幼儿园节日手工活动设计方案

幼儿园节日手工活动设计方案引言：节日手工活动的教育价值与实施原则幼儿园节日手工活动是文化传承与幼儿发展的重要载体，既需契合3-6岁幼儿“直观形象思维为主、动手探索欲强烈”的认知特点，又要通过“做中学”渗透节庆文化内涵。活动设计需遵循适龄性（材料、难度匹配年龄段）、文化性（挖掘节日核心习俗）、趣味性（游戏化操作）、安全性（工具、材料把控）四大原则，让幼儿在创意表达中感知传统、发展动手能力与社会性情感。一、春节手工活动：红红火火过新年——剪纸窗花迎新春（一）活动定位年龄段：4-6岁（小年龄段可简化为撕纸贴画）核心目标：认知维度：了解“贴窗花”是春节驱邪纳福的习俗；技能维度：掌握“对折剪”的基本方法，创作简单对称纹样；情感维度：感受春节“团圆、喜庆”的氛围，萌发文化自豪感。（二）活动准备材料工具：红/彩色手工纸（质地稍厚易定型）、安全剪刀（小龄用圆头剪）、铅笔、窗花模板（月牙、圆点等基础纹样）、范例作品（教师或幼儿往期作品）。环境创设：教室悬挂红灯笼、中国结，播放《新年好》童谣，墙面留白供展示作品。经验铺垫：活动前1周，通过绘本《春节的故事》、家庭“逛年货街”照片分享，唤醒幼儿对春节的已有认知。（三）活动流程1.情境导入（5分钟）：教师扮演“年兽小卫士”，讲述：“年兽害怕红色和响声，我们剪窗花贴窗户，就能把它赶走啦！”展示不同纹样的窗花，引导幼儿观察“对称”特点（如“这朵花左边和右边是不是一样的？”）。2.技能示范（8分钟）：教师分步演示：①折纸（正方形纸对角/对边折，强调“对齐压平”）；②画纹样（用铅笔在折好的纸上画半圆、三角形等简单图形，提示“别画到边缘，不然会剪断哦”）；③裁剪（握剪刀姿势示范，从边缘向中心剪，小龄幼儿可沿模板轮廓剪）。3.创意操作（15分钟）：幼儿自主选择纸张、模板，教师巡回指导：对能力弱的幼儿，提供“已折好+画好纹样”的半成品；对能力强的幼儿，鼓励“自由设计纹样”（如“你想剪个小老虎还是小花？”）。过程中渗透安全提示：“剪刀轻轻拿，用完放盒里。”4.成果展示（5分钟）：幼儿将窗花贴在教室“玻璃窗”（提前贴好透明膜），共同布置“新年花窗”，教师用手机记录作品，后期制作成“新年纪念册”。5.文化总结（2分钟）：提问：“窗花除了赶年兽，还能做什么？”（装饰、送祝福），延伸“春节还有哪些习俗？”（贴对联、吃饺子），为后续活动铺垫。（四）活动延伸家园共育：发放“家庭窗花任务卡”，请幼儿和家长合作剪窗花，贴在自家窗户，拍照发班级群分享。区角联动：美工区投放彩纸、剪刀、模板，供幼儿继续创作；语言区投放春节绘本，鼓励幼儿“给窗花编故事”。课程融合：结合数学活动“图形变变变”，引导幼儿观察窗花中的三角形、圆形，感知对称图形的美。二、元宵节手工活动：团团圆圆做元宵——黏土花灯贺元宵（一）活动定位年龄段：3-5岁（侧重手部精细动作发展）核心目标：认知维度：理解“元宵节吃元宵、赏花灯”的习俗寓意；技能维度：用超轻黏土塑造“元宵灯”，尝试搓、揉、压、粘等技法；情感维度：体验“团圆、热闹”的节日氛围，萌发对传统民俗的喜爱。（二）活动准备材料工具：超轻黏土（红、黄、绿等暖色调）、木质小棍（或吸管）、亮片/彩绳（装饰用）、塑料托盘（防黏土弄脏桌面）、范例花灯（教师提前制作，造型简洁如圆形、兔子形）。环境创设：教室悬挂彩色灯笼，播放《卖汤圆》童谣，地面用蓝色绸布模拟“小河”，供后期展示“灯河”。经验铺垫：活动前2天，开展“元宵谜语会”，幼儿猜谜（如“白白圆圆甜又香，元宵节里常品尝”），唤醒对元宵的认知。（三）活动流程1.游戏导入（5分钟）：教师端出“黏土元宵”（白色黏土搓圆），说：“元宵宝宝想坐花灯去看灯展，谁来帮它们做花灯？”展示范例花灯，引导幼儿观察“花灯有灯身、灯柄，还有漂亮的装饰”。2.