幼儿园师德教育培训制度

PAGE幼儿园师德教育培训制度一、总则（一）目的为加强幼儿园师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准（试行）》等法律法规和行业标准，结合本园实际情况，特制定本师德教育培训制度。（二）适用范围本制度适用于本园全体教师。（三）基本原则1.以人为本原则：以教师为主体，关注教师的专业成长和职业发展，尊重教师的个性差异，满足教师的不同需求。2.师德为先原则：把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，坚持育人为本、德育为先。3.问题导向原则：聚焦师德师风建设中的热点难点问题，有针对性地开展培训，切实解决实际问题。4.实践导向原则：注重将师德教育培训与教育教学实践相结合，引导教师在实践中不断提高师德修养。5.持续发展原则：建立师德教育培训长效机制，促进教师师德修养的持续提升。二、培训目标（一）总体目标通过系统的师德教育培训，使全体教师深刻理解师德内涵，牢固树立正确的教育观、价值观、职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。（二）具体目标1.提高思想政治素质：增强教师对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定共产主义理想信念，拥护党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业。2.提升职业道德水平：使教师熟知教师职业道德规范的具体要求，自觉践行职业道德规范，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，杜绝违反师德行为。3.增强职业责任感和使命感：激发教师对教育事业的热爱和忠诚，强化教师的职业责任感和使命感，以高度的责任心和使命感投身教育教学工作。4.促进专业成长：引导教师将师德修养与专业发展相结合，不断提高教育教学能力和水平，成为幼儿成长的引路人。三、培训内容（一）思想政治教育1.党的理论方针政策：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的教育方针政策，了解国家重大战略部署，增强教师的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。2.社会主义核心价值观：开展社会主义核心价值观教育，引导教师树立正确的价值取向，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。3.职业道德规范：组织教师学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准（试行）》等，明确教师职业道德的基本要求和行为准则。（二）教育法律法规1.教育法律法规解读：解读《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，使教师明确自己的权利和义务，依法履行教师职责。2.依法执教案例分析：通过分析教育教学中的典型案例，引导教师学会运用法律法规解决实际问题，提高依法执教能力。（三）师德师风典型案例分析1.正面案例学习：选取师德师风先进典型案例进行学习，引导教师向榜样学习，弘扬正能量。2.反面案例警示：剖析违反师德师风的典型案例，分析原因，吸取教训，引导教师自觉抵制各种不良行为诱惑，坚守师德底线。（四）教师职业素养与职业精神1.教师职业形象塑造：开展教师职业形象培训，包括仪表仪态、语言表达、行为举止等方面，引导教师树立良好的职业形象。2.职业精神培养：培养教师的敬业精神、奉献精神、创新精神，增强教师的职业认同感和归属感。（五）心理健康教育1.教师心理健康维护：传授教师心理健康知识和心理调适方法，帮助教师缓解工作压力，保持良好的心态。2.幼儿心理健康指导：使教师了解幼儿心理健康特点和规律，掌握幼儿心理健康教育方法，提高教师对幼儿心理健康问题的识别和干预能力。四、培训方式（一）集中培训1.专题讲座：邀请教育专家、师德楷模等举办专题讲座，系统讲解师德师风相关知识和要求。2.主题报告：园领导作师德师风建设主题报告，传达上级有关精神，部署本园师德师风建设工作。3.集中研讨：组织教师围绕师德师风热点难点问题进行集中研讨，交流经验，分享心得，共同提高。（二）自主学习1.学习资料发放：为教师发放师德师风学习资料，包括法律法规、政策文件、学习手册等，供教师自主学习。2.网络学习平台：利用网络学习平台，提供丰富的师德师风学习资源，教师可自主选择学习内容，进行在线学习、在线测试等。3.阅读推荐书目：推荐师德师风相关的书籍、文章等，鼓励教师自主阅读，撰写读书笔记和心得体会。（三）实践活动1.师德师风主题活动：开展师德师风主题演讲、征文、绘画、摄影等活动，引导教师在活动中深化对师德师风的理解和认识。2.教育教学实践反思：组织教师开展教育教学实践反思活动，引导教师反思自己的教育教学行为，查找存在的问题，及时改进。3.志愿服务活动：组织教师参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、社区教育服务等，增强教师的社会责任感和使命感。（四）师徒结对1.师徒结对帮扶：建立师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师提高师德修养和教育教学水平。2.师徒共同成长：师徒共同制定成长计划，定期开展交流活动，共同学习，共同进步。五、培训计划与实施（一）培训计划制定1.年度培训计划：每年年初，根据本园师德师风建设工作实际，制定年度师德教育培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间安排等。2.学期培训计划：每学期开学前，根据年度培训计划，制定学期培训计划，并将培训计划分解到月、周，确保培训工作有序开展。（二）培训实施1.培训组织：按照培训计划，由专人负责培训的组织实施工作，确保培训活动按时、按质、按量完成。2.培训考勤：建立培训考勤制度，对教师参加培训的情况进行严格考勤，确保教师按时参加培训。3.培训记录：做好培训记录工作，包括培训时间、地点、内容、参与人员、培训效果等，为培训总结和评估提供依据。（三）培训考核1.考核方式：采用多种考核方式，如考试、撰写心得体会、教学实践考核等，全面考核教师的学习效果。2.考核标准：制定明确的考核标准，对教师的学习态度、学习成绩、实践应用能力等进行综合评价。3.考核结果运用：将考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参加师德教育培训。六、培训效果评估（一）评估指标1.教师职业道德水平：通过教师自评、互评、学生评、家长评等方式，评估教师的职业道德水平是否得到提高。2.教育教学行为改进：观察教师在教育教学中的行为表现，评估教师是否将师德要求落实到教育教学实践中，教育教学行为是否得到改进。3.幼儿发展状况：通过观察幼儿的学习、生活、行为等方面的表现，评估教师师德修养的提升对幼儿发展的促进作用。4.家长满意度：通过问卷调查、家长座谈会等方式，了解家长对教师师德师风的满意度。（二）评估方法1.问卷调查：定期开展师德师风问卷调查，了解教师对培训内容、培训方式等的满意度，以及教师职业道德水平的变化情况。2.教学观察：通过课堂观察、课后访谈等方式，观察教师的教育教学行为，评估教师师德修养的提升对教育教学效果的影响。3.幼儿发展评估：定期对幼儿的发展状况进行评估，分析教师师德修养的提升对幼儿发展的促进作用。4.家长反馈：及时收集家长的反馈意见，了解家长对教师师德师风的评价和建议。（三）评估结果反馈与应用1.结果反馈：及时将培训效果评估结果反馈给教师，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。2.结果应用：根据评估结果，调整培训计划和内容，改进培训方式，不断提高培训质量。同时将评估结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等的重要依据。七、培训保障（一）组织保障成立以园长为组长的师德教育培训工作领导小组，负责师德教育培训工作的统筹规划、组织实施、监督检查等工作。领导小组下设办公室，负责日常工作的组织协调。（二）师资保障1.内部培训师队伍建设：选拔一批政治素质高、业务能力强、师德修养好的骨干教师担任内部培训师，定期对内部培训师进行培训，提高培训师的业务水平。2.外部专家邀请：定期邀请教育专家、师德楷模等来园举办讲座、开展培训，为教师提供专业指导。（三）经费保障设立师德教