二年级科学磁铁吸引力实验教案_第1页
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文档简介

一、教学目标1.知识与技能：通过实验观察，认识磁铁能吸引铁制物体，能区分常见物体是否为铁制品。2.过程与方法：经历“预测—实验—记录—分析”的探究过程，提升观察能力、动手操作能力与归纳推理能力。3.情感态度与价值观：激发对科学现象的探究兴趣，培养小组合作意识与严谨的实验态度。二、教学准备实验材料：条形磁铁、环形磁铁（每组各1块）；铁钉、铜片、塑料尺、纸片、橡皮、钢质硬币、铝箔纸（每组若干，物体标注材质便于观察）。辅助工具：实验记录单（画有物体简笔画，预留“能被吸引”“不能被吸引”的勾选栏）、塑料实验盘（防止物体滚动）。三、教学过程（一）情境导入：“磁铁的神秘力量”教师手持条形磁铁，从装有铁钉、纸片、橡皮的盒子里快速“抓”出铁钉，提问：“老师的磁铁像不像有魔法？它为什么只‘喜欢’铁钉？今天我们就来探索磁铁的吸引力秘密！”引导学生猜想：“你觉得哪些东西会被磁铁吸引？为什么？”（二）新课探究：磁铁吸引力的实验之旅活动1：材料分类与预测1.小组分发实验材料，教师引导学生观察物体：“看看桌上的东西，它们是用什么做的？摸一摸、看一看，猜一猜哪些能被磁铁吸起来？”2.学生在记录单“预测”栏勾选，小组内交流理由（如“铁钉是铁的，可能被吸引；塑料尺软软的，应该不行”）。活动2：动手实验，验证猜想1.实验规范讲解：“实验时，用磁铁慢慢靠近物体，轻轻碰一碰，看看会不会被吸住。每个同学都要尝试，注意轻拿轻放，别让小物件乱跑哦！”2.小组实验：学生轮流操作，用磁铁接触或靠近不同物体，观察并在记录单“实验结果”栏勾选。教师巡视，指导操作（如提醒“磁铁的不同部位吸引力一样吗？可以试试两端和中间”）。活动3：交流总结，发现规律1.小组汇报：“你们组的实验里，哪些物体被磁铁吸住了？哪些没被吸住？”教师板书记录（如“能被吸引：铁钉、钢硬币；不能被吸引：铜片、塑料尺、纸片、橡皮”）。2.归纳结论：引导学生对比材料，发现“被吸引的物体大多是铁做的”，明确“磁铁能吸引铁制的物体”这一科学概念。（三）生活拓展：磁铁的“小帮手”角色提问：“生活中哪里用到了磁铁的吸引力？”展示冰箱贴、磁悬浮笔、文具盒磁扣等图片，引导学生联系实际（如“妈妈的冰箱贴不会掉，因为磁铁吸住了铁制的冰箱门”）。四、教学延伸1.课后任务：回家找3个铁制物品（如铁钉、铁勺、铁门把手），用磁铁验证并记录。2.拓展实验：尝试用磁铁吸不同大小的铁钉，观察“磁铁能吸多少个铁钉”，探索磁力大小的秘密（可选做，激发深入探究）。五、教学评价过程性评价：观察学生实验操作的规范性、小组合作的参与度，以及记录单的填写准确性。成果性评价：通过课堂提问（如“为什么塑料尺不会被磁铁吸引？”）和课后任务完成情况，评价学生对“磁铁吸引铁制品”概念的掌握程度。设计意图

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