2025-2026学年上海市松江区六年级语文上学期期末试卷及答案解析

2025学年第一学期六年级语文学科期终质量监测试卷（满分：100分完成时间：100分钟）考生注意：1.本考试设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一、积累与运用（13分）（一）（3分）阅读语段，按要求完成题目当我们凝望这片土地，便会看见历史的星河中，有无数璀璨的光点在闪烁。它们是危难时千钧一发之际挺身而出的身影，是平凡日子里默默耕耘的坚守。这些动人的瞬间，总能引得我们由衷赞叹：山河的壮美，从来都离不开每一份平凡的担当。让我们带着对未来的chōngjǐng，坚信这片土地会续写更多辉煌。1.根据拼音写出汉字：chōngjǐng（）2.下列选项中，与“千钧一发”所表达的语义相近的是（）A.安然无恙B.迫在眉睫C.悠然自得D.从容不迫【答案】1.憧憬2.B【解析】【1题详解】本题考查看拼音写汉字。憧憬(chōngjǐng)：指对某种事物的期待与向往。【2题详解】本题考查词义。千钧一发：千钧重物用一根头发系着。比喻万分危急或异常要紧。A.安然无恙：形容平安无事。多用于度过危难祸乱的情况之下。B.迫在眉睫：就像已经逼近了眉毛和睫毛一样。形容事情已逼近眼前，非常紧迫。C.悠然自得：形容悠闲而舒适。D.从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。故选B。（二）(10分)3.诗歌默写这学期，我们邂逅了不少描摹山河风光的诗词佳作，跟着诗人的脚步徜徉山河吧。去黄河边，观九曲黄沙：“(1)九曲黄河万里沙，”，和刘禹锡同叹黄河的磅礴气势；顺便去趟咸阳古道，“(2)，客舍青青柳色新”，品王维笔下的离别愁绪；去黄沙道看看吧，“(3)旧时茅店社林边，”，感辛弃疾夜行的惊喜与悠然；行至故人庄，田园风光入眼帘：“(4)，青山郭外斜”，孟浩然的闲适漫过田园；漫步江南，莺啼阵阵，桃红柳绿：“(5)，”，杜牧笔下的江南盛景仍在眼前……历经千年，辗转数地，我们不虚此行！【答案】①.浪淘风簸自天涯②.渭城朝雨浥轻尘③.路转溪桥忽见④.绿树村边合⑤.千里莺啼绿映红⑥.水村山郭酒旗风【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“簸、渭、浥、莺、啼、郭”等字词容易写错。二、阅读(39分)(三)(13分)阅读下列诗文，完成小题。【甲】两小儿辩日①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”⑥孔子不能决也。⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【乙】昔者夫子东游，小儿项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。”【注释】：①项橐(tuó)：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。4.乙文中的“夫子”就是甲文中的“孔子”，他是学派的创始人。5.下列对加点词语含义的理解，正确的一项是：(1)此不为远者小而近者大乎（）A.作为B.是C.认为D.成为(2)吾徒之莫及也（）A.等到B.比得上C.达到D.以及6.用现代汉语翻译下面的句子。孰为汝多知乎？7.【甲】文结尾两小儿的“笑曰”表现了孩童的；【乙】文结尾孔子“汝之慧，吾徒之莫及也”的话语饱含了之情。8.下列对甲、乙两文画波浪线的句子理解不正确的一项是（）A.都体现出孔子面对未知时不妄下结论的立场。B.都能看出孔子即便学识渊博，仍有认知局限。C.都凸显出孔子尊重客观事实、不自大的品格。D.都表明孔子不强行辩解、谦让孩童们的态度。9.【甲】文中的两小儿和【乙】文中的小儿项橐，都展现了共同的儿童特点，请结合内容简要分析。【答案】4.儒家5.①.B②.B6.谁说你智慧多呢？7.①.率真（天真无邪）②.赞赏（佩服）8.D9.两小儿从太阳的大小、温度变化观察提问，项橐从“车与城”的生活常识展开辩驳，均能从日常事物中发现问题，善于观察、善于思考；两小儿不惧孔子的学识地位争辩太阳问题，项橐用“车避城而非城避车”的逻辑反驳孔子，都敢于质疑，不盲从权威。