XX中学2026年春季学期基于学科核心素养的教学工作计划

XX中学2026年春季学期基于学科核心素养的教学工作计划2026年春季学期，XX中学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚守立德树人根本任务，紧扣新课程标准要求，以学科核心素养培育为导向，深化教学改革，优化教学过程，强化教研赋能，完善评价体系，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转型，促进学生全面发展、个性成长，全面提升教育教学质量，为学生终身发展奠定坚实基础。结合学校教学实际，制定本计划。一、指导思想以新课程标准为纲领，立足中学各学科核心素养内涵，秉承“以生为本、以素养为核、以研促教”的教学理念，坚持目标导向、问题导向与实践导向相结合，聚焦课堂教学主阵地，创新教学模式与方法，强化教学过程精细化管理，推动学科核心素养融入教学各环节，培育学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，打造素养导向的优质教学生态，助力学校教学工作高质量发展。二、工作目标（一）总体目标构建学科核心素养与教学深度融合的体系，明确各学科素养培育路径，转变教师教学理念与教学方式，提升教师素养导向的教学设计、实施与评价能力，打造一批素养型优质课堂与典型案例，促进学生学科核心素养显著提升，形成具有XX中学特色的素养导向教学模式，推动教学质量稳步攀升。（二）具体目标教师能力：全体教师熟练掌握本学科核心素养内涵及培育方法，85%以上教师能独立设计素养导向的教学方案，培育校级素养教学骨干教师25名以上，教师参与素养导向教学竞赛、案例评选获奖人数较上学期增长15%。课堂教学：各教研组打造素养导向示范课不少于3节，全校累计开展素养课堂展示活动不少于25场，形成20个以上可推广的素养教学优秀案例，学生课堂参与度、探究能力显著提升。学业素养：学生学科核心素养评价达标率达到90%以上，各年级期中、期末检测中，素养导向题型得分率较上学期提升8%，学生知识应用、创新思维、实践能力明显增强。教研赋能：立项市级及以上素养导向教研课题3项、校级课题10项，开展素养教学专题研讨、培训活动不少于10场，形成5项可复制的素养教学教研成果。评价体系：完善基于学科核心素养的学生评价机制，实现过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相补充，为素养培育提供科学依据。三、主要工作及实施措施（一）深化理念引领，筑牢素养教学根基开展素养教学专题培训。期初组织全体教师开展新课程标准与学科核心素养专题培训，邀请教育专家、素养教学骨干授课，解读各学科核心素养内涵、培育路径及教学策略；分学段、分学科开展针对性培训，每月至少1场，聚焦语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升等）、数学核心素养（数学抽象、逻辑推理等）、理化核心素养（科学探究、科学思维等）等重点，提升教师素养教学认知与能力。搭建素养教学交流平台。举办校级素养教学理念分享会、经验交流会，组织教师分享素养教学实践心得；开展跨年级、跨学科素养教学研讨活动，每季度1次，促进教师互相学习、碰撞思路，推动素养理念落地生根。强化课标与教材研读。各教研组每周开展课标与教材研读活动，结合教材内容梳理素养培育点，明确每节课、每个单元的素养目标，将素养目标融入教学目标、教学过程、作业设计及评价环节，形成“目标—过程—评价”一体化的素养教学思路。（二）创新课堂教学，打造素养培育主阵地优化素养导向教学设计。引导教师立足学科素养目标，重构教学流程，设计探究性、实践性、综合性教学活动。