2026年统编版小学四年级语文上册期末测试卷及答案解析

2026年统编版小学四年级语文上册期末测试卷及答案解析一、基础积累与运用（35分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.鹅卵（luǎn）石 霎（chà）时 即（jí）使 惩（chéng）罚B.潜（qián）水 僵（jiāng）硬 宁（nìng）可 家雀（qiǎo）儿C.骨髓（suí） 笨拙（zhuō） 照相（xiàng） 提（dī）防D.纪（jǐ）昌 开凿（záo） 露（lù）面 兴（xīng）奋2.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）zhùzhái（） kuānkuò（） bēicǎn（） yǎnhù（）jiānchí（） zīrùn（） gǎishàn（） xiōnghuái（）3.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）（3分）A.面对困难，我们要勇往直前，不能望而却步。B.他做事总是一丝不苟，连微小的细节都不会放过。C.节日的广场上，人山人海，人声鼎沸，热闹非凡。D.小明犯了错误，面对老师的批评，他侃侃而谈，拒不认错。4.按要求完成句子练习。（6分）（1）普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星。（缩句）________________________________________________（2）我们要养成阅读课外书的习惯。我们要提高阅读课外书的能力。（用恰当的关联词合并句子）________________________________________________（3）仿照例句，结合中华传统节日写句子。例：春节到了，家家户户贴春联，大街小巷张灯结彩，到处洋溢着喜庆的气氛。________________________________________________5.中华经典诵读积累。（7分）（1）默写《题西林壁》，注意书写工整。（4分）题西林壁[宋]苏轼________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下列名言中，体现“谦虚好学”品质的一项是（）（3分）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。B.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。C.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。D.为学患无疑，疑则有进。6.根据课本内容填空。（8分）（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马________________，________________地飞奔而来；那声音如同________________，好像大地都被震得________________。（《观潮》）（2）本学期，我们认识了许多优秀的人物：________________的普罗米修斯，________________的精卫，________________的梅兰芳，他们身上的优秀品质值得我们学习。（3）《王戎不取道旁李》中，王戎不取道旁李的原因是“________________，________________”，这体现了他善于观察、勤于思考的特点。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《牛和鹅》（节选）有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里，我们根本就不是人，只是一些可以随意欺负的弱小的东西。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘里。这一下，其他三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。1.用“____”画出选文中描写“我”害怕鹅的句子，用“波浪线”画出描写金奎叔对付鹅的句子。（4分）2.选文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）________________________________________________________________________________________________3.结合选文内容，说说金奎叔是一个怎样的人。（3分）________________________________________________________________________________________________4.读完选文，你明白了什么道理？（4分）________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（16分）爷爷的竹编手艺我的家乡在大山深处，那里盛产翠竹。爷爷是村里有名的竹编艺人，他的双手仿佛有魔力，一根根普通的竹子，在他手里总能变成各式各样精巧的竹制品。