【解析】【导语】这篇阅读材料通过两则古代故事展现了孔子与孩童的互动，生动刻画了儿童的天真聪慧与孔子的谦逊品格。甲文《两小儿辩日》以科学辩论展现孩童的观察力与求知欲，乙文则通过项橐“车避城”的机智对话凸显儿童思维的创造性。两文均以孔子“不能决”“无言以对”的坦诚态度，反衬出儒家“知之为知之”的治学精神。【4题详解】本题考查文学常识。孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1)句意：这不是因为远处的东西看起来小，近处的东西看起来大吗。为：是；故选B.(2)句意：我的弟子也比不上啊。及：比得上；故选B.【6题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：孰：谁；汝：你；知：同“智”，聪明，智慧。【7题详解】本题考查内容理解。结合甲文第⑥⑦段“孔子不能决也”“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，孔子是当时学识渊博的圣人，两小儿在发现孔子无法判断他们的争论后，直接笑着质疑孔子并非“多知”，没有成人的客套与顾虑，完全是孩童直白表达想法的天真模样。故两小儿的“笑曰”表现了孩童的率真（天真无邪）。结合乙文“小儿答曰：‘世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？’夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：‘汝之慧，吾徒之莫及也。’”可知，项橐用“车避城而非城避车”的道理让孔子无言以对，孔子不仅主动驱车避让，还直言项橐的聪慧是自己的弟子都比不上的，话语里满是对孩童智慧的认可与称赞。故孔子的这句话饱含了赞赏（佩服）之情。【8题详解】本题考查内容理解。D.甲文“孔子不能决也”是说孔子面对两个孩子的说法无法判断谁对谁错，体现了面对未知时不妄下结论的态度；乙文“夫子无言以对”是孔子是被项橐的“车避城而非城避车”的逻辑说服后，主动驱车避让，是对孩童智慧的认可；而不是“不强行辩解”或“谦让”；故选D.【9题详解】本题考查人物形象分析。结合甲文④⑤段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，一个小孩认为太阳刚出来时，像车上的伞盖一样大，等到正午时，就像个盘子一样小，这正是近大远小的道理；一个小孩认为太阳刚出来时，天气清凉，等到正午时，人感觉像把手伸进热水里一样热，这正是近热远冷的道理。两小儿从太阳的大小、温度变化等日常现象中发现问题，并据此展开辩论；结合乙文“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”可知，项橐认为马车是可以移动，而城墙是不能移动啊。从古到今，只听说过马车避让城墙的，没有听说过城墙避让马车的。他从“车与城”的生活常识出发，用“车避城而非城避车”的逻辑进行辩驳。可见，他们都能从身边的事物中提炼出思考的切入点，展现出敏锐的观察力和清晰的思维能力。故两小儿和项橐都具备善于观察、善于思考的儿童特点。结合甲文第⑥⑦段“孔子不能决也”“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”可知，两小儿不惧孔子的学识地位，在孔子无法判断时直接质疑其“多知”的名声；结合乙文“夫子车至，语小儿曰：‘何不避车？’小儿答曰：‘世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？’”可知，项橐面对孔子的询问，没有盲从避让，而是用逻辑反驳，最终让孔子主动驱车绕行。可见，他们都敢于挑战权威，不轻易接受既定的观点。故两小儿和项橐都具备敢于质疑、不盲从权威的儿童特点。【点睛】参考译文：【甲】孔子向东边游学，看见两个小儿在争辩，便询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时，像车上的伞盖一样大；等到正午时，就像个盘子一样小。