部编版语文六年级下册05第五单元03表里的生物课件03

第一课时第二课时

表里的生物语文六年级下册

蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。第一课时

蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。

蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在７月－９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。”在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。

蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。自学要求：

默读课文，想想课文写了一件什么事。

主要内容：

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。他这么说，就更增加了表的神秘。“不”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不子动。

“我”的心理描写。第二课时

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发出和谐的声音呢？

文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：

“只，不。”停了一会儿，他又添上一句：

“小孩儿不。”

他这么说，就更增加了表的神秘。“不”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不子动。

越不，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。

没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。

动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧。

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。

弄清缘由之后的满足感。

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也边的蝎子与一般的不同。

在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。

我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。

生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。

在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，。二是没有提示语，难分辨，必须仔