用26的乘法口诀求商 二年级数学下册

用26的乘法口诀求商二年级数学下册YOU课程介绍01YOUR欢迎与目标01欢迎学生亲爱的同学们，欢迎大家来到本次二年级数学下册的寒假自学课。在这个课程里，我们将一起探索用2-6的乘法口诀求商的奥秘，开启知识新旅程。02课程目标通过本次课程的学习，同学们要进一步熟悉2-6的乘法口诀，能够熟练且准确地应用这些口诀来求商，提升数学运算能力。03学习内容我们会先回顾2-6的乘法口诀，接着深入学习用这些口诀求商的方法，还会进行大量的练习和实际问题的解决。04重要性说明掌握用2-6的乘法口诀求商是数学运算的基础，对后续更复杂的数学学习有着重要意义，能让同学们在计算中更加高效准确。乘法口诀回顾01020403口诀定义乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，是将乘法运算结果以简洁易记的口诀形式呈现。2-6口诀表展示2-6的完整乘法口诀表，如“一二得二，二二得四……”等，帮助大家有清晰的整体认知。记忆技巧可以通过背诵歌谣、做口诀游戏等方式记忆，还能利用口诀的规律，如相邻两句口诀的结果相差乘数等方法来加深印象。快速复习快速浏览口诀表，随机抽取口诀进行提问，强化记忆，为后续用口诀求商做好准备。求商简介商是在除法运算中，被除数除以除数所得的结果，表示被除数中包含几个除数。商的定义了解除法的符号“÷”，掌握除法是平均分的一种数学表达，知道被除数、除数和商之间的关系。除法基础用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几，能大大提高除法计算的速度。口诀求商在生活中，分物品、计算数量等很多场景都会用到用口诀求商，能帮助我们解决实际问题。实际应用课程结构目录预览本次课程将依次介绍乘法口诀基础、求商概念解析、用2-6的乘法口诀分别求商、综合应用练习以及总结复习等内容。学习方法学习时，学生要先扎实背诵2-6的乘法口诀，通过反复朗读和默写强化记忆。课堂上紧跟老师思路，理解求商原理，课后多做习题巩固，遇到难题及时请教。练习安排每周安排三次专项练习，每次20-30分钟，涵盖不同数字的口诀求商题目。每月进行一次综合测试，检验学习成果，针对薄弱环节加强训练。预期成果学生能够熟练背诵2-6的乘法口诀，准确、快速地运用口诀求商。在解决实际问题时，能灵活运用所学知识，提升数学思维和运算能力。乘法口诀基础02YOUR口诀定义与形成口诀是什么乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则，2-6的乘法口诀是将2到6与其他数相乘的结果编成简洁易记的语句，方便计算。如何形成乘法口诀是通过相同加数的加法运算总结而来。例如，2的乘法口诀是2个2个相加，3的乘法口诀是3个3个相加，不断累加得出结果并编成口诀。例子展示以2的乘法口诀为例，一二得二，表示1个2是2；二二得四，表示2个2相加是4。再如3的乘法口诀，一三得三，即1个3是3；二三得六，即2个3相加是6。学生互动老师给出一些简单的乘法算式，让学生快速说出对应的口诀。也可以让学生分组互相出题，一个说口诀，另一个说对应的乘法算式，增加学习的趣味性。2的乘法口诀1学生要反复朗读2的乘法口诀，达到熟练背诵的程度。可以采用多种方式，如个人背诵、小组背诵、接龙背诵等，强化记忆效果。口诀背诵2在购物时，如果每个本子2元，买3个本子需要多少钱，就可以用2的乘法口诀二三得六，得出需要6元。在平均分物品时也会用到。应用场景3老师给出几道用2的乘法口诀求商的题目，如4÷2、6÷2等，让学生在规定时间内完成，检验对知识的掌握程度。小测验4当学生背诵口诀或求商出现错误时，老师要及时指出。分析错误原因，如口诀混淆、计算粗心等，然后针对性地进行辅导和强化训练。错误纠正3的乘法口诀01口诀背诵对于3的乘法口诀，学生要逐句朗读、背诵，利用课间、课余时间随时复习。可以制作口诀卡片，随时拿出来记忆。02应用场景在计算队伍人数时，如果每行站3人，有4行，那么总人数就可以用3的乘法口诀三四十二得出是12人。