这不是因为远处的东西看起来小，近处的东西看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午时，人感觉像把手伸进热水里一样热。这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”【乙】从前，孔子向东边游学，（遇到一个叫）项橐的小孩（正在）用泥土堆砌城墙，（他自己）坐在城墙里面。孔子的马车到了（跟前），（孔子）对小孩说：“为什么不避让马车呢？”小孩回答说：“世上的人都知道：马车可以移动，而城墙不能移动啊。从古到今，只听说过马车避让城墙，哪听说过城墙避让马车呢？”孔子没有话可以回应，于是让马车退到城墙旁边的道路上（避让）。孔子（感慨地）说：“你的才智，我的弟子也比不上啊。”（四）(10分)阅读下文，完成小题语段一：①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。⑦一片白茫茫的世界。⑧五天以后，洪水退了。⑨一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。⑩她来祭奠两个人。⑪她丈夫和她儿子。语段二：①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”②但桑娜坐着一动不动。③“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”④“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。10.两个语段的主人公老汉和渔夫都面临着艰难的抉择，请分别概括他们抉择的内容：(1)在木桥即将坍塌的危机时刻，老汉。(2)，渔夫决定收养邻居留下的两个孤儿。11.下列对两段选文内容的理解有误的一项是（）A.“一片白茫茫的世界”写出洪水过后的景象，也暗含悲凉的意味。B.“我们总能熬过去的”，一个“熬”字体现渔夫面对困境的坚韧。C.老汉把小伙子推上桥的举动，既是出于党支书的担当也藏着父爱。D.桑娜“坐着一动不动”，是因她笃定渔夫会赞同收养孤儿的决定。12.两篇小说的结尾均有独特的艺术匠心，先概括二者的相似之处，再结合具体内容，分别分析各自结尾的妙处。【答案】10.①.选择把儿子推上木桥，自己留在危险之中②.在自己的生活处于极度困苦的情况下11.D12.相似之处：都采用意料之外、情理之中的构思。(都以留白式收尾，不铺陈后续情节，引发读者回味与思考。)《桥》结尾揭示老汉和小伙子是父子关系，使老支书的形象更加丰满，他不仅是大公无私、不徇私情的党员干部，更是深爱儿子的父亲(通过父子共同牺牲的结局，主题得到进一步升华。老支书用生命诠释了共产党员“舍己为人、心系群众”的崇高精神，同时也凸显了亲情与大义的抉择。)《穷人》结尾在桑娜拉开帐子，渔夫看到孩子后戛然而止，展现了桑娜和渔夫在贫困中坚守善良、责任与爱。【解析】【导语】两个语段均以简洁的动作、语言描写塑造人物，语段一写老汉与儿子在洪水中的推让，木桥崩塌的戛然而止，结尾的祭奠揭开父子身份，以留白带来强烈的情感冲击，尽显舍己为人的家国情怀；语段二通过渔夫的神态、语言，桑娜的动作回应，寥寥数笔勾勒出夫妻二人的善良与担当，平凡话语间满是温情。文字质朴却极具张力，以小场景见大人性，动人至深。【10题详解】本题考查内容分析与概括。第一空，根据语段一第④段“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥和第⑤段“突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”可知，在木桥即将坍塌的危急时刻，老汉不顾自身安危，用力将儿子推上木桥，让儿子先离开危险之地，自己则留在了即将坍塌的木桥边，身处洪水的巨大危险之中。第二空，根据语段二第①段“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！”可知，渔夫在面对邻居离世、留下两个孤儿无人照料的状况时，明知自家生活本就艰难，需要咬牙熬过去，仍做出了要把孩子抱来抚养的决定，即在自身生活处于极度困苦的情况下，选择收养邻居留下的两个孤儿。