中小学体育教师招聘考试试题及答案

中小学体育教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.儿童少年骨的特点是（）。A.有机物多，无机物少，易骨折B.有机物多，无机物少，易变形C.有机物少，无机物多，易变形D.有机物少，无机物多，易骨折2.下列哪种练习最适合发展小学生的下肢爆发力？（）A.立卧撑B.连续蛙跳C.悬垂举腿D.平板支撑3.体育与健康课程中，“水平二”（3-4年级）学生的柔韧性目标是（）。A.能完成简单的劈叉、下腰动作B.能独立完成横叉、纵叉C.能运用泡沫轴进行自我放松D.能通过动态拉伸提高关节活动度4.篮球双手胸前传球时，手腕、手指的用力方向是（）。A.向前上方B.向前下方C.向前D.向侧方5.运动中出现肌肉痉挛（抽筋）时，正确的处理方法是（）。A.立即停止运动，用力按摩痉挛部位B.缓慢牵拉痉挛肌肉，同时局部热敷C.继续运动，通过活动缓解痉挛D.快速冰敷痉挛部位，减少肿胀6.小学低段（1-2年级）体育教学的核心任务是（）。A.掌握基本运动技能B.培养体育兴趣与习惯C.发展体能素质D.提升团队协作能力7.下列不属于《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“健康行为”维度的是（）。A.合理营养与膳食B.预防常见疾病C.安全运动与应急处置D.体育道德与规则意识8.队列练习中，“向后转”的转动角度是（）。A.90度B.180度C.270度D.360度9.羽毛球正手击高远球时，击球点应位于（）。A.身体左侧前上方B.身体右侧前上方C.身体正前方D.身体正上方10.体育教学中，“分层教学”的主要目的是（）。A.满足不同学生的学习需求B.简化教学组织流程C.提高课堂运动负荷D.降低教学难度二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.发展小学生灵敏素质的常用方法包括（）。A.十字变向跑B.绳梯步练习C.障碍跑D.50米冲刺跑2.影响学生体育学习兴趣的因素有（）。A.教学内容的趣味性B.教师的教学风格C.同伴的互动情况D.场地器材的条件3.小学体育课中，常用的安全防护措施有（）。A.课前检查场地器材B.明确运动规则与要求C.安排学生轮流担任“安全监督员”D.所有练习均采用分组形式4.下列属于“运动能力”核心素养的表现有（）。A.掌握1-2项球类运动技能B.能根据天气调整运动强度C.能在比赛中合理运用战术D.能正确评价自己的体能水平5.体操“前滚翻”教学中，保护与帮助的要点包括（）。A.站在学生侧前方B.一手托肩，一手推臀C.提醒学生低头含胸D.跟随学生滚动方向移动三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.体育教学中，队列队形练习应贯穿整个小学阶段。（）2.小学生的心率较成人快，运动时的最高心率建议控制在180次/分以内。（）3.足球脚背正面射门时，支撑脚应位于球的侧后方约15-20厘米处。（）4.为提高课堂效率，体育教师应尽量减少语言讲解，增加练习时间。（）5.田径投掷项目教学中，小学生应优先学习原地投掷，再过渡到助跑投掷。（）6.体育与健康课程评价应仅关注学生的运动技能掌握情况。（）7.小学高段（5-6年级）可以引入简单的运动损伤处理教学，如扭伤后的RICE原则（休息、冰敷、加压、抬高）。（）8.武术“冲拳”动作中，发力顺序应为“蹬地-转腰-送肩-伸臂”。（）9.为避免运动伤害，小学生的耐力练习应以间歇跑为主，避免长时间连续奔跑。（）10.体育课堂中，教师的示范应尽量采用镜面示范，便于学生观察动作方向。（）四、简答题（每题6分，共18分）1.简述体育与健康课程的核心素养及其具体内容。2.列举三种发展小学生腰腹力量的练习方法，并说明练习要点。3.如何在小学低段（1-2年级）体育教学中渗透“安全运动”教育？五、案例分析题（12分）某小学五年级篮球课上，学生甲在突破时与学生乙发生碰撞，两人因“是否犯规”争执不下，进而推搡。此时，你作为任课教师会如何处理？请结合教学实际说明具体步骤。六、教学设计题（25分）请以“小学五年级快速跑”为内容，设计1课时（40分钟）的体育教学方案。要求包含以下内容：（1）教学目标（知识、技能、情感）；（2）教学重点与难点；（3）教学步骤（准备部分、基本部分、结束部分）；（4）预计运动负荷（心率、练习密度）；（5）场地器材与安全措施。参考答案一、单项选择题1.B2.B3.A4.C5.B6.B7.D8.B9.B10.A二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.AC5.BCD三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.