在分配物品等场景也会用到。03小测验进行关于3的乘法口诀的小测验，包含填空、计算等题型，如“3×（）=15”“9÷3等于多少”，检验学生对3的乘法口诀的掌握程度。04错误纠正针对小测验中出现的错误，如口诀记忆混淆、计算失误等，详细分析错误原因，通过重新讲解口诀和正确计算方法来纠正错误。4-6口诀概述010204034口诀复习回顾4的乘法口诀，像“一四得四，二四得八”等，通过举例说明其应用，如“4个小朋友一组，3组共有多少人”，强化学生记忆。5口诀复习复习5的乘法口诀，如“一五得五，二五一十”，列举生活中能用5的乘法口诀解决的问题，如“每只手有5根手指，2只手有几根手指”。6口诀复习重温6的乘法口诀，例如“一六得六，二六十二”，给出相关的乘法和除法实例，如“6个苹果装一盘，2盘有几个苹果”“12个苹果，每6个装一盘，可以装几盘”。综合练习开展综合练习，题目涵盖2-6的乘法口诀，有乘法和除法的混合运算，如“18÷3”“5×4”等，提高学生运用口诀的综合能力。求商概念解析03YOUR什么是商详细解释商的定义，即已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算结果就是商，强调它在除法运算中的重要地位。商的定义介绍除法符号“÷”的由来和意义，说明它在算式中表示平均分的含义，通过具体例子让学生理解其使用方法。除法符号举例说明商的概念，如“有12个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分几个”，列出除法算式“12÷3=4”，解释4就是商。例子说明点明理解商的概念的关键点，包括明确被除数、除数和商之间的关系，以及除法是乘法的逆运算这一重要性质。关键点口诀求商步骤问题分析拿到除法问题时，仔细分析题目中的已知条件和所求问题，确定被除数和除数分别是什么，为后续解题做好准备。口诀对应根据除法算式中的除数，对应到相应的乘法口诀，思考哪句口诀的积与被除数相关，从而找到解题的关键。计算商值依据找到的乘法口诀，计算出商的值，如根据“三四十二”，得出12÷3=4，强调计算过程的准确性和快速性。验证方法验证用乘法口诀求商的结果是否正确，可使用乘法进行验算。用商乘除数，若结果等于被除数，则计算正确，反之则需重新计算。常见错误错误类型在运用2-6的乘法口诀求商时，常见错误类型包括记错口诀、用错口诀以及看错数字等，这些错误会导致计算结果出现偏差。如何避免为避免用口诀求商出错，学生需熟练背诵2-6的乘法口诀，计算时仔细审题，看清数字和运算符号，养成认真检查的好习惯。纠正技巧当发现用口诀求商计算错误时，应重新读题，确认数字和运算，再对应正确口诀计算，还可用乘法验算来找出错误并纠正。练习示例给出如12÷3、18÷6等题目，让学生计算，若出错，引导其回顾口诀，重新计算并说出思路，加深对正确方法的掌握。实际应用1生活中用2-6乘法口诀求商的例子众多，如把10个苹果平均分给2个小朋友，每人得几个，就可用“二五一十”口诀求商。生活例子2数学问题里，常出现用2-6乘法口诀求商的题目，像已知总数和每份数求份数，或已知总数和份数求每份数等。数学问题3开展小组竞赛、对口令等趣味活动，给出除法算式让学生快速用口诀求商，激发学习兴趣，巩固知识。趣味活动4用2-6乘法口诀求商，要牢记口诀，按步骤分析问题、对应口诀、计算商值并验证。生活和数学中应用广泛，需熟练掌握。总结要点用2的乘法口诀求商04YOUR口诀回顾012口诀表2的乘法口诀表为：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二。它是用2的口诀求商的基础。02背诵强化通过多种方式强化2的乘法口诀背诵，如反复朗读、对口令、填空等，达到熟练、快速、准确背诵，为求商做准备。03应用求商用2的乘法口诀求商，可解决生活和数学中的平均分问题。根据除法算式，找到对应口诀得出商，体现其应用价值。04例子引入如6个苹果平均分给2个小朋友，每人分几个？列出6÷2，引导学生想2的口诀，引出用2的口诀求商的方法。