【11题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析。D.语段二第②段写“桑娜坐着一动不动”，是因为她刚把邻居的两个孤儿抱回家，内心充满忐忑与不安，担心丈夫责备，并非“笃定渔夫会赞同”；后文渔夫主动提出“得把他们抱来”，才让她如释重负，因此该选项对桑娜心理的解读与原文不符；故选D。【12题详解】本题考查小说结尾艺术特色分析。《桥》结尾的妙处：根据语段一第⑨段“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠”、第⑩段“她来祭奠两个人”、第⑪段“她丈夫和她儿子”可知，前文始终以“老汉”“小伙子”的身份展开情节，读者并未知晓二人的亲属关系，结尾突然揭示二人是父子，形成情节的反转，在意料之外；而前文老汉与小伙子在洪水中的互相推让，早已暗藏父子间的牵挂与守护，这一结局又在情理之中。这一结尾让老支书的形象更为丰满，他不仅是大公无私、将生的希望让给他人的党员干部，更是深爱儿子的父亲，父子二人共同牺牲的结局，让老支书舍己为人、心系群众的党员精神与深沉的父爱相融，使小说的主题得到进一步升华，凸显了危难时刻亲情与大义的艰难抉择，更具震撼力。《穷人》结尾的妙处：根据语段二第①段“得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”、第②段“但桑娜坐着一动不动”、第④段“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子可知，前文渔夫还在与桑娜商议是否要抱回孤儿，桑娜却始终沉默不动，结尾桑娜拉开帐子的举动，让渔夫与读者一同发现孤儿早已被抱回家，情节转折意料之外；而桑娜此前的担忧、善良，以及对丈夫品性的了解，让她的这一行为有迹可循，又在情理之中。结尾在渔夫看到孩子的瞬间戛然而止，没有铺陈后续的对话与生活场景，以留白的方式，将桑娜与渔夫在极度贫困的生活中，依然坚守善良、勇于承担责任、心怀温情的美好品质展现得淋漓尽致，让读者在回味中体会平凡人物身上的人性光辉，让小说的主题更具感染力。综上，两者都采用意料之外、情理之中的构思。(五)(16分)阅读下文，完成小题萝卜花丁立梅①萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人。②女人在小城的一条小巷子里摆摊，卖小炒。一个小气罐，一张简单的操作平台，木板做的，用来摆放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了。她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，或炒鸡肉，或炒猪肉。③女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙。长头发用发夹别在脑后。惹眼的是她的衣着，整天沾着油锅的，应该很油腻才是，却不。她的衣极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。她有围裙，有袖套，过一会儿，她就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净。④很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花。“这样装在盘子里，才好看。”她说。⑤一到饭时，女人的摊前，总围满人。五块钱一份小炒，大家都很耐心地等待着。女人不停地翻铲，而后装盘，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵的萝卜花，承载着五味调和百味香，就开到了人家的饭桌上。⑥我也去买女人的小炒。去的次数多了，渐渐知道了她的故事。⑦女人原先有个很殷实的家。男人是搞建筑的，很有些钱。但不幸的是，在一次建筑中，男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院，医院当场就下了病危通知书。女人几乎倾尽所有，抢救男人，才捡回半条命——男人瘫痪了。⑧生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。