2026年教育心理学家职称晋升考试要点与模拟题库

2026年教育心理学家职称晋升考试要点与模拟题库一、单选题（每题2分，共20题）1.教育心理学中，认为学习是刺激与反应之间建立联结的是哪位心理学家？A.巴甫洛夫B.斯金纳C.弗洛伊德D.维果茨基答案：B解析：斯金纳的操作性条件反射理论强调刺激与反应之间的联结，通过强化或惩罚来塑造行为。2.小学生注意力集中的平均时长约为多少分钟？A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟答案：B解析：根据教育心理学研究，小学生注意力集中时间普遍在15分钟左右，教师应据此安排教学节奏。3.在群体辅导中，以下哪项不属于常用的沟通技巧？A.积极倾听B.同理心表达C.指导性干预D.非语言反馈答案：C解析：群体辅导强调非指导性，避免直接干预，而指导性干预属于个体辅导范畴。4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期的主要心理任务是？A.勤奋对自卑B.亲密对孤独C.同一性对混乱D.自主对羞愧答案：C解析：埃里克森理论中，青少年期（12-18岁）的核心任务是建立自我同一性。5.当学生因家庭变故出现情绪波动时，教师应优先采取哪种应对方式？A.直接批评行为B.安排更多作业C.提供情感支持D.报告家长答案：C解析：情绪问题是先处理情感，再处理行为，情感支持能帮助学生稳定情绪。6.在认知行为疗法中，以下哪项技术不属于核心方法？A.认知重构B.系统脱敏C.行为实验D.正念训练答案：B解析：系统脱敏属于行为疗法技术，认知行为疗法更侧重认知与行为的结合。7.中学生常见的学业压力主要来源于？A.人际关系B.家长期望C.教师评价D.以上都是答案：D解析：学业压力通常由学校、家庭、个人期望等多方面因素共同作用。8.教育心理学中的“最近发展区”概念是由谁提出的？A.皮亚杰B.维果茨基C.加德纳D.苏格拉底答案：B解析：维果茨基提出“最近发展区”理论，强调教学应略高于学生现有水平。9.小组讨论中，角色扮演的主要作用是？A.展示个人能力B.促进合作学习C.控制课堂纪律D.增加作业量答案：B解析：角色扮演能通过模拟情境促进成员间的互动与协作。10.在处理校园欺凌时，教师应遵循的优先原则是？A.保护受害者B.惩罚施暴者C.保持中立D.通知家长答案：A解析：校园欺凌处理的首要任务是保护受害者，避免二次伤害。二、多选题（每题3分，共10题）1.影响学生学习动机的因素包括？A.自我效能感B.成就目标C.教师期望D.家庭背景E.课程难度答案：A,B,C,D,E解析：学习动机受个人心理、社会环境及教育条件多方面因素影响。2.教育心理学中的“归因理论”主要解释？A.成功或失败的原因B.学习行为的变化C.自我效能感的形成D.课堂纪律的维持E.人际互动模式答案：A,B,C解析：归因理论主要探讨个体如何解释行为结果，影响后续行为。3.小组辅导中常见的冲突类型包括？A.任务冲突B.关系冲突C.价值冲突D.权力冲突E.资源冲突答案：A,B,C,D,E解析：小组冲突可能涉及任务分配、人际关系、理念差异等多方面。4.中学生常见的心理问题包括？A.学习焦虑B.人际交往障碍C.身体意象问题D.自我认同危机E.网络成瘾答案：A,B,C,D,E解析：中学生心理问题多样，涵盖学业、人际、自我认知等维度。5.教育心理学中的“建构主义”强调？A.知识的主动建构B.社会互动的重要性C.经验的客观性D.模仿学习E.指导性教学答案：A,B解析：建构主义认为学习是学习者基于经验主动建构知识的过程。6.课堂行为问题干预的步骤包括？A.行为观察B.原因分析C.制定方案D.实施干预E.效果评估答案：A,B,C,D,E解析：行为问题干预需系统化，从观察到评估完整闭环。