求商步骤详解01020403问题给出同学们，现在我们来看这样一个问题情境，假如老师有10颗糖果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几颗糖果呢？这就是我们要用2的乘法口诀求商来解决的。找对应口诀对于“10÷2”这个式子，我们要找对应的2的乘法口诀。思考2和几相乘得10，很容易想到“二五一十”这句口诀，它就是解决这个问题的关键。计算商根据找到的“二五一十”口诀，因为2×5=10，所以10÷2的商就是5。也就是说每个小朋友能得到5颗糖果，这就是我们通过口诀计算出的商。验证结果我们来验证一下“10÷2=5”是否正确。可以用乘法进行验证，每个小朋友得到5颗糖果，2个小朋友就是5×2=10颗糖果，和原来的糖果总数相等，说明结果是正确的。例子解析先看6÷2这个式子，我们想2的乘法口诀，哪句和6有关呢？“二三得六”，因为2×3=6，所以6÷2的商就是3。例1:6÷2对于8÷2，同样思考2的乘法口诀，“二四得八”，由于2×4=8，那么8÷2的商就是4。通过这样的方式能快速计算出商。例2:8÷2再看10÷2，回忆2的乘法口诀“二五一十”，因为2乘5等于10，所以可以得出10÷2的商是5，这样就顺利求出商了。例3:10÷2同学们，现在轮到你们来试一试啦。比如式子12÷2，大家思考对应的2的乘法口诀，自己动手算一算商是多少，看看能不能掌握求商的方法。学生尝试练习题题目1题目1：有14颗草莓，要平均装在2个盘子里，每个盘子装几颗草莓？请大家用2的乘法口诀求出商，看看答案是多少。题目2题目2：老师有16本练习本，平均分给2个小组，每个小组能分到几本？运用我们学过的2的乘法口诀计算商，开始解题吧。题目3题目3：有18块饼干，平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几块饼干呢？请同学们用2的乘法口诀求商来解决这个问题。题目4题目4：一共有20个气球，平均分成2束，每束有几个气球？尝试用2的乘法口诀计算出这个式子的商是多少。用3的乘法口诀求商05YOUR口诀回顾3口诀表现在我们一起来复习3的乘法口诀表。一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八。大家要牢记这些口诀，它们在求商时会经常用到。背诵强化通过多种形式，如齐声背诵、个人背诵、接龙背诵等，让学生熟练掌握3的乘法口诀，强化记忆，为准确快速地用口诀求商奠定坚实基础。应用求商引导学生理解3的乘法口诀与除法运算的联系，学会运用3的乘法口诀来解决除法求商问题，提升对知识的应用能力。例子引入展示一些用3的乘法口诀求商的实际例子，如将9个苹果平均分给3个小朋友，引出9÷3的计算，激发学生的学习兴趣。求商步骤详解1呈现具体的除法问题，如“12个气球，每3个扎一束，可以扎几束？”让学生明确需要解决的问题，培养问题意识。问题给出2指导学生根据给出的除法问题，找到对应的3的乘法口诀。例如对于12÷3，找到“三四十二”这句口诀。找对应口诀3根据找到的乘法口诀，计算出除法算式的商。如由“三四十二”得出12÷3的商是4，让学生掌握计算方法。计算商4教学生通过乘法来验证除法计算的结果，如用3×4=12来验证12÷3=4是否正确，培养严谨的数学思维。验证结果例子解析01例1:9÷3详细分析9÷3的求解过程，依据“三三得九”的口诀算出商为3，让学生掌握此类简单除法的计算方式。02例2:12÷3深入讲解12÷3，结合“三四十二”的口诀得出商是4，进一步强化学生用口诀求商的能力。03例3:15÷3以15÷3为例，根据“三五十五”的口诀求出商为5，巩固学生对用3的乘法口诀求商的运用。04学生尝试让学生自己尝试解决类似的用3的乘法口诀求商的问题，如18÷3等，检验学生的学习效果。练习题01020403题目1给出题目，如“18颗糖果，每3颗装一袋，可以装几袋？”让学生运用所学知识进行计算。题目2呈现题目，比如“商场里3元一个的笔记本，15元可以买几个？”考查学生对用3的口诀求商的掌握情况。