文科注重情境创设、文本解读与价值引领，通过主题探究、读写融合、文化浸润等形式培育素养；理科强化实验探究、问题链驱动、逻辑推理，通过动手操作、数据分析、模型建构提升素养；艺体、综合学科突出实践体验、审美培育、劳动实践，促进学生全面素养发展。要求每节课均明确素养目标，教学设计需体现素养培育路径。推进课堂教学模式创新。推广项目式学习、跨学科融合、情境教学、合作探究等素养导向教学模式，各教研组确定1-2个主攻方向，集中打磨优质课例。开展校级素养课堂教学竞赛，设置教学设计、课堂实施、素养达成等评价维度，评选素养教学标兵12名，以赛促教、以评促改。强化课堂教学过程管控。教务处定期开展素养课堂巡查，重点检查素养目标落实、教学活动设计、学生素养达成等情况，建立课堂教学问题台账，实行“发现—反馈—整改—复查”闭环管理。推行“推门听课”制度，校领导、教研组长、骨干教师每周听课不少于2节，课后聚焦素养培育成效开展评课交流，针对性提出改进建议。推动信息技术与素养教学融合。依托智慧校园平台，鼓励教师运用多媒体、虚拟仿真、在线互动工具等资源，创设真实教学情境，优化教学过程，助力学生素养提升。每学期组织1次信息技术与素养教学融合优质课评比，打造10节以上智慧素养课堂示范案例。（三）强化教研赋能，破解素养教学难题聚焦素养教学难点开展课题研究。围绕素养目标细化、素养课堂设计、素养评价实施等重点难点问题，确定教研课题方向，鼓励教师组建研究团队开展针对性研究。重点支持薄弱学科、薄弱环节的素养教学课题，定期召开课题推进会，加强过程指导，确保课题研究与教学实践紧密结合，切实解决素养教学实际问题。完善教研组素养教研机制。各教研组制定素养教研工作计划，明确每周教研主题、内容与负责人，聚焦素养导向的集体备课、试题命制、作业设计等核心环节。实行“主题式教研”，每月确定1个素养教研主题，开展专题研讨、案例分析、课例打磨等活动，促进教研与教学深度融合。推广优质素养教研成果。建立教研成果推广机制，对校级及以上优秀素养教学课题、案例、论文进行整理汇编，通过校内讲座、示范课、教研交流等形式推广应用。加强与兄弟学校的教研合作，组织教师参与跨校素养教研活动，学习借鉴先进经验，拓宽教研视野。强化素养导向试题研究与命制。各教研组成立试题研究小组，深入研究新课程标准下的素养导向命题趋势，定期开展试题命制、评析活动，提升教师命题科学性与针对性。校内检测试题中，素养导向题型占比不低于40%，重点考查学生知识应用、思维能力、实践能力等核心素养，确保检测能精准反映学生素养达成情况。（四）优化作业与评价，助力素养全面提升推进素养导向作业设计。落实“减量提质”要求，优化作业结构，减少机械性、重复性作业，增加探究性、实践性、综合性、创新性作业。各学科结合素养目标设计分层作业、弹性作业、跨学科作业，如语文的主题读写作业、数学的建模实践作业、理化的实验探究作业、综合学科的劳动实践作业等，引导学生在完成作业过程中提升素养。每月开展1次优秀素养作业评选与展示活动，推广优质作业设计案例。完善素养导向学生评价体系。构建“过程性评价+终结性评价”“定量评价+定性评价”相结合的核心素养评价机制，将学生课堂表现、作业完成、实践探究、合作交流等纳入过程性评价，占比不低于40%；终结性评价注重考查素养达成情况，优化评价指标与方式。建立学生素养成长档案，记录学生素养发展轨迹，定期向学生、家长反馈，针对性提出提升建议。强化评价结果应用。各年级、各学科定期对素养评价结果进行分析，梳理学生素养发展优势与不足，精准定位教学薄弱环节，调整教学策略与素养培育路径。将评价结果作为教师教学改进、学生个性化辅导的重要依据，形成“评价—分析—改进—提升”的良性循环。（五）聚焦分层培育，促进学生素养个性化发展落实分层教学与辅导。针对不同层次学生素养发展水平，实施“分层备课、分层授课、分层作业、分层辅导”策略。为学困生制定“一生一策”素养提升计划，聚焦基础素养强化辅导；为优等生设计拓展性、挑战性学习任务，助力高阶素养发展；对中等生加强针对性指导，促进素养稳步提升。