女人的心，一下子充满期待和向往。⑨下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，“去买一份萝卜花吧。”就都晃到女人的摊前来了。⑩一次，我开玩笑地问女人，攒多少钱了？女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边。⑪不多久，女人竟出人意料地盘下一家酒店，用她积攒的钱。她负责配菜，她把瘫痪的男人，接到店里管账。女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。“菜（）是吃的，（）是用来看的呢。”她说，眼睛亮着。一旁的男人，气色也好，没有颓废的样子。⑫女人的酒店，慢慢地，出了名。大家提起萝卜花，都知道。⑬生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开。（有删改）13.根据上下文，填入第⑪段的关联词最恰当的一项是（）A.不但……也……B.只要……就……C.即使……也……D.无论……都……14.联系上下文，简要说说第⑤段中女人的摊前总围满人的原因是：(1)(2)15.下列对第⑦、⑧段理解错误的一项是（）A.补叙了女人原本殷实的家庭因丈夫意外而陷入困境的过程。B.说明了她选择摆摊卖小炒、雕刻萝卜花来维持生计的缘由。C.展现了女人在遭遇挫折时的坚强、勇敢和对家庭的责任感。D.描述了女人过去的优裕生活，与现在形成对比，表达同情。16.品析第⑩段划线句的语言表现力。17.结合全文，分析标题《萝卜花》的妙处。【答案】13.A14.①女人自身干净整洁，做事认真，炒的小炒味道好，让顾客愿意前来。②.女人在每份小炒里放雕刻的萝卜花，这份独特的心意和创意吸引了顾客。15.D16.运用了拟人修辞（“认真地”赋予萝卜花人的情态），生动地写出了萝卜花在女人身边绽放的状态，既写出萝卜花的精致，又侧面体现出女人雕刻萝卜花的专注与认真，以及对生活的用心与热爱。17.萝卜花指女人用胡萝卜雕成的月季模样的花朵，不仅为小炒增添了美感，更体现了她不向命运低头、用双手创造美好的坚韧品质。也传递出“生活或许有苦难，但美好永不缺席”的主题。“萝卜花”是贯穿全文的线索。吸引读者阅读。【解析】【导语】这篇《萝卜花》以细腻笔触勾勒了一位逆境中绽放生命光彩的女性形象。作者通过“胡萝卜雕月季”的意象，将平凡食材升华为精神符号，巧妙构建了“生活美学”的双重叙事：表层是摊主对菜肴的艺术化处理，深层则展现了她面对苦难时的从容姿态。文中反复出现的“白衣”“干净”等细节与萝卜花形成互文，强化了人物“出淤泥而不染”的特质。结尾处“从不会拒绝一朵萝卜花的盛开”的哲理性收束，使日常故事获得诗性升华。【13题详解】本题考查关联词语。“菜（）是吃的，（）是用来看的呢”，“吃”与“看”形成递进关系。A.表示递进关系。B.表示条件关系。C.表示条件关系。D.表示条件关系。故选A。【14题详解】本题考查文章内容概括。结合第③段“女人三十岁左右，瘦，皮肤白皙……她的衣极干净，外面罩着白衣。衣领那儿，露出里面的一点红，是红毛衣，或红围巾的红。她有围裙，有袖套，过一会儿，她就换一下围裙，换一下袖套，以保持整体衣着的干净”可知，女人自身干净整洁，做事认真；结合第⑤段“女人不停地翻铲，而后装盘”可知，女人炒的小炒味道好，让顾客愿意前来。结合第④段“很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花”、第⑤段“装盘，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感。于是，一朵一朵的萝卜花，承载着五味调和百味香，就开到了人家的饭桌上”可知，女人卖的小炒与别家不同，她在每份小炒里放雕刻的萝卜花，这份独特的心意和创意吸引了顾客。【15题详解】本题考查段落作用。D.结合第⑧段“生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。女人的心，一下子充满期待和向往”可知，文中未流露同情，而是以平实笔调展现人物积极面对困境的态度，对女人“充满期待和向往”的心态表达了赞美之情，而非怜悯。