题目3同学们来算一算，有18个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？请用3的乘法口诀求出商并写出过程。题目4假如有21朵花，每3朵扎成一束，可以扎成几束？运用3的乘法口诀求商，要详细说明是如何思考的。用4的乘法口诀求商06YOUR口诀回顾我们一起来回顾4的乘法口诀表，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。大家要清晰记住每个口诀对应的算式，为求商做好准备。4口诀表为了能更熟练地用4的乘法口诀求商，要加强背诵。可以同桌互相检查，也可以自己默写，不断强化记忆，达到脱口而出的程度。背诵强化掌握4的乘法口诀后，就能用它来求商啦。当遇到除法算式时，想4的口诀，看哪个口诀能对应上，就能快速得出商，提高计算效率。应用求商先来看个例子，有8个桃子，每4个放一盘，可以放几盘？通过这个例子，我们来学习如何用4的乘法口诀求商，大家思考一下该怎么做。例子引入求商步骤详解问题给出现在给出问题，有12个气球，平均分成4组，每组有几个气球？大家先理解问题，明确是求每份数，再思考用什么方法解决。找对应口诀针对“12个气球平均分成4组”这个问题，我们要找4的乘法口诀，想哪个口诀的积是12且有因数4，很明显是“三四十二”这句口诀。计算商根据“三四十二”这句口诀，因为12÷4中，4和3相乘得12，所以商就是3，即每组有3个气球，这样就完成了商的计算。验证结果我们来验证一下计算结果是否正确。用商3乘以除数4，得到12，和被除数相等，说明我们用4的乘法口诀求出的商3是正确的。例子解析例1:8÷4对于8÷4，我们想4的乘法口诀，“二四得八”，所以商是2。这表明8里面有2个4，大家理解这个计算过程了吗？例2:12÷4计算12÷4时，想4的口诀“三四十二”，那么商就是3。也就意味着把12平均分成4份，每份是3，大家要掌握这种思考方式。例3:16÷4当计算16÷4时，依据4的乘法口诀“四四十六”，可知商是4。说明16可以平均分成4份，每份是4，大家要学会举一反三。学生尝试同学们在了解用4的乘法口诀求商的方法后，开始亲自尝试计算如20÷4、24÷4等题目，在实践中巩固所学，老师巡回指导。练习题1有16个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？请用4的乘法口诀求商来计算，并说明用到了哪句口诀。题目12学校组织活动，将24个气球平均分成4组，每组有多少个气球？运用4的乘法口诀求出商，并写出对应的口诀。题目23小明有28颗糖，每4颗装一袋，可以装几袋？用4的乘法口诀求商，说说计算时的思路和用到的口诀。题目34有32朵花，每4朵扎成一束，能扎成几束？请用所学的4的乘法口诀求商的方法来解答，写出计算过程和口诀。题目4用5的乘法口诀求商07YOUR口诀回顾015口诀表一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五；二二得四，二三得六，二四得八，二五一十；三三得九，三四十二，三五十五；四四十六，四五二十；五五二十五。这就是5相关的乘法口诀表。02背诵强化同学们，我们一起反复朗读5的乘法口诀，分组背诵、个人背诵相结合，通过不断地重复来强化记忆，争取做到快速准确背诵。03应用求商当遇到用5的乘法口诀求商的问题时，我们可以根据口诀来快速得出商。比如知道“五五二十五”，那么25÷5就能很快得出商是5，这就是口诀在求商中的应用。04例子引入老师举例，有20个本子，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个本子呢？我们可以用5的乘法口诀来解决这个问题，引出用5的口诀求商。求商步骤详解01020403问题给出老师提出问题，有30个桃子，每5个装一盘，可以装几盘？引导学生思考如何用5的乘法口诀来解决这个求商的问题。找对应口诀面对“30÷5”这个问题，我们要从5的乘法口诀中找到对应的口诀。思考哪个口诀和30以及5有关，很容易想到“五六三十”这句口诀。计算商根据“五六三十”这句口诀，我们知道5和6相乘得30，那么30÷5的商就是6，这样就通过口诀快速计算出了商的值。