爷爷编竹制品前，要先选竹。他说，编好东西，选材是关键。他总是选那些长得笔直、粗细均匀的竹子，这样的竹子韧性好，编出来的东西结实耐用。选好竹后，就该破竹篾了。爷爷拿着一把锋利的小刀，顺着竹子的纹理轻轻一划，竹子就被分成了均匀的几瓣，再把每瓣竹子削成细细的竹篾。竹篾要削得厚薄一致，不然编出来的东西会凹凸不平。这一步很考验功夫，爷爷却做得游刃有余，削出来的竹篾光滑又平整。接下来就是编竹制品了。爷爷的手指灵活地穿梭在竹篾之间，时而交叉，时而缠绕，时而穿插。竹篾在他手里仿佛成了听话的小精灵，转眼间，一个圆圆的竹篮、一个方方的竹筐，或是一个精巧的竹筛就初具雏形了。我最喜欢在一旁看爷爷编竹制品，看着那些原本零散的竹篾慢慢变成一件件实用的东西，心里充满了好奇和崇拜。爷爷编的竹制品不仅实用，还很美观。他会在竹篮的边缘编出简单的花纹，有的是菱形，有的是波浪形，还有的是梅花形。这些花纹虽然简单，却给竹制品增添了几分雅致。村里的人都喜欢爷爷编的竹制品，无论是买菜用的竹篮，还是晒粮食的竹筛，大家都愿意找爷爷编。有时候，邻村的人也会特意赶来找爷爷定做竹制品。有一次，我问爷爷：“爷爷，您编竹编这么辛苦，为什么还要一直编呀？”爷爷停下手中的活，摸了摸我的头说：“孩子，竹编是咱们祖宗传下来的手艺，不能在咱们这辈断了呀。而且，编竹制品能方便大家的生活，我心里也高兴。”现在，爷爷年纪大了，但他依然坚持编竹编。他还把自己的手艺教给村里有兴趣的年轻人。爷爷说，他想让竹编手艺一直传承下去，让更多的人感受到传统手艺的魅力。看着爷爷专注编竹篾的身影，我暗暗下定决心，以后也要好好学习爷爷的竹编手艺，把这份传统手艺传承下去。1.请按照事情发展的顺序，梳理爷爷编竹制品的步骤，写在横线上。（4分）________→________→________2.第3自然段中，作者用“时而……时而……时而……”的句式描写了爷爷编竹制品的过程，这样写有什么好处？（3分）________________________________________________________________________________________________3.结合短文内容，说说爷爷是一个怎样的人。（4分）________________________________________________________________________________________________4.短文传递了怎样的正能量？结合生活实际，说说你对“传承传统手艺”的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作（35分）题目：和好朋友吵架后提示：和好朋友相处时，难免会有摩擦，甚至吵架。请回忆你和好朋友吵架的经历，写清楚吵架的原因、过程，以及吵架后的心情和后续发生的事情。注意写出自己的真实感受，学会理解他人、珍惜友谊。要求：1.内容具体，语句通顺，感情真实。2.书写规范、美观，不写错别字。3.不少于400字。答案解析一、基础积累与运用（35分）1.答案：B（3分）解析：A项中“霎（chà）时”错误，正确读音为“霎（shà）时”；C项中“骨髓（suí）”错误，正确读音为“骨髓（suǐ）”；D项中“露（lù）面”错误，正确读音为“露（lòu）面”。B项所有加点字读音均正确，故选B。2.答案：住宅，宽阔，悲惨，掩护，坚持，滋润，改善，胸怀（每空1分，共8分，书写不规范、有错别字酌情扣分）。解析：本题考查学生对课内重点词语的书写掌握情况。需注意“住宅”的“宅”、“宽阔”的“阔”、“悲惨”的“惨”、“掩护”的“掩”等字的正确写法，避免因形近字、同音字混淆而写错。3.答案：D（3分）解析：A项“勇往直前”指勇敢地一直向前进，符合面对困难的语境；B项“一丝不苟”形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，符合语境；C项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，符合节日广场热闹的语境；D项“侃侃而谈”指理直气壮、从容不迫地说话，用在“小明犯错误拒不认错”的语境中不合适，故选D。4.答案：（每小题2分，共6分）（1）普罗米修斯拿了火星。解析：缩句需保留句子主干（主语、谓语、宾语），删除修饰限制成分。原句中“从喷射着火焰的车轮上”是状语，“一颗”是定语，均可删除，保留主干“普罗米修斯拿了火星”。（2）我们既要养成阅读课外书的习惯，也要提高阅读课外书的能力。（或：我们不仅要养成阅读课外书的习惯，还要提高阅读课外书的能力。）解析：两个句子之间是递进关系，需选用表示递进关系的关联词，如“既要……也要……”“不仅……还……”等，将两个句子合并为一句，保证语句通顺。（3）示例：中秋节到了，家家户户赏明月，品月饼，大街小巷洋溢着团圆的气氛。（结合传统节日，句式与例句一致，语句通顺即可）解析：本题考查学生对中华传统节日的了解和仿写句子的能力。仿写时需结合具体传统节日的习俗，运用“节日到了，家家户户……，大街小巷……，到处洋溢着……的气氛”的句式，体现节日特点。5.答案：（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（每句1分，共4分，书写不规范、有错别字酌情扣分）；（2）C（3分）解析：（1）本题考查学生对课内必背古诗的积累与书写能力，需准确默写《题西林壁》全诗，注意“岭”“峰”“缘”等字的正确写法。