√9.√10.√四、简答题1.体育与健康课程的核心素养包括四个方面：（1）运动能力：指学生在参与运动过程中表现出的基本运动能力、专项运动能力和综合运用能力（如技能掌握、战术运用、比赛参与等）；（2）健康行为：指学生在理解健康知识基础上形成的促进身心健康的习惯与能力（如合理饮食、规律锻炼、安全防护等）；（3）体育品德：指学生在体育活动中体现的道德品质与行为表现（如尊重规则、团队协作、坚韧意志等）；（4）核心素养的整合性：三者相互关联，共同促进学生全面发展。2.发展小学生腰腹力量的练习方法及要点：（1）仰卧起坐（同伴压脚）：要点——屈膝90度，双手抱头（或放于耳侧），利用腹部收缩发力坐起，避免用手臂拉扯颈部；（2）平板支撑转体：要点——肘撑于地，身体成直线，左右转体时保持核心收紧，控制动作速度；（3）悬垂举腿（低单杠或肋木）：要点——双手抓杠，身体自然下垂，双腿并拢缓慢上举至与地面平行，下落时控制速度，避免摆动。3.小学低段渗透“安全运动”教育的方法：（1）结合生活场景讲解：如“跑步时不推挤”“使用器材前检查是否稳固”等，用儿歌、动画等形式强化记忆；（2）课堂常规培养：课前检查鞋带、衣服口袋无硬物；练习前明确“听到哨声即停止”的规则；（3）情境模拟练习：设置“小勇士闯关”游戏，融入“绕过障碍物”“轻拿轻放器材”等安全任务；（4）及时反馈强化：对遵守安全规则的学生给予表扬，如“小明跑步时不抢道，做得很安全！”。五、案例分析题处理步骤如下：1.立即制止冲突：快速上前分开两人，保持冷静语气说“暂停！先回到队伍中”，避免矛盾升级；2.了解具体情况：分别询问双方“刚才发生了什么？”“你觉得哪里不舒服？”，同时询问周围目击者，还原事实；3.引导反思行为：针对推搡行为指出“动手解决问题是不对的”，强调“篮球是团队运动，有争议可以找老师评判”；4.教育引导解决：组织两人重新演示碰撞过程，明确“突破时是否有推人动作”“防守时是否阻挡”，用规则（如“圆柱体原则”）公正评判，引导双方理解“规则比胜负更重要”；5.后续关注：课后与两人单独沟通，肯定其“重视比赛”的积极性，提醒“控制情绪”的方法（如深呼吸、举手示意裁判），并在后续课堂中观察其互动情况，及时鼓励进步。六、教学设计题（示例）小学五年级“快速跑”课时教学方案一、教学目标1.知识目标：知道快速跑的动作要点（起跑时身体前倾、途中跑步幅步频协调、冲刺时全力加速）；2.技能目标：85%以上学生能完成30米快速跑，动作连贯，步幅步频匹配；15%学生能在50米跑中表现出明显的加速能力；3.情感目标：体验快速跑的速度感与挑战性，培养“超越自我”的意识，在小组练习中形成互相鼓励的团队氛围。二、教学重点与难点重点：途中跑时前脚掌着地，摆臂自然（前后摆幅约30-40厘米）；难点：起跑后加速阶段身体重心逐渐抬起，避免过早直立。三、教学步骤1.准备部分（8分钟）（1）课堂常规：集合整队（四列横队）、检查服装、宣布课内容（2分钟）；（2）热身活动：①动态跑：蛇形跑（绕标志桶）→高抬腿跑（15米）→后踢腿跑（15米）（3分钟）；②关节活动：颈部、肩部、髋部、膝踝关节绕环（各4×8拍）（3分钟）。2.基本部分（28分钟）（1）复习“站立式起跑”（5分钟）：①教师示范：双脚前后开立（前脚掌着地），重心前倾，听到“跑”后后腿蹬地前摆；②学生练习：2人一组，轮流发令（“各就位-跑！”），完成10米起跑练习（3组）；③纠错：针对“起跑时重心后倒”“蹬地无力”问题，用橡皮筋拉腰（模拟重心前倾）辅助练习。（2）学习“途中跑”技术（8分钟）：①讲解与示范：结合挂图说明“前脚掌着地→摆动腿积极前摆→手臂前后摆动”的动作链，正面、侧面示范；②分解练习：-原地摆臂练习（口令“前摆拳心向下，后摆拳心向内”，4×8拍）；-30米小步跑接自然跑（体会前脚掌着地）；③完整练习：30米快速跑（2组），教师用手机慢动作拍摄典型动作，投屏分析。（3）综合练习与游戏（10分钟）：①“追逃接力”游戏：4组纵队，每组第1人持标志盘起跑，20米后将盘交给下一人，最后一人冲刺时，教师计时；②规则：接盘时需在指定区域（避免推挤），比哪组“总时间最短且动作最规范”。（4）突破难点：50米分段跑（5分钟）：①前20米“加速跑”（重心低，步频快）；②中间20米“途中跑”（重心抬起，步幅增大）；③最后10米“冲刺跑”（全力摆臂，身体前倾）；④学生分组练习（2组），教师个别指导。3.结束部分（4分钟）（1）放松活动：①配乐慢走（2分钟）；②静态拉伸：大腿前侧（弓箭步拉）、后侧（坐姿勾脚拉）、背部（双手交叉上举）（各1×8拍）（2分钟）；（2）课堂小结：表扬“动作进步大的学生”“团队配合好的小组”，强调“快速跑不仅比速度，更要注意动作规范”；（3）布置作业：课后与家长合作完成“家庭30米计时赛”（记