5.2珍惜师生情谊 课件(共45张)+内嵌视频

七年级上册第二单元成长的时空第五课和谐的师生关系核心素养目标道德修养：感受良好师生关系，发自内心的尊重老师；寻找与老师相处的方式，正确看待老师的表扬和批评，珍惜师生情谊。健全人格：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师，理解老师，构建和谐的师生关系。自主学习1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？2.如何建立和谐的师生关系？3.如何正确对待老师的表扬和批评？重点：如何建立和谐的师生关系难点：如何正确对待老师的表扬和批评视频：电影《罗小黑战记2》——小黑与师父无限的师徒情师父无限和他的徒弟小黑呈现了一种怎样的师生情？你认为师生交往的良好状态应该是怎样的？交流与分享：

在师生情谊构建里，我们肩负着重要责任。身为学生，要尊重老师，积极互动；身为老师，需关爱学生，因材施教。良好师生关系是教育成功的基石，能促进知识传递、心灵滋养，对社会发展也意义非凡，我们应切实增强担当，用心维护。在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。老师和学生利用互联网共同查找学习资料。老师和学生一起讨论问题，倾听学生发言。在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。老师和学生一起打球。老师和家长沟通学生情况。老师扮演着指导者、组织者、陪伴者等角色。我觉得和老师之间的距离拉近了，不再害怕接近老师了。老师扮演着组织者、陪伴者等角色。我认识到自己在家里和学校的不同角色，学会了与父母的交往。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。老师组织我们一起探讨人生理想

老师扮演着组织者的角色，她让我明确了发展方向，树立了人生目标我犯错了,老师耐心地给我讲道理,严厉地批评我。

老师扮演着宽容者和批评者的角色，使我认识到了自己的

错

误,并加以改正。1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？彼此尊重、教学相长、携手共进。2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校同母校老教师们亲切交谈。译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。——《礼记·学记》相关链接——教学相长教学=老师的“教”+学生的“学”教学相长教老师学生相互陪伴共同成长学分组讨论：1.你平时发现老师有哪些烦恼？2.我们可以帮助老师分担哪些烦心事？学会理解和关心老师，不只是“老师辛苦了”，更要懂她“背后的累”和“期待被理解的心情”。我的老师我了解

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我们应该主动理解、关心老师。2、如何建立和谐的师生关系？老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。在你的成长经历中，你和哪位老师关系最亲近？你平时是如何与该老师相处的？小采访：探究与分享查阅下面人物之间的师生情谊的故事，与同学分享。徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”华罗庚青年时因一篇纠错论文被熊庆来慧眼识珠，破格提携进入清华。三十年后，同样的故事在陈景润身上重演——这位厦大图书管理员写信指出《堆叠素数论》的错误，华罗庚不仅当众宣读信件，更亲自将其调入中科院悉心指导。在华老栽培下，陈景润终以"1+2"陈氏定理震撼世界，延续了这段跨越两代人的伯乐传奇。

小组讨论：王亚南的话告诉我们什么道理？厦门大学王亚南原校长幼年贫寒，十分珍惜求学机会，经过长期努力，取得了巨大的学术成就。他说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”王亚南在校期间十分尊重老师，认真听课，从老师身上学到了许多知识和道理。

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真诚接受老师的引领和指导。2、如何建立和谐的师生关系？我们应该发自发自内心的尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成功的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。小游戏：抽卡牌随机抽取一名同学，根据卡片内容说出自己听到表扬或批评后的心情和感受（开心、难过、羞愧等），并简单解释原因。今天你在课堂上主动举手回答了一个很难的问题，老师当众表扬了你。你帮助同桌解决了数学题，老师在全班面前称赞你乐于助人。你在课堂上和同桌小声说话，老师点了你的名字批评了你。你的作业字迹潦草，老师让你重新写一遍。探究与分享假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿......假如我是小奇，我会把语文老师的表扬当作是对自己的激励和期待，把小说写得更好。我会把数学老师的批评当作是对自己的关心、提醒和劝诫，理解老师的良苦用心。

