2026年统编版小学五年级语文上册期末模拟测试卷及答案解析

2026年统编版小学五年级语文上册期末模拟测试卷及答案解析一、积累与运用（35分）1.看拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）huīhuáng（） lǎnduò（） xiányí（） fángài（）qīnlüè（） bǐjiào（） zhìxù（） shùshuō（）2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.执拗（niù） 削弱（xuē） 间隔（jiān） 玲珑剔透（tī）B.强迫（qiǎng） 任丘（rén） 垂蔓（màn） 不可计数（shǔ）C.剔透（tì） 酿酒（niàng） 依偎（wēi） 一亩三分地（mǔ）D.汛期（xùn） 舀水（yǎo） 擅长（shàn） 人影绰绰（chuò）3.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.同心胁力 完璧归赵 国泰民安 成家立业B.难以置信 应接不暇 振天动地 举世闻名C.鬼计多端 众星拱月 眉开眼笑 相依为命D.夜不闭户 路不拾遗 玲珑剔透 亭台楼阁4.选词填空，将正确答案的序号填在括号里。（4分）①陆续 ②继续 ③连续 ④持续（1）同学们（）走进教室，准备上课。（2）这场暴雨已经（）了三天三夜，部分地区出现了洪涝灾害。（3）他（）五年被评为“三好学生”，是我们学习的榜样。（4）休息了十分钟后，我们（）进行体育训练。5.按要求完成句子练习。（6分）（1）用修改符号修改病句：通过这次研学活动，让我们深刻感受到了传统文化的魅力。（2）仿写句子（注意加点部分）：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（3）将下面的句子改为转述句：妈妈对我说：“今天我要加班，你放学回家后自己做饭吃。”6.根据课文内容填空。（6分）（1）居高声自远，________________。（虞世南《蝉》）（2）________________，不弃功于寸阴。（葛洪）（3）圆明园不但________________，而且________________。（《圆明园的毁灭》）（4）《慈母情深》一文通过描写母亲在________________的环境中工作的场景，表现了母亲对子女________________的爱。7.下列关于课文内容的说法有误的一项是（）（3分）A.《白鹭》一文通过对白鹭的外形和觅食、栖息、飞行等姿态的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。B.《少年中国说（节选）》中，作者运用大量比喻，将少年中国与中国少年紧密联系起来，寄托了对少年中国的美好期望。C.《将相和》一文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局的品质和廉颇知错能改的特点。D.《父爱之舟》一文以“父爱之舟”为线索，串联起作者成长过程中的多个生活片段，重点表现了父亲对作者的严格要求。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《珍珠鸟》（节选）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）___________________________________________________________2.选文中加点的“小家伙”指的是________________，作者这样称呼它，体现了________________。（3分）3.选文第1自然段运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.结合选文内容，说说珍珠鸟是如何一步步亲近“我”的。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）暖冬的阳光清晨，我推开窗，一股寒气扑面而来，让我忍不住打了个寒颤。抬头望去，天空湛蓝如洗，一轮暖阳正缓缓升起，金色的光芒洒在大地上，给寒冷的冬日添了几分暖意。小区的花园里，已经有不少人在活动了。