验证结果为了确保计算的正确性，我们可以用商乘以除数来验证。在“30÷5=6”这个式子中，用6乘以5，结果是30，和被除数相等，说明我们计算的商是正确的。例子解析在计算10÷5时，我们可以想5的乘法口诀。因为“二五一十”，所以10÷5的商是2。这体现了乘法和除法的互逆关系。例1:10÷5对于15÷5，依据5的乘法口诀“三五十五”，能快速得出商是3。通过这个例子，能让同学们更好地理解用口诀求商的方法。例2:15÷5计算20÷5时，联想5的乘法口诀“四五二十”，可知商为4。这进一步巩固了用5的乘法口诀来求商的运算技巧。例3:20÷5同学们自己来试试用5的乘法口诀求商吧。比如给出一些算式，像25÷5等，看谁能又快又准地算出结果，检验下自己的学习成果。学生尝试练习题题目1题目1是一道除法算式，被除数和除数与5相关，同学们要运用5的乘法口诀去求出商，仔细思考口诀与算式的对应关系。题目2题目2同样是用5的乘法口诀求商的题目。大家要认真分析算式，准确找到对应的口诀，从而得出正确的商。题目3这道题目会稍微增加点难度，但只要熟练掌握5的乘法口诀，仔细分析题目，一定能求出商，大家要大胆尝试。题目4题目4考查大家对用5的乘法口诀求商的掌握程度。认真读题，找准口诀，相信同学们都能顺利算出答案。用6的乘法口诀求商08YOUR口诀回顾6口诀表6的口诀表包含一六得六、二六十二等内容。它是我们用6的乘法口诀求商的基础，同学们要牢记这些口诀，为后续学习做准备。背诵强化为了更好地运用6的乘法口诀求商，我们要强化背诵。可以通过多种方式，如反复朗读、对口令等，让口诀熟记于心。应用求商掌握了6的乘法口诀后，就能用它来求商了。在除法运算中，根据被除数和除数，找到对应的口诀，从而快速得出商。例子引入通过一些具体的例子，如12÷6等，引入用6的乘法口诀求商。让同学们从实例中感受口诀求商的过程和方法。求商步骤详解1现在给出一个用6的乘法口诀求商的问题，同学们要仔细分析题目，确定被除数和除数，然后思考对应的口诀来解决问题。问题给出2找对应口诀时，需明确除数是几就想几的口诀，再结合被除数确定具体口诀。比如求商为6的相关除法，就想六的乘法口诀，以此准确找到对应关系。找对应口诀3计算商时，依据找到的乘法口诀，确定除数和几相乘得被除数，这个“几”就是商。例如对应“二六十二”，当计算12÷6时，商就是2。计算商4验证结果可通过乘法来完成，用商乘以除数，看结果是否等于被除数。若计算18÷6=3，验证时3×6=18，说明计算的商是正确的。验证结果例子解析01例1:12÷6对于12÷6这一例子，想6的乘法口诀，“二六十二”，所以商是2。可以这样理解，把12平均分成6份，每份是2。02例2:18÷6在计算18÷6时，对应“三六十八”这句口诀，商为3。这意味着18里面有3个6，或者把18平均分成6份，每份是3。03例3:24÷624÷6，根据“四六二十四”的口诀，商是4。表示24可以按每份6个来分，能分成4份，或者说24里面包含4个6。04学生尝试同学们自己尝试计算除法算式，如30÷6等。先找对应口诀“五六三十”，得出商是5，再用乘法5×6=30验证结果。练习题01020403题目1题目1为12÷6，运用“二六十二”的口诀求商，商是2。做完后用2×6=12来验证答案的正确性。题目2题目2是18÷6，想“三六十八”这句口诀，商是3。通过3×6=18来检验计算结果是否准确。题目3题目3为24÷6，依据“四六二十四”的口诀，商是4。再用4×6=24进行验证，确保答案无误。题目4题目4是30÷6，对应“五六三十”，商是5。用5×6=30来验证，看看自己算得对不对。综合应用练习09YOUR混合口诀求商随机给出如15÷3、20÷4等问题，大家要迅速反应，根据对应的乘法口诀求出商，锻炼对知识的灵活运用能力。随机问题复习求商步骤，先分析问题确定被除数和除数，接着找对应乘法口诀，然后计算商，最后用乘法验证结果，强化解题思路。步骤复习以实际题目为例，详细展示如何分析问题、对应乘法口诀，通过逐步计算得出商值，并进行验证，让学生清晰掌握解题流