2025年高职（学前教育）学前教育综合实训试题及答案

2025年高职（学前教育）学前教育综合实训试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）（总共10题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.幼儿教育的中心任务是（）A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识答案：C2.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性答案：D3.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。A.特长B.智力C.社会性D.能力答案：C4.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子答案：C5.关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展答案：C6.下列哪种推理属于转导推理？（）A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡C.有个孩子给石凳子浇水，盼望它快快长大D.有人喊孩子的妈妈，妈妈没回答，孩子就说：“妈妈没听见。”答案：C7.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）A.属性概括B.直观形象水平的概括C.动作水平的概括D.本质抽象水平的概括答案：B8.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语答案：B9.幼儿想象的典型形式是（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象答案：A10.儿童语言形成的现实条件是（）A.环境B.需要C.遗传素质D.语音模仿答案：A第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每题2分，共10分）1.幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的______。答案：奠基阶段2.幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、______和参加体育活动的兴趣。答案：卫生习惯3.幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的______，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。答案：求知兴趣4.幼儿德育的目标强调从______入手，培养幼儿良好的道德品质和文明行为习惯。答案：情感5.幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和______。答案：能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述幼儿教育的意义。答案：幼儿教育对个体发展的意义：促进生长发育，提高身体素质；开发大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。对社会发展的意义：为社会培养合格的人才奠定基础；促进教育事业的发展。2.简述幼儿体育的实施要点。答案：注重幼儿身体素质的提高；重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；专门的体育活动与日常活动相结合；注意体育活动中教师的指导方式。3.简述幼儿智育的实施要点。答案：创设适宜的智育环境；培养幼儿的学习兴趣和求知欲望；发展幼儿的思维能力；引导幼儿学习知识和技能。四、材料分析题（每题15分，共30分）材料：一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友（女）满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉！这孩子这么小就……真急死人啦！”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。问题：材料中反映的情况说明了孩子的什么表现？分析其原因。答案：孩子的表现：孩子出现了一些不符合常规的言语和行为，如回答问题让客人尴尬，提出替小狗玩滑梯等。原因分析：幼儿在这个阶段正处于自我中心阶段，他们往往从自己的角度去理解和看待世界，以自己的感受和体验来表达想法，所以会出现看似奇怪的言语和行为。这是幼儿认知发展过程中的正常现象，随着年龄增长会逐渐改善。五、论述题（10分）论述如何培养幼儿良好的情绪。答案：营造良好的情绪环境。保持和谐的气氛，建立良好的亲子情和师生情。成人的情绪自控。家长与教师是幼儿成长过程中的导师，其情绪示范对幼儿情绪的发展十分重要。采取积极的教育态度。肯定为主，多鼓励进步；耐心倾听孩子说话；正确运用暗示和强化。帮助孩子控制情绪。转移法，如把注意力从引起不良情绪的事情上转移到其他事物上；冷却法，暂时置之不理，待情绪