一位白发苍苍的老奶奶正带着小孙子学走路，小孙子摇摇晃晃地迈着步子，老奶奶弯着腰，小心翼翼地护在旁边，嘴里不停地鼓励着：“宝贝，加油！再走一步！”阳光洒在祖孙俩身上，把他们的影子拉得长长的，画面温馨极了。不远处，几位老爷爷正围坐在石桌旁下棋。他们神情专注，时而眉头紧锁，时而露出欣慰的笑容。其中一位老爷爷下棋输了，懊恼地拍了一下大腿，其他几位老爷爷都哈哈大笑起来，笑声在花园里回荡。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在他们的脸上、棋盘上投下斑驳的光影。花园的角落里，有一位清洁工阿姨正在打扫卫生。她穿着橙色的工作服，握着扫帚，一丝不苟地清扫着地上的落叶。寒风吹得她的脸颊通红，她却毫不在意，依旧认真地工作着。阳光照在她身上，让她橙色的工作服显得格外鲜艳。我走过去，对她说：“阿姨，您辛苦了！”她抬起头，露出淳朴的笑容，说：“不辛苦，为大家创造干净的环境是应该的。”看着这一幕幕，我的心里暖暖的。原来，暖冬的阳光不仅洒在大地上，更洒在人们的心里。它让寒冷的冬日变得温暖，让平凡的生活充满了希望。1.请给选文划分段落，并概括每个段落的主要内容。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________2.选文中描写了哪些人物的活动？请用简洁的语言概括。（4分）___________________________________________________________3.赏析选文中画横线的句子。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.结合选文内容，说说你对“暖冬的阳光不仅洒在大地上，更洒在人们的心里”这句话的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________三、习作（35分）题目：如果我是校长要求：1.展开合理的想象，写出你作为校长会做的事情；2.内容具体，语句通顺，表达真情实感；3.不少于400字；4.不得抄袭、套作。答案解析一、积累与运用（35分）1.辉煌，懒惰，嫌疑，妨碍，侵略，比较，秩序，述说（每空1分，共8分。书写不规范、有错别字均不得分）。解析：本题考查学生对统编版五年级语文上册重点字词的掌握情况。要求学生能准确认读拼音，正确书写汉字，注意“辉煌”“懒惰”“嫌疑”等字词的易错写法，如“辉”不要写成“晖”，“懒”不要少写笔画。2.D（3分）解析：本题考查学生对多音字、易错字读音的辨析能力。A项中“间隔”的“间”应读“jiàn”；B项中“任丘”的“任”应读“rén”（此处为地名专用读音），但“不可计数”的“数”读“shǔ”正确，不过A项存在错误，排除；C项中“剔透”的“剔”应读“tī”；D项所有加点字读音均正确，故选D。3.D（3分）解析：本题考查学生对汉字字形的辨析能力。A项中“同心胁力”应为“同心协力”；B项中“振天动地”应为“震天动地”；C项中“鬼计多端”应为“诡计多端”；D项无错别字，故选D。4.（1）①；（2）④；（3）③；（4）②（每空1分，共4分）。解析：本题考查学生对近义词的辨析与运用能力。“陆续”表示有先有后，时断时续；“继续”表示接着做某事，不间断；“连续”表示一个接一个，不间断且有先后顺序；“持续”表示延续不断，强调时间上的延续。结合语境，（1）同学们走进教室是有先有后的，用“陆续”；（2）暴雨延续了三天三夜，用“持续”；（3）五年不间断且先后被评为“三好学生”，用“连续”；（4）休息后接着训练，用“继续”。5.（1）修改方案：删去“通过”或“让”。（2分）解析：本题考查学生修改病句的能力。原句存在“成分残缺”的问题，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个即可使句子通顺。（2）示例：教室里安静极了，静得能听到同学们的呼吸声，静得能听到笔尖在纸上写字的“沙沙”声，静得能听到窗外的风声。（2分，符合要求即可）解析：本题考查学生的仿写能力。例句运用了排比的修辞手法，围绕“亮”的特点写了三个不同的场景。仿写时，需确定一个核心特点，如“安静”“热闹”等，再围绕该特点写三个连贯的场景，保持句式一致。（3）妈妈对我说，今天她要加班，让我放学回家后自己做饭吃。（2分）解析：本题考查学生将直述句改为转述句的能力。