7.教育心理学中的“元认知”涉及？A.学习策略运用B.自我监控C.学习目标设定D.结果评价E.知识记忆答案：A,B,C,D解析：元认知是关于认知的认知，包括计划、监控和调节学习过程。8.小组辅导中常用的干预技术包括？A.参与式技术B.结构化技术C.自我暴露D.角色扮演E.支持性技术答案：A,B,D,E解析：小组技术需兼顾结构与非结构，促进成员互动与支持。9.学校心理辅导室的功能包括？A.心理测评B.个案咨询C.群体辅导D.危机干预E.教师培训答案：A,B,C,D,E解析：心理辅导室提供全方位服务，覆盖个体、群体及预防层面。10.教育心理学中的“学习迁移”现象指？A.知识的转化应用B.技能的迁移C.经验的共享D.记忆的巩固E.学习兴趣的激发答案：A,B解析：学习迁移强调知识技能在不同情境下的应用与转化。三、简答题（每题5分，共6题）1.简述教育心理学中“自我效能感”的概念及其对学习的影响。答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务能力的信念。它影响学习投入度、坚持性及应对困难的态度。高自我效能者更愿意尝试挑战，并积极寻求解决方案。2.如何运用“认知行为疗法”原理帮助学生应对考试焦虑？答案：通过识别焦虑认知（如“我一定会考砸”），进行认知重构（如“我可以通过努力提高成绩”），结合放松训练和行为实验（逐步暴露于考试情境），系统缓解焦虑。3.简述小学低年级学生注意力发展的特点及教学建议。答案：特点：注意力时长短（约10分钟）、易受干扰、以无意注意为主。教学建议：短课时、多变化活动、明确指令、减少干扰源、运用游戏化教学。4.校园欺凌的预防措施有哪些？答案：建立反欺凌政策、加强师生沟通、开展同伴支持项目、家长参与教育、定期心理筛查、营造包容校园文化。5.教育心理学中“建构主义”与“行为主义”的主要区别是什么？答案：建构主义强调主动建构、社会互动、情境学习；行为主义强调刺激-反应联结、强化学习、外部控制。核心差异在于知识获取方式（主动建构vs.被动塑造）。6.如何评估小组辅导的效果？答案：通过成员反馈、行为观察、目标达成度、前后测评对比、教师日志等方式综合评估，关注个体及群体变化，持续调整干预方案。四、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例背景：某中学初二学生小华，近期成绩下滑，上课注意力不集中，常与同学发生冲突，家长反映其夜间失眠。请分析可能原因并提出干预建议。答案：可能原因：-学习压力增大导致焦虑；-人际关系问题（冲突）；-可能存在潜在心理问题（失眠）；-家庭教育方式可能存在矛盾。干预建议：-个案访谈，全面了解情况；-与家长沟通，调整家庭环境；-运用认知行为技术缓解焦虑；-开展人际关系辅导；-必要时建议专业心理评估。2.案例背景：某小学五年级班级，近期出现多起学生间攀比零食、玩具现象，甚至引发小规模争抢。请分析问题成因并提出教育对策。答案：成因分析：-同伴影响（攀比心理）；-家庭消费观念传递；-学校缺乏价值观教育；-教师对行为问题处理不当。教育对策：-开展主题班会，强调公平与分享；-家校合作，统一消费观念引导；-教师示范，树立正确价值观；-建立班级行为契约，明确奖惩；-渗透感恩教育，培养珍惜精神。五、论述题（每题15分，共2题）1.论述教育心理学在提升课堂教学效率中的作用。答案：教育心理学通过揭示学习规律，指导教师优化教学设计（如认知负荷理论指导内容呈现），运用科学方法（如多元智能理论支持差异化教学），提升课堂互动（如社会认知理论促进协作学习），并有效管理行为（如行为塑造技术维护纪律）。同时，它帮助教师理解学生差异，实施针对性辅导，最终提高教学成效。2.论述学校心理辅导室的功能定位与发展趋势。答案：功能定位：