古文考前复习：《曹刿论战》练习题集

古文考前复习：《曹刿论战》练习题集《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》，以齐鲁长勺之战为叙事核心，通过曹刿与鲁庄公的对话及战场决策，展现“取信于民”的政治智慧与“把握战机”的军事思想，是文言诗文考查的经典篇目。这份练习题集从文言基础、文意理解到拓展应用分层设计，助力考生系统梳理知识，提升应试能力。一、原文回顾（易错字标注）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”二、重点文言知识梳理（一）通假字小惠未徧：“徧”通“遍”，意为“遍及、普遍”。（二）古今异义词词语古义今义例句------------------------牺牲祭祀用的猪、牛、羊等祭品为正义事业舍弃生命牺牲玉帛，弗敢加也狱诉讼案件监狱小大之狱，虽不能察再第二次表示又一次（重复）再而衰，三而竭可以可以凭借表示许可、能够可以一战（三）一词多义故：公问其故（名词，原因、缘故）故逐之（连词，所以）从：民弗从也（动词，听从）战则请从（动词，跟随）其：吾视其辙乱（代词，代齐军）公问其故（代词，代取胜这件事）以：何以战（介词，凭借）必以分人（介词，把）（四）词类活用神弗福也：“福”，名词作动词，意为“赐福、保佑”。公将鼓之：“鼓”，名词作动词，意为“击鼓进军”。三、文言特殊句式解析（一）判断句夫战，勇气也：“……也”表判断，译为“作战，靠的是勇气”。（二）省略句（曹刿）下视其辙，（曹刿）登轼而望之：省略主语“曹刿”。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭：省略谓语“鼓”。（三）倒装句何以战：宾语前置，正常语序为“以何战”，译为“凭借什么作战？”战于长勺：状语后置，正常语序为“于长勺战”，译为“在长勺作战”。四、文意理解与赏析题（一）选择题（单选）下列对文章内容的理解，有误的一项是（）A.曹刿请见鲁庄公的原因是“肉食者鄙，未能远谋”，体现他的责任感与远见。B.鲁庄公认为“小大之狱，必以情”是作战的根本条件，说明他重视民心向背。C.曹刿在“齐人三鼓”后才下令击鼓，是因为“彼竭我盈”时进攻更易取胜。D.文末曹刿解释追击齐军的原因，体现他作战时谨慎观察、不盲目追击的特点。（答案：B。鲁庄公最初认为“衣食分人”“牺牲玉帛守信”是条件，“小大之狱，必以情”是曹刿认可的“忠之属也”，并非鲁庄公主动认为的“根本条件”。）（二）简答题1.曹刿为何认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的条件？答：曹刿认为这是“忠之属也”（尽职分的事）。民心向背是战争胜负的关键，鲁庄公以诚心处理案件，体现对百姓的负责，能获得百姓支持，因此具备作战的政治基础。2.分析曹刿和鲁庄公的形象特点。答：曹刿：有远见卓识（战前重视“取信于民”）、军事才能（把握“彼竭我盈”“辙乱旗靡”的战机）、沉稳谨慎（两次“未可”“可矣”的判断）。鲁庄公：政治见识浅陋（最初寄望于“小惠”“小信”），但能虚心纳谏（听从曹刿建议）、实事求是（战后询问原因），是“肉食者”中尚算开明的君主。3.本文的详略安排有何特点？目的是什么？答：详写曹刿的言论（战前问战、战中论战、战后释疑），略写战争过程（长勺之战的交锋）。目的是突出“论战”的核心，展现曹刿的政治智慧与军事思想，而非单纯记录战争经过。五、句子翻译专项训练将下列句子翻译成现代汉语，注意关键词的准确释义：1.肉食者鄙，未能远谋。译：居高位、享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。2.彼竭我盈，故克之。译：他们的士气已经枯竭，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。3.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。译：我看到他们的车轮碾出的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。六、比较阅读拓展（选做）阅读《子鱼论战》（节选自《左传》），完成以下题目：《子鱼论战》（节选）宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。1.比较长勺之战与泓水之战的取胜/失败原因。答：长勺之战胜利，因曹刿把握“彼竭我盈”的进攻时机、“辙乱旗靡”的追击时机，且鲁庄公取信于民；泓水之战失败，因宋襄公固执守礼（等楚军“成列”后再战），错失战机，不懂灵活作战。2.分析曹刿与子鱼的形象异同。答：同：二人都有军事才能，能把握战机。异：曹刿更重视“取信于民”的政治基础，子鱼侧重战术时机；曹刿辅佐的鲁庄公虚心纳谏，子鱼辅佐的宋襄公刚愎自用。七、写作迁移与应用（一）话题作文片段以“‘取信于民’的当代价值”为话题，结合《曹刿论战》的观点，联系现实写一段议论性文字（150字左右）。示例：《曹刿论战》中，“小大之狱，必以情”是鲁庄公取信于民的核心。当代社会，“取信于民”同样是治理的基石。政府公开政务、企业坚守诚信、团队信守承诺，本质都是“忠之属也”。唯有以真心换信任，以责任赢民心，才能凝聚力量——正如长勺之战中百姓的支持是胜利的底气，信任永远是事业发展的“可以一战”的资本。（二）情境写作假如你是班级“经典诵读”活动的策划者，借鉴曹刿“战前准备—过程把控—战后总结”的思路，设计活动方案（200字左右）。示例：战前准备（谋划）：调研同学的经典喜好，确定“先秦散文+唐诗宋词”的诵读主题，邀请语文老师指导诵读技巧。过程把控（实施）：活动分“个人展示—小组PK—评委点评”三环节，个人展示时关注节奏情感，小组PK时把控时间公平，评委点评时记录改进建议。战后总结（反思）：活动后收集同学反馈，总结诵读误区（如节奏拖沓、情感平淡），整理优秀音频供大家学习，为下次活动积累经验。复习建议1.文言知识需“点—线—面”结合：将通假、古今异义等知识点串联，形成知识网络（如“以”的多义用法可关联《出师表》“以光先帝遗德”等）。2.文意理解紧扣“论战”核心：思考曹