故选D。【16题详解】本题考查句子赏析。第⑩段“一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”写女人雕刻萝卜花的动作。萝卜花“开在手边”，赋予萝卜花以人的情态，运用的是拟人的修辞手法，生动写出萝卜花精致的美感。同时以花喻人，象征她对生活的热爱与坚持。“很认真地开”表面写花，实则写人。通过花的“认真”反衬女人雕刻时的专注与认真态度，使画面更具感染力。萝卜花不仅是装饰，更是女人精神的象征——在困境中依然保持对美的追求，与结尾“生活从不拒绝一朵萝卜花的盛开”形成呼应，体现出女人对生活的用心与热爱。【17题详解】本题考查标题赏析。结合第①段“萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜，她把它雕成一朵一朵月季的模样。花盛开，很喜人”、第⑤段“装盘，而后放上一朵萝卜花。整个过程，充满美感”可知，“萝卜花”的表层含义指女人用胡萝卜雕成的月季模样的花朵，为小炒增添了美感。结合第⑧段“生活的优裕不再。年幼的孩子，瘫痪的男人，女人得一肩扛一个。她考虑了许久，决心摆摊卖小炒。有人劝她，街上那么多家饭店，你卖小炒能卖得出去吗？女人想，也是。总得弄点和别人不一样的东西吧？于是她想到了雕刻萝卜花。女人的心，一下子充满期待和向往”可知，“萝卜花”体现了女人不向命运低头、用双手创造美好的坚韧品质。结合第⑬段“生活，也许避免不了苦难，却从来不会拒绝一朵萝卜花的盛开”可知，“萝卜花”传递出“生活或许有苦难，但美好永不缺席”的主题。结合第①段“萝卜花是一个女人雕的，用料是胡萝卜”、第④段“很让人惊奇且喜欢的是，她每卖一份小炒，必在装给你的方便盒里，放上一朵她雕刻的萝卜花”、第⑧段“于是她想到了雕刻萝卜花”、第⑨段“下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声，‘去买一份萝卜花吧’”、第⑩段“女人笑而不答。一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边”、第⑪段“女人依然衣着干净，在所有的菜肴里，依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花”等内容可知，“萝卜花”是贯穿全文的线索，起到了吸引读者阅读的作用。三、综合运用（8分）朋友是人生路上的同行者，好的友谊能为成长增添光亮与力量。为引导同学们树立正确的交友观，汲取经典中的交友智慧，辨析现实中的交友困惑，六年级特开展“交友之道，益友同行”主题系列活动，邀你参加，完成以下任务：任务一：经典积累·交友智慧18.活动前需积累传统交友理念，下列对“交友之道”的理解错误的一项是（）A.“益者三友，友直、友谅、友多闻”明确了益友的三个标准。B.“君子之交淡如水”指君子交友重精神契合，不重物质往来。C.“为朋友两肋插刀”是朋友间的重义气，属于正向交友原则。D.“与朋友交，言而有信”强调了诚信是维系友谊的核心品质。任务二：名著品读·阿廖沙的益友19.在“名著中的益友”分享会上，请结合《童年》的具体情节，说说谁是阿廖沙的益友，并分析这位益友对他的成长产生了怎样的影响。任务三：观点辨析·网络交友20.班级辩论会围绕“网络交友利大于弊还是弊大于利”展开，请根据辩论逻辑，在横线处填写恰当内容。正方观点：网络交友利大于弊，理由是它能打破地域限制，结识志同道合的伙伴。反方观点：网络交友弊大于利，理由是它具有虚拟属性，。辩论共识：无论线上线下，交友的核心都在于。【答案】18.C19.示例1：外祖母是阿廖沙的益友。她善良、慈爱、乐观且充满智慧。当阿廖沙因染坏桌布被外祖父毒打至昏迷时，外祖母第一时间冲过来保护他。外祖母的爱让阿廖沙在黑暗的家庭环境中始终保持着对生活的希望和对人性美好的信念。示例2：小茨冈是阿廖沙的益友。他的乐观、淳朴和勇敢。在阿廖沙被外祖父责罚时，小茨冈会毫不犹豫地替他挡鞭子。小茨冈的真诚和勇敢让阿廖沙在黑暗的环境中保持着生活的勇气和信心。示例3：“好事情”是阿廖沙的益友。他是一位献身于科学的知识分子，常与阿廖沙交流科学知识，带他做实验，鼓励他观察世界、思考问题。