2025 小学二年级科学上册认识橡皮筋的弹性特点课件

一、课程导入：从生活场景中发现“弹性朋友”演讲人CONTENTS课程导入：从生活场景中发现“弹性朋友”观察与感知：初步认识橡皮筋的“变形魔法”深入探究：弹性的“秘密边界”——弹性限度总结与拓展：弹性——橡皮筋的“生命特征”结语：从一根橡皮筋看科学的温度目录2025小学二年级科学上册认识橡皮筋的弹性特点课件01课程导入：从生活场景中发现“弹性朋友”课程导入：从生活场景中发现“弹性朋友”各位同学，今天老师要带大家认识一位“藏在生活里的小魔法师”。大家先看看自己的书包——有没有注意过书包带顶端的小皮筋？再摸摸自己的发绳，或者回忆下昨天课间玩的“橡皮筋跳棋”游戏——没错，今天的主角就是我们熟悉又陌生的“橡皮筋”！记得去年带一年级小朋友做“找弹性玩具”活动时，有个扎羊角辫的小姑娘举着自己的发圈说：“老师，它被我拉长后会‘蹦’回原样，像在玩蹦床！”这句话让我突然意识到：孩子们对橡皮筋的感知，早已藏在日常的游戏和使用中，但需要我们用科学的眼睛去“点亮”这份观察。今天，我们就一起用“科学小侦探”的视角，重新认识这位“弹性朋友”。02观察与感知：初步认识橡皮筋的“变形魔法”1直观观察：从静态到动态的变化记录首先，请每位同学从学具袋里取出一根黄色橡皮筋（为了观察方便，我们统一选择颜色鲜艳的款式）。现在，先完成三个小任务：（1）静态观察：用手指轻轻捏一捏，感受它的质地——软软的、有韧性，像一块会“呼吸”的橡胶；数一数它的圈数（一般为5-8圈），量一量自然状态下的长度（用直尺测量，注意两端对齐刻度0，记录数据：约8厘米）。（2）轻度拉伸：用两只手的拇指和食指轻轻拉住橡皮筋两端，慢慢向两边拉，注意观察两点变化：①橡皮筋的形状——从圆形（或椭圆形）被拉成细长的条状；②手指的感觉——随着拉伸长度增加，手指能明显感受到“被拽住”的力，像有个小弹簧在“反抗”我们的拉扯。1直观观察：从静态到动态的变化记录（3）释放观察：保持拉伸状态3秒钟后，轻轻松开其中一只手（注意不要突然松手弹到自己），观察橡皮筋的变化——它会快速收缩，几乎瞬间恢复成原来的形状，像在表演“瞬间复原术”。这时候，我听到有同学小声说：“老师，我的橡皮筋刚才被拉到15厘米，松开后又回到8厘米了！”没错，这种“能被拉长，松手后又恢复原状”的特点，就是橡皮筋最直观的“弹性表现”。2对比实验：不同力度下的弹性差异为了更深入了解橡皮筋的弹性特点，我们需要做一组对比实验。请同学们分成4人小组，每组领取两根相同规格的橡皮筋（A和B）、一个回形针（约5克）、一本科学课本（约300克）。实验步骤如下：|实验步骤|操作方法|观察记录|思考问题||---------|----------|----------|----------||步骤1|用橡皮筋A悬挂回形针（轻轻挂在一端，另一端固定在课桌边缘）|橡皮筋A被拉长至约10厘米，静止后不再继续伸长|为什么挂回形针后橡皮筋会变长？|2对比实验：不同力度下的弹性差异|步骤2|用橡皮筋B悬挂科学课本（同样固定一端，另一端挂课本）|橡皮筋B被拉长至约20厘米，静止后微微颤动|挂更重的物体时，橡皮筋拉伸得更长，这说明什么？||步骤3|同时取下回形针和课本，观察两根橡皮筋的变化|橡皮筋A快速恢复原长（8厘米），橡皮筋B稍慢但最终也恢复原长（8厘米）|无论挂轻物还是重物，橡皮筋都能恢复原状，这和它的什么特点有关？