2026无锡考编试题及答案

2026无锡考编试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.2026年无锡市“十四五”教育发展规划提出，到2025年普惠性幼儿园覆盖率稳定在A.75%B.80%C.85%D.90%答案：C解析：规划原文第3章第2节明确“普惠性幼儿园覆盖率保持85%以上”。2.《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理，这属于教师的A.教育教学权B.民主管理权C.进修培训权D.获取报酬权答案：B解析：见《教师法》第七条第五款。3.下列关于维果茨基“最近发展区”理论的表述，正确的是A.儿童独立解决问题的水平就是最近发展区B.教学应走在儿童现有发展水平之后C.最近发展区是动态变化的D.最近发展区仅适用于语言领域答案：C解析：最近发展区指儿童在成人或更有能力的同伴帮助下所能达到的水平与独立水平之间的差距，该差距随儿童成长不断变化。4.2026年无锡中考体育考试新增项目为A.引体向上B.立定跳远C.飞盘掷准D.50米游泳答案：D解析：无锡市教育局2025年10月发布的《2026年初中毕业升学体育考试方案》首次将50米游泳列为选考项目。5.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控机制，对欺凌行为严重的，学校应当及时向A.家长委员会报告B.公安机关报告C.检察机关报告D.教育行政部门报告答案：D解析：见该法第三十九条，学校对严重的欺凌行为应“及时向教育行政部门报告并配合处理”。6.教师在课堂提问后，留给学生3秒以上的等待时间，这一做法被称为A.延迟评价B.等待时间C.追问技巧D.转问策略答案：B解析：美国学者Rowe提出“waittime”概念，指出适当延长等待时间可提高学生回答质量。7.2026年无锡教师招聘笔试中，教育公共知识部分占总分的比例是A.20%B.30%C.40%D.50%答案：B解析：根据《2026年无锡市教师招聘笔试说明》，教育公共知识占30%，学科专业知识占70%。8.下列不属于布鲁纳提出的教学原则的是A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则答案：D解析：布鲁纳提出动机、结构、程序、强化四大原则，但“强化原则”实为斯金纳理论核心。9.无锡市教育局要求，2026年春季学期起，全市义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于A.16:30B.17:00C.17:30D.18:00答案：C解析：锡教基〔2025〕44号文件规定“课后服务结束时间原则上不早于17:30”。10.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是A.爱岗敬业B.为人师表C.团结协作D.教书育人答案：B解析：为人师表是教师职业道德独有的规范，体现示范性与导向性。11.下列关于课程资源开发的表述，错误的是A.教师是最重要的课程资源B.教材是唯一可以依据的课程资源C.学生的生活经验也是课程资源D.网络资源需要筛选与转化答案：B解析：新课程改革强调教材不是唯一资源，教师、学生、环境、网络等均可成为资源。12.2026年无锡市区小学入学年龄截止出生日期为A.2019年8月31日B.2020年8月31日C.2020年12月31日D.2021年2月28日答案：B解析：市教育局沿用“年满6周岁”标准，当年8月31日前出生可入学。13.根据埃里克森人格发展理论，小学生处于A.主动对内疚B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独答案：B解析：6—12岁为“勤奋对自卑”阶段。14.教师在板书时，用不同颜色粉笔标出关键词，这主要运用了感知规律中的A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律答案：B解析：差异律强调对象与背景在颜色、形状等方面的差别越显著越易被感知。15.2026年无锡新教师入职培训规定，跟岗实践不少于A.1周B.2周C.3周D.4周答案：D解析：锡教师资〔2025〕19号文件要求“跟岗实践不少于4周”。16.下列关于形成性评价的表述，正确的是A.只在单元结束后进行B.目的是甄别与选拔C.强调反馈与调整D.只采用纸笔测验答案：C解析：形成性评价贯穿教学过程，核心功能是反馈、诊断与改进。17.无锡“智慧教育2.0”行动计划提出，到2026年全市中小学千兆到校、百兆到班覆盖率实现A.80%B.90%C.95%D.100%答案：D解析：计划明确“2026年全覆盖”。18.教师在课堂上说：“谁能用‘虽然……但是……’把这两句话连起来？”该提问属于A.知识水平B.理解水平C.应用水平D.分析水平答案：C解析：学生需运用关联词进行句子整合，属“应用”层级。19.2026年无锡教师招聘面试中，试讲时间统一为A.8分钟B.10分钟C.12分钟D.15分钟答案：B解析：面试方案规定“试讲10分钟，答辩5分钟”。20.