（2）A项体现的是观察问题要全面的道理；B项体现的是事物各有优劣的道理；C项体现的是谦虚好学、严谨治学的品质；D项体现的是学习要敢于质疑的道理。故选C。6.答案：（每空1分，共8分，书写不规范、有错别字酌情扣分）（1）齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂，颤动起来。（2）示例：不畏强权、为民造福坚持不懈、永不言弃热爱祖国、坚守气节（符合人物特点即可）。（3）树在道边而多子，此必苦李。解析：本题考查学生对课内重点课文内容的积累与理解。（1）需准确默写《观潮》中的重点语句，注意“浩浩荡荡”“山崩地裂”等词语的正确写法；（2）需结合课文内容概括人物品质，普罗米修斯不畏宙斯惩罚为人类盗取火种，精卫日复一日衔木填海，梅兰芳拒绝为日本人演戏，围绕这些事例概括品质即可；（3）需准确默写《王戎不取道旁李》中王戎不取李的原因，注意“必”“苦”等字的正确写法。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.答案：描写“我”害怕鹅的句子：我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。我吓得脚也软了，更跑不快。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫……我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！（2分，画出2句及以上即可）；描写金奎叔对付鹅的句子：他一把握住了鹅的长脖子。他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。（2分，画全即可）解析：本题考查学生对文本信息的筛选能力。需抓住“害怕”这一关键词，找出描写“我”的心理、动作、语言的语句；抓住“对付鹅”这一核心，找出描写金奎叔动作的语句。2.答案：运用了比喻的修辞手法（1分）。将“老公鹅”比作“一个酒瓶”，生动形象地写出了金奎叔对付老公鹅时的轻松有力（1分），突出了金奎叔的勇敢和力气大（1分）。解析：本题考查学生对修辞手法及其作用的分析能力。先判断修辞手法，原句中“像”是比喻词，将老公鹅比作酒瓶；再结合语境分析作用，从金奎叔的动作和人物特点角度阐述，体现出比喻手法使描写更生动形象的效果。3.答案：金奎叔是一个结实、勇敢、有力量的人（1分）。从“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗”可以看出他结实；从他主动上前抓住老公鹅，将其摔到池塘里，解救“我”可以看出他勇敢、有力量（2分，结合文本内容分析即可）。解析：本题考查学生对人物形象的分析能力。需结合选文中描写金奎叔的语句，从外貌、动作等方面概括人物特点，再结合具体内容进行佐证，保证特点与内容相符。4.答案：示例：我明白了不要被事物的表象吓倒，要敢于正视困难；同时，遇到危险时，要学会寻求帮助，身边总会有关心、保护我们的人。（4分，言之有理即可）解析：本题考查学生对课文主旨的理解能力。可从“我”面对鹅的恐惧和金奎叔对付鹅的从容对比中，提炼出关于正视困难、寻求帮助等方面的道理，结合自身感受阐述即可。（二）课外阅读（16分）1.答案：选竹→破竹篾→编竹制品（每空1分，共4分，顺序正确、意思对即可）。解析：本题考查学生对文本内容的梳理能力。需抓住“编竹制品前”“接下来就是编竹制品了”等关键语句，梳理出爷爷编竹制品的先后步骤，分别是选竹、破竹篾、编竹制品。2.答案：生动形象地写出了爷爷编竹制品时动作的灵活、娴熟（2分），体现了爷爷竹编手艺的高超（1分）。解析：本题考查学生对句式表达效果的分析能力。“时而……时而……时而……”的句式常用于描写连续的动作，结合语境，该句式突出了爷爷编竹篾时动作的连贯性和灵活性，进而体现其手艺高超。3.答案：爷爷是一个手艺高超、勤劳踏实、热爱传统手艺、乐于传承的人（2分）。从他能编出精巧、实用又美观的竹制品可以看出他手艺高超；从他坚持编竹制品，为大家的生活提供方便可以看出他勤劳踏实；从他认为竹编是祖宗传下来的手艺，不能断绝，还把手艺教给年轻人可以看出他热爱传统手艺、乐于传承（2分，结合文本内容分析即可）。解析：本题考查学生对人物形象的概括与分析能力。需结合爷爷编竹制品的过程、对竹编手艺的看法以及传承手艺的行为，提炼出对应的人物特点，再用文本中的具体事例进行佐证。4.答案：短文传递了热爱传统、坚守初心、乐于奉献、注重传承的正能量（2分）。理解示例：传统手艺是中华优秀传统文化的重要组成部分，传承传统手艺就是传承民族的文化根脉。在生活中，像竹编、剪纸、刺绣等传统手艺，不仅实用美观，还承载着老一辈的智慧和情感。我们可以像文中的“我”一样，主动学习传统手艺，也可以向身边的人介绍传统手艺，让更多的人了解和喜爱传统手艺，让传统手艺在新时代继续发光发热（3分，结合生活实际，言之有理即可）。解析：本题考查学生对文本主旨的理解和拓展延伸能力。先从爷爷对竹编手艺的坚守和传承中提炼出传递的正能量；再结合生活中的传统手艺实例，阐述对“传承传统手艺”的理解，体现出传统手艺的价值