|实验过程中，第三组的小林同学提出：“如果我用力拉橡皮筋，超过挂课本的长度，它还能恢复吗？”这个问题问得特别好，这就是我们接下来要探索的“弹性限度”。03深入探究：弹性的“秘密边界”——弹性限度1极限挑战：认识“弹性限度”同学们，刚才我们发现，橡皮筋在悬挂重物后能恢复原状，但如果我们“用力过猛”会怎样呢？现在请每组再领取一根新的橡皮筋C，进行“极限拉伸实验”：（1）两位同学分别拉住橡皮筋C的两端，缓慢向两侧拉，直到橡皮筋即将断裂（注意安全，感觉到明显紧绷时停止）；（2）记录此时的拉伸长度（约35厘米，不同橡皮筋略有差异）；（3）松开手后观察：橡皮筋C无法完全恢复原长（可能停留在12-15厘米），表面出现细微的白色裂痕。这时候，第五组的小悦举手说：“老师，我的橡皮筋被拉断了！”（展示断裂的橡皮筋）大家看，这根橡皮筋断裂后完全失去了弹性，再也不能恢复原状。这说明：橡皮筋的弹性是有“限度”的——在一定范围内拉伸（比如悬挂课本时的20厘米），它能恢复原状；但超过这个范围（比如拉到35厘米或断裂），弹性就会被破坏，无法恢复。2生活中的“弹性智慧”：人类如何利用弹性限度01020304在右侧编辑区输入内容（1）松紧带：裤子或袖口的松紧带不会被拉得太长，因为设计师计算了它的弹性限度，确保日常活动中不会超过这个范围；记得有一次，我看到邻居爷爷用橡皮筋捆柴火，他边捆边说：“这皮筋不能拉太狠，不然过两天就松了。”这就是生活中朴素的“弹性限度”智慧。（3）橡皮筋捆书：我们用橡皮筋捆课本时，不会用力勒紧到快断的程度，否则松开后橡皮筋会“变松”，下次就捆不紧了。在右侧编辑区输入内容（2）弹力绳：健身用的弹力绳有不同颜色（代表不同弹性强度），就是为了匹配不同人的力量，避免过度拉伸；在右侧编辑区输入内容其实，大人们早就发现了弹性的“秘密边界”，并聪明地利用它设计了各种工具。比如：04总结与拓展：弹性——橡皮筋的“生命特征”1核心概念梳理：什么是“弹性”？01在右侧编辑区输入内容通过今天的观察和实验，我们可以总结出橡皮筋的弹性特点：02在右侧编辑区输入内容（1）可逆形变：在一定范围内被拉伸（或压缩，不过橡皮筋主要表现为拉伸）后，能恢复原来的形状；03在右侧编辑区输入内容（2）力的反馈：拉伸时会产生“反抗”的力（我们手指感受到的“拽力”），这种力帮助它恢复原状；04简单来说，弹性就是物体在受力时发生形变，不受力时能恢复原状的特性，而橡皮筋是具有这种特性的典型物体。（3）有限度：超过一定的拉伸长度，弹性会被破坏，无法恢复原状。2课后延伸：寻找身边的“弹性家族”同学们，弹性可不只是橡皮筋的“专利”！课后请大家完成两个小任务：在右侧编辑区输入内容（1）家庭观察：和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些物品具有弹性，比如弹簧床垫、气球、橡胶手套等，记录它们的弹性表现；在右侧编辑区输入内容（2）创意实验：用橡皮筋、吸管、小纸团做一个“橡皮筋发射器”（注意安全，不要对着人发射），观察橡皮筋的弹性如何帮助纸团飞出去。记得下周分享你的发现，老师特别期待听到“小科学家们”的新观察！05结语：从一根橡皮筋看科学的温度结语：从一根橡皮筋看科学的温度今天，我们从一根小小的橡皮筋出发，认识了“弹性”这个有趣的科学概念。它不仅让我们明白“为什么橡皮筋能跳、能捆、能弹”，更让我们学会用科学的眼睛观察生活——原来，那些每天陪伴我们的小物件里，藏着这么