小学四年级语文下册全单元测试题集

小学四年级语文下册全单元测试题集前言为帮助小学四年级学生系统巩固语文下册各单元知识，提升语言运用、阅读理解与写作表达能力，结合教材重难点与教学实际需求，特编写本测试题集。题集以单元为单位，涵盖“基础积累与运用”“阅读理解”“习作天地”三大模块，题型丰富、梯度合理，既可供课堂检测，也适用于课后自主复习，助力学生夯实语文素养根基。第一单元乡村生活单元测试题（一）一、基础积累与运用1.看拼音，写词语wèijiè（慰藉）tǎngruò（倘若）qīngtíng（蜻蜓）líba（篱笆）2.词语辨析（结合语境选合适的词）（1）乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，用它来装饰自己的小院。（2）这片山林里的石头造型奇特，吸引了不少游客前来观赏。3.句子练习（1）仿写拟人句：“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”示例：春风拂过，柳枝轻轻梳理着自己的长发。（2）修改病句：“通过学习《乡下人家》，使我感受到了乡村生活的美好。”改后：通过学习《乡下人家》，我感受到了乡村生活的美好。4.文学常识填空《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，诗中描写儿童捕蝶的诗句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。二、阅读理解（一）课内片段阅读（《乡下人家》选段）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。1.“天高地阔”的意思是天空高远，大地辽阔，在这里指乡下人家在门前吃饭时的自在、放松。2.拟人句：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。仿写：路边的野花，溪边的垂柳，草丛里的蟋蟀，都在和月光嬉戏。（二）课外短文阅读（《乡村的黄昏》）乡村的黄昏，是一幅动人的油画。夕阳像个红脸膛的老人，慢慢地滑向山的那一边。晚霞给天空披上了一件五彩的衣裳，红的、黄的、紫的……交织在一起，绚烂无比。田野里，稻穗沉甸甸的，在晚风里轻轻摇曳，仿佛在和夕阳告别。荷塘边，青蛙“呱呱”地唱着歌，萤火虫提着小灯笼，在草丛间飞来飞去，像是在寻找什么。乡村的黄昏，宁静而美好，让人沉醉。1.短文从天空、田野、荷塘三个场景描写乡村黄昏，表达了作者对乡村黄昏的喜爱与赞美的情感。2.赏析句子：“萤火虫提着小灯笼，在草丛间飞来飞去，像是在寻找什么。”这句话运用了拟人的修辞手法，把萤火虫比作提灯笼的人，生动形象地写出了萤火虫在草丛间飞舞的灵动姿态。三、习作天地题目：《我的乡村乐园》要求：1.结合本单元对乡村生活的学习，描写你眼中的乡村景色或趣事；2.运用拟人、比喻等修辞手法，把内容写具体；3.字数不少于350字。第二单元科普之光单元测试题（二）一、基础积累与运用1.易错字书写nùhǒu（怒吼）suìdào（隧道）fányǎn（繁衍）chídùn（迟钝）2.词语搭配（用线连接合适的词语）揭开——谜团探索——天体穿越——时空改善——生活3.句子转换（1）把反问句改为陈述句：“纳米技术难道不能给人类的生活带来深刻的变化吗？”改后：纳米技术能给人类的生活带来深刻的变化。（2）用“不仅……还……”造句（内容需和科普知识相关）：示例：纳米技术不仅能用于医疗领域，还能应用于环境保护。4.课文回顾《琥珀》一文中，琥珀的形成需要两个阶段：一是松脂包裹生物形成松脂球，二是松脂球埋入地下变成化石；从琥珀中，我们可以推测出远古时代生物的形态和生活环境。二、阅读理解（一）课内片段阅读（《飞向蓝天的恐龙》选段）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。1.选段采用了总分的结构，围绕“形态各异的庞大家族”展开描写，从行走方式、身材体重、食性三个方面写出了恐龙家族的“形态各异”。2.用选段中的加点词（有些……有些……）仿写句子（描写一种事物的不同形态）：示例：花园里的花形态各异：有些像喇叭，有些像绣球，有些像星星，有些像小伞。（二）课外短文阅读（《神奇的纳米材料》）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。纳米材料却有着神奇的本领。比如，纳米涂层具有杀菌、除臭的功能，能让冰箱里的食物保质期更长；纳米吸波材料能吸收雷达波，可用于隐形战机，让敌人的雷达“看”不见它；纳米机器人可以进入人体血管，清除垃圾，治疗疾病……纳米技术的应用，将给我们的生活带来更多惊喜。1.短文通过举例子的说明方法，介绍了纳米材料的神奇特点，列举了纳米涂层、纳米吸波材料、纳米机器人三个应用实例。2.结合生活实际，你认为纳米技术还能应用在哪些领域？请简要说明：示例：纳米技术还能应用于服装领域，制作防水、防污的纳米面料；或应用于建筑领域，制作更坚固、隔热的纳米建材。三、习作天地题目：《未来的______（家电/交通工具/学校）》要求：1.结合科普知识的想象，设计一种未来的事物；2.写出它的外形、功能、使用方法，体现“新奇”与“实用”；3.字数不少于400字。第三单元诗歌乐园单元测试题（三）一、基础积累与运用1.诗歌字词过关（给下列字注音并组词）藤（téng）藤萝膝（xī）膝下涛（tāo）波涛漫（màn）漫灭2.诗歌语句默写（1）“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”（《繁星（七一）》）（2）“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（《绿》）3.诗歌手法赏析（1）“白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华。”