人教部编版七年级道德与法治下册第一单元《男生女生》导学案

人教部编版七年级道德与法治下册第一单元《男生女生》导学案《男生女生》导学任务单【学习目标】1、通过对比男女生的性格特点，正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势。积极交往，共同进步。2、通过探究性别角色，提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。3、通过阅读校长的感动并探讨男女可以为对方做什么，了解男生女生的性别差异和性别优势，克服性别刻板印象的影响。自主预习阅读教材内容，完成下列填空。1、到了青春期，男生女生在（）会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、（）等方面，越来越多地表现出自己的特点。男生女生的生理性别特征是（）的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

2、在社会中，人们对性别的认识通常会受到（）印象的影响。

3、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造（），如何与（）。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受（）印象的影响。

4、男生女生各自拥有自身的（）。欣赏对方的优势，有助于我们不断（）。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互（），让自己变得更加优秀。

5、不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面优势而（），也不应因自己某一方面的欠缺而（）。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，（）。【互动探究】任务1、通过对比男女生的性格特点学习以正确的态度对待性别差异。探究活动一运用你的经验根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。1、孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。2、现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明什么？是他还是她？1.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？思维方式2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？性格特征3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙谁更像女生？兴趣爱好他和她1进入青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。相关链接性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。他和她2我们应平静而欣然地接受青春期特有的生理变化。男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。3在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。任务2、通过探究性别角色，能够克服自身对性别刻板印象的影响，进而理解性别角色对自身成长的作用。探究活动二1、对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由？这是特殊场合或者特殊活动的需要。2、你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？对性别角色的认识有什么作用？积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。任务3、通过阅读校长的感动并探讨男女可以为对方做什么，了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生互补的意义。阅读感悟某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的相互体谅而感动！”优势互补男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。探究活动三有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。1、你如何看待上述观点？2、在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？怎样正确看待性别差别？①不同性别的个体虽然有差别但还是有相似之处的。②不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。拓展空间：男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动。【互动训练】A卷一、单项选择题1、在社会文化的影响下，男生女生的性别差异表现有（）①性格特征②兴趣爱好③智力水平④思维方式A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.对性别角色的认识,有助于我们（）①了解自己与异性的不同特点②学会如何塑造自我形象,完善自我，促进身心健康发展③学会如何与异性相处,扩大交往范围④学习异性的长处,优势互补A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④3.男生女生各自拥有自身的性别优势。我们应该（）①发现对方的优势,欣赏对方的优势②相互取长补短,让自己变得更加优秀③发现自身的优势，鄙视对方④相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.下面对男生女生性别优势认识错误的是（）①因自己某一方面的优势而自傲②欣赏对方优势,完善自己③因自己某一方面的欠缺而自卑④欣赏对方的优势，完全模仿对方A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④B卷1.男性女性在现实生活中的社会角色有所不同，这是因为（）A.生理心理的差异B.成长环境不同C.角色定位不同D.兴趣爱好不同2.学校的大扫除开始了，老师将男生女生搭配在一起分配任务，不一会儿，大家就愉快的完成了老师布置的任务。由此可见（）①男生女生之间天然存在性别差异，在劳动过程中可以优势互补、取长补短②男生女生生一起劳动，可以较好地弥补男生女生之间存在的性别差异③在劳动中，男生女生之间生理、心理、能力方面的优势得到了交流和展示④男女搭配干活不累，纯属胡说八道A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜欢在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们，男女同学生活在同一个集体中，必然要进行交往。男女同学（）①要把主要精力放在与异性同学的交往上②各有优势，在一起学习交流，可以取长补短③可以互相影响,互相帮助，促进个性的全面发展④差别太大,很难找到共同语言,交流非常困难A.①④B.①②③C.②③④D.②③4.男生女生天然存在的性别差异，使我们体会和认识到两性之间的相互吸引和相互需要。男生女生之间自然、快乐地交往,有助于消除两性间的神秘感,有利于培养健康的性心理。这说明（）A.男生女生的正常交往有益于我们的身心健康发展B.男生女生的正常交往有益于形成团结向上的班集体C.男生女生的正常交往给我们的学习生活带来快乐D.男生女生的正常交往要自爱自重，珍借自己参考答案自主预习：1.生理、思维方式、与生俱来2.性别刻板3.自我形象、异性相处、性别刻板4.性别优势、完善自己、取长补短5.自傲、自卑、共同进步探究活动探究一说一下自己的与同学分享。探究二1、这些人非常有个性。这些人性别取向有问题，需要帮助。这是私人的事情，应该尊重。2、男性特征：有攻击性、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神。女性特征：情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、不善于决断。兼而有之：喜欢数学和科学、善于理解和体谅他人、喜欢文艺、自信。探究三互动训练：A卷1.C本题考查青春期男生女生的特点。①②④属于在社会文化的影响下，男生女生展现出的自己的特点，故选C。

2.A本题考查对性别角色认识的积极作用。①②③④都是对性别角色认识的积极作用，故选A。

3.C本题考查学生对男生女生性别优势的正确认识。③是错误的认识和态度；①②④的认识正确。故选C。

4.D①③④是对男生女生性别优势的错误认识，故选D。

B卷1.A男性女性社会分工、社会角色不同，是由于男性女性生理心理的差异,故选A。

2.A本题考查男女同学交往的作用。①②③符合题意，故选A。

3.D正确把握这首小诗的主旨是解题的关键。这首小诗的主旨是男生女生都有各自的优势,男生女生正常交往有助于身心健康发展。②③是男生女生正常交往的作用,正确。①④错误。故选D。

4.A提取材料的有效信息是解题的关键。材料强调了男生女生正常交往对身心健康的积极作用,故选A。

人教版《道德与法治》七年级下册教案：2.1男生女生集体备课教案年级七年级科目道德与法治主备人周娟娟备课组长签字包级签字课题1.2.1男生女生课时备课日期2018-3-1授课日期教学目标1.了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。2.通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。3.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。重点难点重点：正确看待异性交往。难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。教学流程二次备课一、导入新课二次备课通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。二、新课讲授目标导学一：异性朋友活动一：心理咨询P18（多媒体显示情景）议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？提示：根据实际情况回答。教师讲述：青春期的心理萌动：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。活动二：出谋划策P19（多媒体显示情景）议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。讨论：怎样与异性相处？与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。目标导学二：异性情感活动三：（多媒体显示同龄人故事）同龄人故事一晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？故事正在继续……同龄人故事二一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？他们的感情可以进一步发展吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。活动四：（多媒体显示）春天不要去摘秋天的果。一朵花过早开放就会过早凋零。早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。活动五：（多媒体显示）《给花季中的男孩女孩》在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。教学流程错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会