技法示范（7分钟）：教师分步演示：①搓灯身（取一团黏土，双手搓成圆球，轻轻压扁成“灯面”）；②装灯柄（将小棍插入灯面底部，用黏土固定）；③做装饰（用彩绳粘出花纹，或贴亮片当“灯花”）。小龄幼儿可简化为“搓圆粘柄+贴装饰”。3.创意操作（15分钟）：幼儿选择黏土颜色，自由创作花灯。教师指导重点：①小龄幼儿“搓圆”困难时，提供“圆形模具”按压；②鼓励幼儿给花灯命名（如“小兔子灯”“彩虹灯”），渗透语言表达。4.灯展游戏（5分钟）：幼儿手持花灯，沿“蓝色小河”走“灯展”，互相欣赏并说：“你的花灯像____，真漂亮！”教师播放《卖汤圆》，营造热闹氛围。5.文化总结（3分钟）：提问：“元宵节为什么要赏花灯？”（团圆、祈福），延伸“除了花灯，元宵节还可以做什么？”（吃元宵、猜灯谜），为家园活动铺垫。（四）活动延伸家园共育：发放“元宵体验卡”，请家长带幼儿搓汤圆（或用黏土做“元宵”），拍照记录亲子互动。区角联动：美工区投放黏土、小棍、装饰材料，供幼儿创作“动物灯”“水果灯”；益智区投放“元宵拼图”，巩固节日认知。课程融合：结合科学活动“沉浮实验”，将黏土花灯放入水中，观察“哪些灯会浮起来？”（引导幼儿发现“轻的、空心的”易浮）。三、清明节手工活动：青青柳叶寄思念——柳笛与纸花祭清明（一）活动定位年龄段：5-6岁（侧重情感与文化认知）核心目标：认知维度：了解清明节“扫墓、踏青、插柳”的习俗内涵；技能维度：用柳叶制作柳笛，用彩纸折叠“清明花”（如菊花）；情感维度：萌发对亲人、先烈的思念与敬意，感知生命的延续。（二）活动准备材料工具：新鲜柳叶（提前采摘，选粗细均匀的枝条）、彩纸（黄、白、绿等素色）、安全剪刀、胶水、柳条（装饰用）、清明节图片（扫墓、踏青场景）。环境创设：教室角落布置“思念角”，摆放照片框、小黄花，播放《清明》古诗朗诵音频。经验铺垫：活动前1周，通过绘本《爷爷的青团》、谈话“我想念的人”，引导幼儿表达对亲人的思念。（三）活动流程1.诗意导入（5分钟）：教师朗诵《清明》：“清明时节雨纷纷……”提问：“诗里说的节日有什么特别的？”展示图片，介绍“扫墓是怀念亲人，插柳、踏青是迎接春天”。2.技能示范（8分钟）：柳笛制作：①选一段柳叶（长约15厘米，粗细适中）；②用指甲在一端轻轻划一圈，拧动外皮使“茎”与皮分离；③去掉一端的茎，留下“空心皮”，用嘴吹气（教师示范安全吹气：“轻轻吹，听听像不像鸟鸣？”）。纸花制作：①彩纸对折三次成小正方形；②用剪刀沿边缘剪波浪线（模拟花瓣）；③展开后，中间贴胶水，捏合“花心”，整理花瓣。3.创意操作（15分钟）：幼儿分组活动：一组做柳笛（教师协助拧柳皮，避免划伤），一组做纸花。过程中渗透情感引导：“你的柳笛想送给谁？这朵花想纪念谁？”4.思念分享（5分钟）：幼儿将纸花放在“思念角”，手持柳笛轻吹，分享：“我做的花送给奶奶，她喜欢花。”教师记录幼儿的话，后期整理成“思念小册”。5.文化总结（2分钟）：提问：“清明节插柳、吹柳笛有什么意义？”（驱邪、怀念），延伸“春天还有哪些植物发芽了？”（为踏青活动铺垫）。（四）活动延伸家园共育：发放“踏青任务卡”，请家长带幼儿去公园插柳、观察春天，拍照记录“我找到的春天”。区角联动：自然角投放柳枝、野花，供幼儿观察“柳笛为什么会响”；美工区投放彩纸、皱纹纸，创作“立体清明花”。课程融合：结合语言活动“思念的话”，引导幼儿画“我想念的人”，并说一句祝福的话，教师记录成绘本。四、端午节手工活动：香香彩粽庆端午——彩绳香囊与纸粽制作（一）活动定位年龄段：4-6岁（侧重传统文化体验）核心目标：认知维度：理解端午节“包粽子、挂香囊、赛龙舟”的习俗寓意；技能维度：用彩绳编“五彩绳”，用彩纸折“三角粽”；情感维度：感受传统文化的魅力，萌发对民族习俗的热爱。（二）活动准备材料工具：五彩绳（红、黄、蓝、绿、白）、彩纸（牛皮纸色、绿色）、剪刀、胶水、干花（薰衣草、薄荷，提前晒干）、范例香囊（教师制作，含干花）、纸粽（折叠好的成品）。