中小学教师综合满意度测评实施方案（2026年修订）

——中小学教师综合满意度测评实施方案（2026年修订）为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，进一步完善教师评价体系，全面、客观地掌握教师师德表现、教学水平以及育人效果，推动教师的专业成长，提高学校教育教学质量，根据学校的实际情况，特此制定本方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把师德师风作为评价教师的第一标准，坚持育人为本、德育为先，突出教育教学实绩，建立学生、家长、同事、学校多元参与的教师评价体系，以评促建、以评促改，激励广大教师争做“四有”好老师，为学校高质量发展提供有力支撑。二、基本原则坚持师德为先，把思想政治素质和职业道德水平摆在首位，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。坚持多元评价，综合运用学生测评、家长测评、同事互评、学校考评等方式，形成多角度、全方位的评价机制。坚持发展导向，注重过程性评价和增值性评价，关注教师的成长进步和专业提升。坚持公平公正，严格规范测评程序，确保测评过程透明、结果客观。坚持结果运用，将测评结果与教师年度考核、评优评先、职称晋升、绩效分配等有机结合。三、组织机构学校成立教师综合满意度测评工作领导小组，校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、办公室、年级组长为成员。领导小组下设办公室，设在教务处，负责测评的具体组织实施工作。领导小组主要职责包括：制定测评方案和测评指标体系，组织开展测评工作，汇总分析测评数据，形成测评报告，研究测评结果运用，受理测评相关申诉等。四、测评对象全体在岗教师，包括专任教师、班主任、教辅人员等。新入职未满一学期的教师参与测评但结果仅作参考，不纳入考核排名。五、测评主体及权重本次测评采用多主体综合评价方式，具体构成及权重如下：学生测评占35%，测评主体为所教班级学生，小学三年级及以上学生参与，一二年级学生由家长代为填写。主要测评教师的课堂教学、师生关系、作业布置与批改、关爱学生等方面。家长测评占25%，测评主体为所教班级学生家长，班主任接受全班家长测评，任课教师随机抽取30%家长参与测评。主要测评教师的家校沟通、育人效果、师德表现、对学生的关注程度等方面。同事互评占15%，测评主体为同年级组或同教研组教师，采取匿名方式进行。主要测评教师的团队协作、教研参与、师德修养、同事关系等方面。学校考评占25%，测评主体为学校领导小组成员，依据日常管理记录、教学常规检查、工作任务完成情况等进行。主要测评教师的工作态度、任务执行、专业发展、遵规守纪等方面。六、测评内容及维度测评内容主要包括以下五个维度：第一维度是师德师风，包括政治素养、职业道德、廉洁从教、关爱学生、为人师表等方面，重点考察教师是否存在违反师德师风的行为，是否做到公平对待每一位学生，是否存在体罚或变相体罚、有偿补课等问题。此维度实行一票否决制，凡出现严重师德师风问题的，测评结果直接定为不合格。第二维度是教育教学，包括课堂教学质量、教学态度、教学方法、作业设计与批改、教学效果等方面，重点考察教师是否认真备课上课，是否关注学生学习需求，是否做到因材施教，作业布置是否合理、批改是否及时。第三维度是育人成效，包括班级管理、学生发展、德育工作、心理健康教育、安全教育等方面，重点考察教师是否关注学生全面发展，是否注重学生良好习惯和健全人格的培养，是否积极参与学生管理和德育活动。第四维度是家校沟通，包括与家长的联系频率、沟通态度、沟通效果、问题处理等方面，重点考察教师是否主动与家长保持联系，是否及时反馈学生在校情况，是否耐心解答家长疑问，是否妥善处理家校矛盾。第五维度是专业发展与团队协作，包括教研参与、业务学习、团队合作、工作态度、任务执行等方面，重点考察教师是否积极参加教研活动和业务培训，是否主动承担学校工作任务，是否与同事和谐相处、协作配合。七、测评方式学生测评采用网络问卷形式，由班主任组织学生在计算机教室或使用平板统一填写，确保学生独立完成，填写过程中教师回避。家长测评采用网络问卷形式，通过班级群发送问卷链接，设定填写时限，由家长自主完成，确保一人一票、匿名填写。同事互评采用网络问卷形式，以年级组或教研组为单位，组内教师相互评价，匿名进行，评价人数不少于5人。学校考评采用量化打分形式，由领导小组成员根据教师日常表现、常规检查记录、工作任务完成情况等进行综合评定，集体研究确定分数。所有网络问卷均通过问卷星或学校信息化平台发放，确保数据安全、结果保密。八、测评时间安排测评工作每学期开展一次，一般安排在学期末进行，具体时间安排如下：第一阶段为准备阶段，时间为测评前两周，主要工作包括修订完善测评指标和问卷，召开工作部署会议，对相关人员进行培训，做好宣传动员工作。第二阶段为实施阶段，时间为一周左右，主要工作包括发放测评问卷，组织学生、家长、同事分别进行测评，学校领导小组完成考评打分。第三阶段为汇总阶段，时间为测评结束后一周内，主要工作包括回收整理测评数据，进行统计分析，计算各项得分及综合得分。第四阶段为反馈阶段，时间为汇总完成后一周内，主要工作包括向教师个人反馈测评结果，受理申诉，形成学校测评工作报告。九、结果计算方法教师综合满意度得分按照各测评主体权重加权计算，公式为：综合得分=学生测评得分×35%+家长测评得分×25%+同事互评得分×15%+学校考评得分×25%。各项测评均采用百分制计分，学生测评和家长测评去掉最高分和最低分后取平均值，同事互评取平均值，学校考评取领导小组成员评分的平均值。根据综合得分，测评结果分为四个等次：90分及以上为优秀，80分至89分为良好，60分至79分为合格，60分以下为不合格。优秀比例原则上控制在20%以内。十、结果运用测评结果作为教师年度考核的重要依据，综合满意度测评结果占年度考核总分的一定比例，具体比例由学校根据实际确定。测评结果作为评优评先的重要参考，在各级各类评优评先、骨干教师评选、名师推荐等工作中，同等条件下优先考虑测评结果优秀的教师，测评结果不合格的教师原则上不得参评。测评结果作为职称评审和岗位晋升的参考依据，在职称评审、岗位竞聘等工作中，将近三年测评结果作为重要参考。测评结果与绩效分配挂钩，学校可根据实际情况，将测评结果与绩效工资分配、奖励性绩效发放等适度挂钩，体现多劳多得、优绩优酬。测评结果用于促进教师专业发展，对测评结果不理想的教师，学校将进行谈话提醒，帮助分析原因，制定改进措施，必要时安排跟岗学习或专项培训。对连续两次测评不合格的教师，按照相关规定进行岗位调整。十一、工作要求高度重视，精心组织。各部门要充分认识教师综合满意度测评工作的重要意义，认真履行职责，确保测评工作规范有序开展。严格程序，确保公正。要严格按照测评方案规定的程序和要求组织实施，确保测评过程公开透明，测评结果客观公正。加强保密，维护稳定。要严格执行保密规定，测评数据和结果仅限相关人员掌握，不得泄露、不得公开排名、不得用于其他目的。注重沟通，正确引导。要做好测评前的宣传解释工作，引导学生、家长、教师正确认识测评的目的和意义，客观公正地进行评价，避免人情分、报复分。及时反馈，促进改进。要及时向教师本人反馈测评结果，肯定成绩、指出不足，帮助教师明确改进方向，真正发挥测评的激励和导向作用。十二、申诉与复核教师对测评结果有异议的，可在收到测评结果后5个