下列关于班级授课制的优点，表述错误的是A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于提高教学效率答案：C解析：班级授课制难以顾及个体差异，因材施教正是其局限所在。二、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）21.2026年起，无锡市取消义务教育阶段各类特长生招生。答案：√解析：锡教基〔2025〕60号文件明确“全面取消特长生招生”。22.根据《教育法》，学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立之日起取得法人资格。答案：√解析：见《教育法》第三十二条。23.负强化等同于惩罚。答案：×解析：负强化是通过移除厌恶刺激增加行为概率，惩罚是降低行为概率，二者目的相反。24.无锡市教育局规定，教师参加校外培训须经学校审批并备案。答案：√解析：锡教师资〔2025〕33号文件要求“校外培训须履行审批备案手续”。25.发现学习一定优于接受学习。答案：×解析：两种学习方式各有适用条件，无绝对优劣。26.2026年无锡中考英语听力口语考试满分30分，计入总分。答案：√解析：英语总分130分，其中听力口语30分。27.教师对学生的期望越高，学生成绩一定越好。答案：×解析：期望效应受学生自我概念、教师反馈质量等多因素制约，并非线性关系。28.无锡“东林讲堂”是教师网络研修平台。答案：√解析：平台由市教科院主办，提供直播教研与资源点播。29.根据迁移理论，数学学习中掌握的方程解法有助于物理学习，这属于垂直迁移。答案：×解析：属于水平迁移，因二者处于同一抽象层次。30.2026年无锡教师招聘体检标准参照公务员录用体检通用标准执行。答案：√解析：招聘公告明确“体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》”。三、填空题（每空1分，共15分）31.2026年无锡市将“__________”纳入政府民生实事项目，计划新增义务教育学位2.2万个。答案：中小学幼儿园建设攻坚行动32.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师不得组织、参与__________，不得组织、参与__________。答案：有偿补课；违规推销教辅资料33.维果茨基认为，__________是儿童心理发展的源泉，__________是发展的动力。答案：社会文化；最近发展区34.2026年无锡中考语文首次设置“__________”板块，分值8分，考查学生非连续性文本整合能力。答案：图文转换35.课程目标叙写常用的ABCD模式中，A代表__________，B代表__________。答案：Audience（行为主体）；Behavior（行为动词）36.无锡市教育局要求，各中小学每学期至少开展__________次应急疏散演练，每次演练时间不少于__________分钟。答案：2；537.根据加涅学习结果分类，“说出无锡的地理位置”属于__________学习，“骑自行车”属于__________学习。答案：言语信息；动作技能38.2026年无锡新教师招聘面试评分标准中，教学实施占比__________%，教学基本功占比__________%。答案：50；20四、简答题（每题6分，共18分）39.简述无锡市“作业革命”三项核心举措。答案：（1）总量控制：建立年级作业公示制度，小学书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；（2）质量提升：推行“基础+拓展+探究”分层作业，鼓励实践性、情境化任务；（3）评价改革：取消家长签字，实行教师全批全改与二次批改，建立作业诊断与补偿教学机制。40.结合实例说明如何利用“学习共同体”提升小学数学课堂效率。答案：以“圆的周长”教学为例，教师将全班分为6个异质小组，每组领取不同任务单：①测量操场跑道周长与直径；②用GeoGebra探究π的近似值；③搜集生活中圆形物体数据。组内设立“记录员、测量员、计算员、汇报员”角色，确保人人参与。课堂前20分钟自主探究，中间10分钟组间互访“走班”，后10分钟回归本组整合并制作思维导图。教师通过“学习墙”实时张贴各组成果，学生用便利贴互评。最终发现：组间互访使错误率下降32%，学生平均发言次数由1.8次提升至4.5次，课堂练习正确率提高18%。共同体机制促进知识共建与情感支持，显著提升了效率。41.概述教师数字素养框架的五个维度，并给出无锡本地可获取的对应培训资源。答案：框架维度：①数字化意识；②数字技术知识与技能；③数字化教学；④数字社会责任；⑤专业发展。无锡资源：①“智慧教育2.0”通识直播，每月一期，强化意识；②“锡教云”平台“极简技术”微课，覆盖课件制作、数据可视化；③“AI+学科”工作坊，市教科院与江南大学联合举办，聚焦智能反馈；④“清朗网络”主题班会资源包，由市教育局德育处提供；⑤“东林夜校”线上研修社区，支持教师建立个人成长电子档案并开展同伴互助。五、材料分析题（每题12分，共24分）42.材料：2026年3月，无锡某小学四年级（2）班推行“无铃声”实验，取消上下课电铃声，改由学生自主管理时间。实验两周后，部分学生出现拖延、上课迟到现象，家长群出现质疑声音。问题：（1）分析“无铃声”实验违背哪些教育心理学规律？