改写时，需注意标点符号的变化（去掉引号，冒号改为逗号）、人称的变化（“我”改为“她”，“你”改为“我”）以及语气的调整，确保句子意思不变。6.（1）非是藉秋风（1分）；（2）不饱食以终日（1分）；（3）建筑宏伟，收藏着最珍贵的历史文物（每空1分，共2分）；（4）恶劣，深沉（每空1分，共2分）。解析：本题考查学生对课文内容和古诗文的积累与记忆能力。（1）（2）题为古诗文默写，需注意“藉”“饱”等字的写法；（3）（4）题为课文内容填空，要求学生熟悉《圆明园的毁灭》《慈母情深》等重点课文的核心内容，准确填写相关信息。7.D（3分）解析：本题考查学生对课文内容的理解与辨析能力。D项中《父爱之舟》一文重点表现的是父亲对作者深沉、无私的爱，而非“严格要求”，故选D。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.选文主要写了珍珠鸟从胆小怕人到逐渐胆大，一步步亲近“我”的过程。（3分，意思对即可）解析：本题考查学生概括文段主要内容的能力。解答时，需通读选文，抓住核心人物（珍珠鸟、“我”）和核心事件（珍珠鸟亲近“我”的过程），用简洁的语言进行概括。2.珍珠鸟，作者对珍珠鸟的喜爱之情（每空1.5分，共3分）。解析：本题考查学生对文段中人称代词的理解以及作者情感的把握。选文中的“小家伙”指代的是珍珠鸟，作者用亲切的称呼，直接体现了对珍珠鸟的喜爱。3.运用了排比的修辞手法。（2分）作用：通过描写珍珠鸟在屋里飞来飞去的多个场景，如落在柜顶、站在书架、撞灯绳等，生动形象地表现了珍珠鸟活泼好动的特点，也体现了它逐渐放松警惕的状态。（2分，意思对即可）解析：本题考查学生对修辞手法的辨析及其作用的分析能力。选文第1自然段中“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式的排比，结合具体内容分析其对表现珍珠鸟特点的作用即可。4.珍珠鸟亲近“我”的过程：先是只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去，但大鸟一叫就飞回笼子；接着胆子大了，落在书桌上，一点点挨近“我”，喝茶、瞧“我”的反应；然后跑到稿纸上，绕着笔尖蹦跳；最后完全放心，啄“我”的笔尖，接受“我”的抚摸，还友好地啄“我”的手指。（4分，能按顺序概括出珍珠鸟亲近“我”的步骤即可）解析：本题考查学生对文段内容的梳理能力。解答时，需仔细阅读选文，找出描写珍珠鸟行为变化的语句，按先后顺序梳理出它亲近“我”的过程。（二）课外阅读（16分）1.第一段（第1自然段）：写清晨推开窗，感受到冬日的寒冷和暖阳带来的暖意。（2分）第二段（第2-4自然段）：描写小区花园里不同人物的活动场景，如老奶奶带小孙子学走路、老爷爷下棋、清洁工阿姨打扫卫生。（2分）第三段（第5自然段）：写“我”的感受，点明暖冬的阳光不仅温暖大地，更温暖人心。（意思对即可）解析：本题考查学生划分段落和概括段落大意的能力。解答时，需根据文段的内容层次进行划分，第一段引出“暖冬的阳光”这一话题；第二段具体描写不同的生活场景；第三段升华主题，表达感受。再分别概括各段落的主要内容。2.（1）老奶奶带小孙子学走路；（2）几位老爷爷围坐下棋；（3）清洁工阿姨打扫卫生。（每点1分，共4分，意思对即可）解析：本题考查学生对文段内容的筛选和概括能力。通读选文第2-4自然段，找出描写的人物及其活动，用简洁的语言概括即可。3.这句话运用了动作描写和语言描写。（2分）“弯着腰”“小心翼翼地护”等动作，生动地写出了老奶奶对小孙子的细心呵护；“宝贝，加油！再走一步！”的语言，表现了老奶奶对小孙子的鼓励，体现了祖孙之间的温馨亲情。（2分，意思对即可）解析：本题考查学生对句子的赏析能力。画横线的句子描写了老奶奶带小孙子学走路的场景，从动作和语言两个角度进行赏析，分析其对表现人物情感和场景氛围的作用。4.表面上指冬日的阳光洒在大地上，带来了身体上的温暖；（2分）深层含义指花园里人们之间温馨的互动，如老奶奶对小孙子的关爱、老爷爷们的欢乐相处、清洁工阿姨的尽职尽责，这些平凡的美好场景让人心里感到温暖，充满希望。（2分，意思对即可）解析：本题考查学生对文章关键句子含义的理解能力。解答时，需从表面含义和深层含义两个方面进行分析，表面含义围绕“阳光温暖大地”展开，深层含义结合文段中描写的人物活动和情感，分析“阳光洒在心里”的具体内涵。三、习作（35