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正确对待老师的表扬和批评。2、如何建立和谐的师生关系？我们应该如何对待老师的表扬与批评？思考：表扬肯定鼓励期待激励我们批评关心提醒劝诫反省自己正确对待老师的表扬和批评对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。3.如何正确对待老师的表扬和批评？①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬，我们应该戒骄戒躁，再接再厉，争取做的更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。《茶啊二中》里那些让人会心一笑的瞬间：课堂上和老师的小“对抗”、遇到难题时老师悄悄递来的帮助、犯错后老师既严肃又带着包容的教导，这些画面里藏着最真实的师生互动，也让我们感受到师生之间独特的情感联结。这份联结不是偶然，更需要我们用心呵护。那么在现实生活中，我们该如何读懂老师的付出、建立更和谐的师生关系万一老师批评你的时候，你和老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。《茶啊二中》的老师有很多，那他们的风格一样吗？都是什么风格的老师呢？《茶啊二中》中老师的形象风格英语老师：脾气暴躁，人称“灭绝师太”生物老师：为人随和，人称“岩哥”语文老师：严厉教学，人称“屁仙”《茶啊二中》中老师的形象风格地理老师：温柔亲和，甜美可爱风格慵懒，从来没有上过体育课的体育老师模仿秀请你用不同的方式来模仿或描述我们班的任课教师，请大家猜猜是哪位老师。（如外貌特征动作神态声音语气个性特点）注意事项1、描述对象必须是本班的任课老师2、不能说出老师的姓名和所教学科为什么每位老师风格不同吗？年龄学识阅历性格情感思维方式解决问题的方式和表达方式老师们为什么会有不同的风格思考：面对这些不同风格的老师，我们应该怎么做？灵魂互换灵魂互换后，王强对老师有了什么新的认识？灵魂互换后，王强对老师有了新的认识老师真的很不容易啊！老师对我们严厉其实是爱我们严厉是对我们的一种责任灵魂互换后，王强最大的变化是什么？通过角色换位，看到了老师的爱与不放弃，理解了老师的付出和不容易。

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尊重并适应不同风格的老师。2、如何建立和谐的师生关系？由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。面对风格不同的老师，要承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育教学行为的目的；主动交往等。尊重并适应不同风格的老师①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。2、如何建立和谐的师生关系？课堂小结珍惜师生情谊做法状态主动理解、关心老师真诚接受老师的引领和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师彼此尊重教学相长携手共进课堂练习1.下面选项最能概括两段对话内容的是（

）A．积极乐观，自尊自信 B．教学相长，携手共进C．认识自己，接纳不同 D．尊师重道，寓教于乐课堂练习2.在课堂上，有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为（

）①没有珍视老师的劳动和付出②会损害自身形象，影响学习③没有做到自尊，缺乏羞耻心④应受到法律制裁，害人害己A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④课堂练习3.教数学的张老师很严肃，一开始我有点怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。当我的成绩有进步时，她会在我的作业本里写上鼓励的话；当我生病在家时，她会主动关心我。现在，数学是我最喜欢的一门课，遇到不懂的题我就去问张老师。这位同学的经历表明（

）①我们要学会承受和转化消极情绪②严肃的老师缺乏幽默感，难以增进师生情感③与老师互动交流，可以促进老师更好地“教”④情感影响人们的判断和选择，促使人们作出行动A．①② B．①④ C．②③ D．③④课堂练习4.语文课上，小海由于听讲不认真，作业马虎，多次被王老师课后叫到办公室批评教育。此后，小海对语文课失去了兴趣，把时间都用在了数学学科，结果语文成绩大幅下滑。对此,下列说法正确的有（

）①老师的做法正确，这是对小海的关心和提醒②老师的做法错误，这会伤害到小海的自尊心③小海的做法错误，没有正确对待老师的批评④小海的做法正确，可把精力用在喜欢的学科