（《白桦》）这句话运用了拟人的修辞手法，“徜徉”“抹”等词把朝霞当作人来写，生动地表现了朝霞与白桦相互映衬的美丽画面。（2）“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”（《绿》）这句话运用了排比的修辞手法，强调了春天大自然中充满生机的绿色。4.文学常识填空《短诗三首》的作者是冰心，她的诗歌充满对母爱与童真的赞美与对人生的思考；《白桦》的作者是苏联诗人叶赛宁。二、阅读理解（一）课内诗歌赏析（《在天晴了的时候》选段）在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1.选段中“炫耀”“胆怯”用了拟人的手法，分别写出了小草的生机勃勃和小白菊的娇弱可爱。2.仿照选段的句式，续写一句（描写雨后的一种景物）：示例：不再羞涩的桃花，悄悄地展开花瓣，看看天，看看地，然后一片片地舒展。（二）课外诗歌阅读（《春的消息》（节选））风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。1.诗歌通过树的枝条、鸭的羽毛的变化，表现春天的到来；“摇”“漂白”两个动词，赋予风、水以人的动作，充满生机。2.从诗歌中，你感受到春天的什么特点？请结合诗句说明：示例：从“风，摇绿了树的枝条”“水，漂白了鸭的羽毛”中，我感受到春天充满生机与活力，万物复苏的特点。三、习作天地题目：《我心中的诗》要求：1.模仿本单元现代诗的写法，创作一首短诗（可写自然、亲情、梦想等主题）；2.运用比喻、拟人、排比等修辞手法，注意节奏与韵律；3.题目自拟，行数不少于8行。第四单元动物朋友单元测试题（四）一、基础积累与运用1.字词巩固（看拼音写词语）yōulǜ（忧虑）mócèng（磨蹭）qiāngdiào（腔调）jiěmèn（解闷）2.词语理解与运用（结合课文内容，理解词语并造句）（1）“屏息凝视”的意思是全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下，造句：小猫屏息凝视，盯着洞口，等待老鼠出现。（2）用“无忧无虑”写一个描写动物的句子：小狗在草地上无忧无虑地奔跑、玩耍。3.句子修辞练习（1）仿写比喻句：“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”示例：猫的眼神灵动，东张西望的，颇像好奇的孩子在探索世界。（2）改写“把”字句与“被”字句：“猫的脚印在稿纸上留下了几朵小梅花。”把字句：猫把几朵小梅花留在了稿纸上。被字句：几朵小梅花被猫留在了稿纸上。4.课文内容回顾《猫》的作者是老舍，文章从性格古怪、淘气可爱两方面写出了猫的性格；《母鸡》中，作者对母鸡的情感从讨厌变为敬佩，原因是母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲。二、阅读理解（一）课内片段阅读（《白鹅》选段）鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。1.选段围绕“鹅的吃饭常常使我们发笑”展开，从食料和吃法两方面写出了鹅吃饭的特点。2.用“先……再……然后……”的句式，描写一种小动物的进食过程：示例：小鸡吃饭时，先啄一口米，再喝一口水，然后跑到一旁去捉虫子。（二）课外短文阅读（《小松鼠》）小松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。小松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，它们在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。1.短文从四肢、面孔、尾巴三个方面描写小松鼠的外形，突出了它美丽、可爱的特点。2.从“只要……就……”的句子中，你体会到小松鼠的什么特点？请结合原文分析：示例：从“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下”中，我体会到小松鼠十分机灵、警惕性高的特点。三、习作天地题目：《我的动物伙伴》要求：1.选择你熟悉的一种动物，描写它的外形、习性，突出它的特点；2.运用细节描写和修辞手法，表达你对它的感情；3.字数不少于400字。第五单元自然之美单元测试题（五）一、基础积累与运用1.字词书写（正确书写并组词）浙（zhè）浙江杜（dù）杜鹃挤（jǐ）拥挤隙（xì）孔隙2.词语辨析（选择合适的词填空）（1）我们乘着小船，在双龙洞里观赏洞内的奇景。（2）他很欣赏这首钢琴曲，常常一个人静静聆听。3.句子仿写（结合《记金华的双龙洞》的游记写法，仿写游览中的所见）原句：“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”仿写：一路沿着山路攀登。随着地形，山路时而陡，时而缓，时而窄，时而宽，脚步声也时时变换节奏。4.文学常识与课文回顾《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，课文按照游览的顺序，依次写了路上、洞口、外洞、孔隙、出洞的见闻。二、阅读理解（一）课内片段阅读（《记金华的双龙洞》选段）在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。1.选段运用了设问的修辞手法，通过小船的大小描写，突出了孔隙狭窄的特点。2.仿照选段的设问句式，描写一种事物的特点：示例：怎样高的山峰呢？站在山脚下，抬头望去，山峰直插云霄，仿佛触碰到了天空，是这样高的山峰。（二）课外短文阅读（《游黄山》）黄山的石真奇啊！有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜……形态各异，栩栩如生。黄山的云真白啊！像一群群绵羊，