质变化（物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成），状态改变、挥发均为物理变化。3.C【体系构建提示】关联空气组成、水的净化与电解，活性炭只能吸附异味和色素，不能除去可溶性杂质。4.B【体系构建提示】关联化学用语（离子符号、化合价、化学式、离子方程式），离子符号电荷数标右上角，氯化铁化学式为FeCl₃，中和反应实质是H⁺+OH⁻=H₂O。5.A【体系构建提示】关联金属活动性顺序、铁生锈条件、合金特性，铁生锈需O₂和H₂O共同作用，合金硬度大于纯金属，铝抗腐蚀性强于铁（表面形成致密氧化膜）。6.B【体系构建提示】关联酸碱盐通性、溶液酸碱性，盐溶液不一定呈中性（如碳酸钠溶液呈碱性）。7.C【体系构建提示】关联实验操作、实验现象与实验结论，酚酞变红的溶液可能是碱溶液或碱性盐溶液，有气泡产生的固体可能是碳酸盐或活泼金属，稀释浓硫酸是防止局部过热。8.B【体系构建提示】关联化学反应类型与质量守恒定律，不是所有反应都属于基本反应类型（如CH₄燃烧），有单质生成的反应不一定是置换反应（如分解反应），无单质参与的反应不一定是复分解反应（如化合反应）。9.D【体系构建提示】关联溶液特征、饱和与不饱和溶液、溶液导电性，酸、碱、盐溶液导电是因为有自由移动的离子，不是电子。10.B【体系构建提示】关联化学与生活，甲醛有毒，霉变花生含黄曲霉毒素有毒，电器着火不能用水灭火（防触电）。11.C【体系构建提示】关联除杂原则与物质性质，CO₂中CO无法点燃，过量BaCl₂引入新杂质，CaO与水反应不能加水除杂。12.B【体系构建提示】关联原子结构与元素周期表，最外层电子数相同的元素化学性质不一定相同（如He和Mg）。13.A【体系构建提示】关联气体制取与收集，二氧化碳能溶于水不能用排水法收集，二氧化碳密度比空气大能用向上排空气法收集，检验氧气用带火星木条，检验二氧化碳用澄清石灰水。14.C【体系构建提示】关联化学计算规范，相对分子质量需乘原子个数，利用化学方程式计算需已知纯净物质量，混合物中某物质质量分数需用纯净物质量除以混合物总质量。15.D【体系构建提示】关联整体知识体系，溶液、酸碱盐与原子结构无直接关联，原子结构关联物质构成与分类。二、填空题（共28分，每空1分）16.（6分）（1）分子；原子；原子；分子（2）酸；化学【体系构建提示】串联物质构成-分类-性质，明确微粒构成与物质类别的对应关系，化学性质需通过化学变化体现。17.（6分）（1）N₂；食品防腐（或作保护气，关联氮气化学性质稳定）（2）H₂；氢元素和氧元素；化学（3）集气瓶口有大气泡冒出【体系构建提示】串联空气-水-实验，电解水体现水的化学性质，排水法收集满的标志关联氧气不易溶于水的性质。18.（5分）（1）氢气（或H₂）；盐（2）O₂；H₂O；化合反应【体系构建提示】搭建金属活动性-化学变化知识链，铁生锈是缓慢氧化，属于化合反应。19.（5分）（1）酸；碱；H⁺+OH⁻=H₂O（2）Ca(OH)₂（3）2NaOH+CO₂=Na₂CO₃+H₂O【体系构建提示】关联酸碱盐-中和反应-生活应用，明确中和反应实质，碱的变质体现碱与非金属氧化物的反应。20.（6分）（1）种类；数目（2）2H₂+O₂$\xlongequal{\text{点燃}}$2H₂O（合理即可）；1:8:9（对应方程式化简，合理即可）（3）配平【体系构建提示】整合化学反应-质量守恒-计算，方程式配平是计算的前提，质量比需根据配平后的方程式计算。三、实验探究题（共24分）21.（12分）（1）B；反应物为固体，反应需要加热，试管口需放棉花（高锰酸钾制取氧气的装置选择依据）；2KMnO₄$\xlongequal{\triangle}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑；分解反应（2）C；催化作用；D；不易溶于水且不与水反应（3）木炭剧烈燃烧，发出白光；C+O₂$\xlongequal{\text{点燃}}$CO₂；氧化性（4）氧气中含有水蒸气（或反应生成的二氧化碳与水结合，合理即可）【体系构建提示】串联氧气制取-性质-实验现象，装置选择关联反应物状态与反应条件，收集方法关联气体溶解性与密度，性质实验体现氧气的氧化性，现象分析关联物质的物理性质。22.（12分）【实验探究一】（1）稀盐酸；酸溶液呈酸性，不能使酚酞试液变红（碱溶液和碱性盐溶液呈碱性，能使酚酞试液变红）（2）碳酸钠溶液；Na₂CO₃+BaCl₂=BaCO₃↓+2NaCl（3）白色沉淀全部溶解，产生气泡【实验探究二】（4）溶液由红色变为无色；NaOH+HCl=NaCl+H₂O（5）有气泡产生；Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑；复分解反应【实验总结】化学【体系构建提示】搭建酸碱盐鉴别与反应的知识体系，鉴别依据物质的化学性质与特征现象，反应类型关联基本反应类型的判断，强化实验与物质性质、反应类型的关联。四、计算题（共18分）23.（8分）解：（1）相对分子质量=12×1+16×1+(14×1+1×2)×2=12+16+32=60（关联化学式中原子个数与相对原子质量，体系化计算相对分子质量）（2）碳、氧、氮、氢元素质量比=(12×1):(16×1):(14×2):(1×4)=12:16:28:4=3:4:7:1（关联元素质量比的计算规范，与化学式紧密结合）（3）氮元素质量分数=(14×2/60)×100%≈46.7%（关联元素质量分数与肥料肥效，体现计算的实际应用）（4）需要尿素的质量=28g÷46.7%≈60g（关联元素质量与物质质量的换算，强化计算与实际应用的体系关联）答：（1）尿素的相对分子质量为60；（2）碳、氧、氮、氢元素质量比为3:4:7:1；（3）氮元素质量分数约为46.7%；（4）至少需要施用60g尿素。24.（10分）解：设与铁反应的稀盐酸中溶质的质量为x，生成氢气的质量为y，生成氯化亚铁的质量为z；与氧化铁反应的稀