环境创设：教室悬挂粽子、龙舟图片，播放《端午节的故事》音频，桌面铺绿色桌布模拟“粽叶”。经验铺垫：活动前2天，开展“端午习俗大调查”，幼儿用绘画记录“我家的端午节”（如包粽子、挂艾草）。（三）活动流程1.故事导入（5分钟）：教师讲述屈原的故事：“屈原爱国投江，人们包粽子喂鱼，不让鱼吃他的身体……”提问：“我们可以做什么纪念屈原？”引出“包纸粽、做香囊”。2.技能示范（8分钟）：五彩绳编织：①取五根彩绳，一端打结固定；②按“红压黄，黄压蓝……”的顺序编平结（教师慢动作示范，小龄幼儿可简化为“两两打结”）；③末端系成手环，提醒“戴在手上，保佑平安”。纸粽折叠：①彩纸对折成三角形；②沿中线折出“粽角”；③用绿色纸条粘“粽叶”，画“粽纹”（如条纹、圆点）。3.创意操作（15分钟）：幼儿分组：一组编五彩绳（教师协助打结，避免绳结过紧），一组折纸粽。过程中渗透文化讲解：“五彩绳代表五行，能驱邪；粽子里的糯米是喂鱼的。”4.成果展示（5分钟）：幼儿将香囊（放入干花）挂在“龙舟”（教室用纸箱制作的龙舟模型）上，纸粽摆放在“粽叶桌布”上，共同布置“端午小集市”。5.文化总结（2分钟）：提问：“端午节为什么要挂香囊？”（驱虫、祈福），延伸“赛龙舟需要什么？”（团队合作），为体育活动铺垫。（四）活动延伸家园共育：发放“端午美食卡”，请家长带幼儿包粽子（或用彩泥做“粽子”），拍照分享“我家的端午味”。区角联动：美工区投放彩绳、彩纸，创作“龙舟”“艾草”；益智区投放“端午习俗拼图”，巩固认知。课程融合：结合健康活动“端午养生”，介绍艾草、薄荷的作用，引导幼儿闻干花，感知“香香的草药”。五、中秋节手工活动：圆圆明月寄相思——月饼黏土与灯笼绘画（一）活动定位年龄段：3-6岁（侧重团圆情感体验）核心目标：认知维度：了解中秋节“赏月、吃月饼、团圆”的习俗；技能维度：用超轻黏土做“月饼”，用颜料装饰“纸灯笼”；情感维度：体验“团圆、思念”的节日氛围，萌发对家人的爱。（二）活动准备材料工具：超轻黏土（棕、白、黄等）、月饼模具（花型、字模）、纸灯笼（空白，带提手）、颜料（水彩或丙烯）、排笔、范例月饼（教师制作，带“福”“月”字）、灯笼（画好的成品）。环境创设：教室悬挂月亮、兔子图片，播放《爷爷为我打月饼》童谣，桌面铺银色桌布模拟“月光”。经验铺垫：活动前1周，开展“月亮的变化”观察，幼儿用绘画记录“月亮从弯到圆”。（三）活动流程1.儿歌导入（5分钟）：教师播放《爷爷为我打月饼》，提问：“歌里的节日吃什么？为什么要吃？”（团圆、思念），展示月饼、灯笼图片，引出活动。2.技能示范（8分钟）：黏土月饼：①取棕色黏土搓圆（模拟饼皮）；②取白色黏土做“馅”，包入饼皮；③用模具按压花纹（如“福”字、花朵），提示“轻轻压，不然会变形哦”。灯笼绘画：①纸灯笼铺平（教师协助固定）；②用排笔蘸颜料画月亮、兔子（小龄幼儿可贴贴纸装饰）；③晾干后，提灯笼展示。3.创意操作（15分钟）：幼儿自由选择活动：一组做月饼（教师指导“包馅”技巧，避免黏土混色），一组画灯笼。过程中渗透情感引导：“你的月饼想和谁分享？灯笼上的兔子在做什么？”4.团圆分享（5分钟）：幼儿手持月饼、灯笼，围坐成“月亮”，分享：“我做的月饼给爸爸妈妈吃，灯笼要挂在阳台。”教师拍照，后期制作成“中秋团圆册”。5.文化总结（2分钟）：提问：“中秋节为什么要赏月？”（团圆、思念），延伸“除了月饼，中秋还有什么美食？”（柚子、桂花糕），为美食活动铺垫。（四）活动延伸家园共育：发放“赏月任务卡”，请家长带幼儿赏月、吃月饼，拍照记录“我家的中秋夜”。区角联动：美工区投放黏土、模具，创作“中秋美食”；语言区投放《月亮的味道》绘本，鼓励幼儿“给月亮讲故事”。课程融合：结合数学活动“分月饼”，引导幼儿将黏土月饼“分给家人”，感