利用课后服务时间开展素养专项辅导，每周不少于2次。丰富素养培育实践载体。结合学科特点，组织开展学科竞赛、研学实践、科技创新、文化传承、劳动实践等活动，为学生素养发展提供平台。如语文组开展经典诵读、征文比赛，数学组开展建模竞赛，理化组开展实验创新大赛，综合组开展劳动实践、志愿服务等活动，让学生在实践中锤炼品格、提升素养。每学期开展校级学科素养实践活动不少于8场。关注特殊群体学生素养发展。建立特殊群体学生素养发展档案，加强对学困生、特长生、留守儿童等群体的关注与辅导，制定个性化素养培育方案，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上实现素养提升。（六）强化队伍建设，夯实素养教学保障优化教师分层培养。实施“青蓝工程”，安排素养教学骨干教师与青年教师结对帮扶，通过备课指导、听课评课、案例分享等形式，助力青年教师快速掌握素养教学方法；为骨干教师、学科带头人提供高端培训、课题研究、示范课展示等平台，培育素养教学专家型教师队伍。每季度开展1次帮扶成效考核，将帮扶成果纳入教师绩效考核。健全教师激励机制。将素养教学成果（教学设计、课堂展示、课题研究、案例获奖等）纳入教师绩效考核、评优评先、职称晋升的重要依据，加大权重；对在素养教学中表现突出的教师、教研组给予表彰奖励，充分调动教师工作积极性与创造性。加强师德师风建设。以党建引领师德师风建设，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题教育活动，引导教师坚守教育初心，潜心素养教学，以高尚的师德师风引领学生素养发展。全年无师德失范行为发生。四、实施步骤（一）启动部署阶段（2月）1.制定专项工作计划，召开素养教学工作部署会，解读计划内容，明确责任分工与时间节点；2.开展首轮学科核心素养专题培训，组织各教研组梳理素养培育点，制定本学科素养教学实施细则；3.完成素养导向教学设计模板修订，明确要求并下发至全体教师。（二）推进实施阶段（3月-5月）1.按计划开展素养教学培训、教研研讨、课堂打磨等各项工作，各教研组每周推进素养教研，每月开展素养课堂展示；2.教务处定期开展课堂巡查、教学常规检查，跟踪素养教学落实情况，及时发现问题、督促整改；3.开展校级素养课堂教学竞赛、优秀作业评选等活动，阶段性总结推广优秀经验；4.推进素养导向课题研究，召开课题推进会，跟踪研究进展。（三）总结提升阶段（6月-7月）1.组织开展素养教学专项评估，对照年度目标逐一核查完成情况，梳理成效与不足；2.收集整理素养教学案例、论文、课题成果等资料，开展优秀成果评选与推广；3.召开年度总结大会，表彰先进集体与个人，形成工作总结报告；4.优化素养教学评价体系、教学设计模板等，建立素养教学长效机制，为下学期工作奠定基础。五、保障措施组织保障：成立素养教学工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教改处、各教研组负责人为成员，统筹推进各项工作，研究解决重大问题。明确各部门、各教研组职责，形成“校长统筹、部门联动、教研组主抓、全员参与”的工作格局。经费保障：设立素养教学专项经费，纳入学校年度预算，优先保障专题培训、课题研究、竞赛奖励、案例打磨、资源建设等工作需求，为素养教学推进提供坚实物质支撑。制度保障：完善素养教学管理制度、教研制度、评价制度、考核制度等，规范工作流程，以制度管人、以制度管事。定期修订完善实施方案，根据实际情况调整工作策略，确保计划的科学性与可行性。监督保障：建立“日常督查+月度抽查+季度评估”的全方位监督机制，教务处联合教研组长定期开展督查，及时通报工作进展情况，对工作落实不力的教研组、教师进行约谈提醒，确保各项任务落到实处。畅通反馈渠道，接受师生、家长监督。资源