（2）提出三条改进建议并说明理由。答案：（1）违背规律：①小学生时间知觉尚不精确，缺乏成熟内在时间感，取消外部信号易导致节奏混乱，违背“最近发展区”需支架原则；②行为主义强调“刺激—反应”联结，铃声作为辨别刺激，其突然取消削弱行为线索，导致反应概率下降；③群体动力理论指出，班级缺少共同时间参照会削弱集体归属感，增加焦虑。（2）改进建议：①采用“渐进褪色”策略，先由电子屏倒计时替代铃声，再逐步缩短提示时长，实现外部支架向内部自我调控过渡；②引入“时间管理员”角色，每日2名学生佩戴“时间手环”震动提醒，利用同伴影响提升责任感；③设置弹性缓冲，每节课尾3分钟为“整理时间”，播放柔和音乐，既保留仪式感又降低突兀感，符合小学生心理缓冲需求。43.材料：2026年无锡中考历史卷第18题给出两幅地图：图1为19世纪中期无锡大运河段，图2为2025年同一河段“运河外滩”夜景。设问：对比两图，指出无锡城市功能变化，并分析原因。考生甲答案：以前运输，现在旅游，因为政府保护。考生乙答案：图1以漕运、仓储、手工业集散为主，图2凸显文化休闲、夜游经济、国际交流功能；变化原因：①交通运输技术迭代，运河货运功能弱化；②城市更新与工业遗址保护政策，如“运河外滩”文化长廊建设；③消费升级，市民对高品质滨水空间需求增长；④政府主导、市场参与，引入光影秀、博物馆群、国际艺术节，形成文商旅融合新形态。问题：（1）从学业质量评价角度，指出考生甲答案缺失哪些维度？（2）教师如何在日常教学中培养学生“历史解释”素养？答案：（1）缺失维度：①时空定位，未具体指出“19世纪中期”“2025年”特征；②因果解释，仅给出“政府保护”单一原因，缺乏经济、社会、文化多角度论证；③史料实证，未利用图中码头、仓库、霓虹、游船等细节进行证据链分析；④历史理解，未能揭示“功能变化背后人地关系转变”。（2）教学策略：①开展“图说无锡”校本课程，每月选取一张老照片与今景对比，学生完成“观察—提问—解释”三栏式学习单，积累解释框架；②利用“历史走廊”APP，学生扫码上传运河沿线家族故事，平台自动生成时间轴，引导多源互证；③组织“模拟政协”活动，学生调研清名桥街区改造，撰写提案，体验“证据—论点—政策”逻辑链；④引入“PEEL”写作结构（Point-Evidence-Explanation-Link），教师示范如何用段落层次呈现因果，逐步内化为学生解释模型。六、教学设计题（13分）44.课题：苏教版数学五年级下册《圆的面积》要求：以“深度学习”理念为指导，设计1课时（40分钟）教学方案，体现“真实任务、单元整体、教学评一体”，包含：学习目标、真实情境任务、核心问题、学习活动、评价方案。答案：【学习目标】1.知识与技能：推导圆面积公式S=πr²，能正确计算简单组合图形面积。2.过程与方法：经历“猜测—转化—验证—应用”的探究过程，发展空间观念与转化思想。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，树立节约粮食意识。【真实情境任务】学校“开心农场”要建造自动旋转喷灌器，射程3米，求可浇灌面积，并设计最省水方案。【核心问题】如何把一个“不会算”的曲线图形转化为“会算”的已知图形？【学习活动】1.入项（5分钟）：播放农场旱情视频，学生发现“喷水圈”浪费，提出“精准灌溉”需求。2.探究（20分钟）：①猜测：四人小组用透明方格纸估算圆面积，记录数据；②转化：提供剪刀、磁贴，学生把16等分扇形拼成近似平行四边形，观察长、底、高与r关系；③验证：GeoGebra动态演示无限等分趋向长方形，导出S=πr²；④优化：计算射程3米面积，对比“正方形喷灌”浪费率，得出圆节省21.5%。3.出项（10分钟）：学生用即时贴将“省水方案”贴于农场沙盘，现场投票评选“最佳设计”。4.反思（5分钟）：完成“三句话”出口条——我学到、我惊讶、我还想知道。【评价方案】1.过程性：Padlet上传拼贴照片，教师即时批注“转化合理性”；2.结果性：当堂达标检测3题，正确率≥90%为优秀；3.表现性：方案评选采用“星级量规”——数学正确(3星)、创意美观(2星)、表达清晰(2星)，学生自评、互评、师评权重4:3:3，生成电子徽章。七、写作题（20分）45.阅读材料：2026年，无锡市教育局启动“未来教师种子计划”，每年遴选100名青年教师，通过“高校—名校—企业”三导师制，培养具备“AI+教育”领导力的领军人才。计划提出“三不”原则：不唯论文、不唯帽子、不唯奖项，而以“真实问题解决贡献度”为核心指标。请结合材料，以“我与‘未来教师种子计划’”为题，写一篇文章，谈自身如何拥抱人工智能浪潮，又坚守教育初心，文体不限（诗歌除外），800字以上。答案：我与“未来教师种子计划”太湖之滨，晨雾尚未散去，我已在校园AI实验室按下启动键。屏幕亮起，昨夜训练的学生作文诊断模型跑出最新数据：全班48人，有6人出现“立意趋同”现象。我轻轻一点，模型推送三条差异化支架，并提示“可调用校本素材库‘吴文化’篇章”。这一刻，我深刻体会到：人工智能不是替代，而是将教师从重复劳动中解放，让“人”的关怀更聚焦。2026年，我有幸入选“未来教师种子计划”。第一次集训在江南大学“未来课堂”实验室，高校导师、企业工程师、市北高中语文名师三方同席。任务只有一个：用AI解决“学生古诗文情境体