他的理性、求知精神和对生活的热爱激发了阿廖沙对知识的渴望和对未知世界的探索欲望。20.①示例：易出现身份造假等风险（意思对即可）②.彼此的真诚与正向陪伴（意思对即可）【解析】【18题详解】本题考查句子理解。C.“为朋友两肋插刀”这句话的本义是为朋友不顾一切、赴汤蹈火，但这种行为往往带有盲目冲动的特质，容易不顾是非对错帮助朋友，甚至可能触犯规则与底线，并非正向、理性的交友原则；故选C。【19题详解】本题考查名著人物。先选定《童年》中符合“益友”定位的人物，如外祖母、小茨冈、“好事情”，再结合具体情节分析该人物对阿廖沙成长的影响，提取人物帮助阿廖沙的具体行为，比如外祖母的保护与讲故事、小茨冈的陪伴与解围、“好事情”的知识引导等，将人物行为与阿廖沙的性格蜕变挂钩，说明这些举动如何帮他在苦难中坚守善良、乐观与求知欲等，最后点明该人物是阿廖沙的益友，以及这份陪伴对其成长的关键意义即可。阿廖沙的益友——外祖母。外祖母在阿廖沙被外祖父打骂时挺身而出保护他，会给阿廖沙讲充满温情与正义的故事，在家庭充满暴力与争吵的压抑环境中，始终用乐观的态度面对生活，还会偷偷接济穷苦的邻居。外祖母是阿廖沙童年黑暗生活里的“灯塔”，她的庇护让阿廖沙免受更多伤害，她讲的故事为阿廖沙种下了善良与正义的种子，她的乐观坚韧则教会阿廖沙如何在苦难中坚守本心，不被生活的残酷磨灭善意。故外祖母是阿廖沙生命中最重要的益友与精神支柱，她用爱与包容滋养了阿廖沙的心灵，让阿廖沙在苦难中成长为一个正直、善良、坚韧且心怀温暖的人。阿廖沙的益友——小茨冈。小茨冈会陪阿廖沙玩耍，在阿廖沙被外祖父打骂时，他会用自己的方式保护阿廖沙；他还会给阿廖沙讲有趣的故事，带阿廖沙感受生活的乐趣。在压抑、暴力的外祖父家中，小茨冈的陪伴为阿廖沙的童年带来了难得的快乐与温暖。他的真诚、勇敢和善良像一道光，让阿廖沙在苦难中感受到人性的美好，缓解了阿廖沙内心的孤独与痛苦。故小茨冈是阿廖沙的益友，他不仅给阿廖沙带来了童年的欢乐，更让阿廖沙在黑暗的生活中，初步体会到友谊的珍贵与人性的善良，为阿廖沙形成正直、乐观的品格埋下了种子。阿廖沙的益友——“好事情”。“好事情”会给阿廖沙讲科学知识和人生道理，鼓励阿廖沙读书、思考，还会和阿廖沙一起讨论问题。他是阿廖沙的精神引路人，他打破了阿廖沙对外界的狭隘认知，激发了阿廖沙对知识的渴望和对真理的追求，让阿廖沙学会用理性的眼光看待世界。故“好事情”作为阿廖沙的益友，为阿廖沙打开了通往知识与思想的大门，推动阿廖沙逐渐成长为一个热爱学习、善于思考的人。【20题详解】本题考查开放性作答。第一空，需紧扣反方核心观点“弊大于利”和前文限定词“虚拟属性”，从网络交友的信息虚假、易遇诈骗，情感疏离、难辨真心，沉迷网络、忽视现实，安全隐患等角度切入，内容要与正方“打破地域、结识知己”的优势形成对立。示例：易出现信息虚假、诈骗、泄露隐私等安全风险。第二空，辩论共识需跳出“利与弊”的对立，回归“交友”的本质核心，提炼线上线下交友都需遵循的共同原则，如真诚、尊重、诚信等，实现观点的升华与统一。示例：彼此真诚，坦诚沟通。四、作文(40分)21.六年级的时光正悄悄走向尾声。总有那么一个人，会在你失落时递上一张纸巾，会在你困惑时耐心讲解一道难题，会在你奔跑跌倒时伸手扶你一把……那个人，那件事，无关轰轰烈烈，却像一缕暖阳，成为刻在心底的暖。请以“刻在心底的暖”为题，写一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。【答案】例文：刻在心底的暖六年级的时光像指尖的沙，悄悄滑落。临近毕业考试的日子里，试卷堆成了小山，焦虑像阴云笼罩在心头。而那份刻在心底的暖，却如一缕暖阳，驱散了所有阴霾，成为我成长路上最珍贵的回忆。记得那次数学模拟考，我发挥失常，成绩一落千丈。看着试卷上刺眼的红叉，眼泪像断了线的珠子般滚落。这时，同桌林溪轻轻递来一张带着淡淡花香的纸巾，“别难过啦，一次失利不算什么，我们一起分析错题。”她拿出自己的笔记本，上面密密麻麻写满了知识点和解题思路。她指着一道我做错的应用题，耐心地讲解：“你看，这里要先理清数量关系，画个线段图就清楚了。”她的声音温柔而坚定，握着笔的手在草稿纸上一步步演算，阳光透过窗户洒在她身上，仿佛为她镀上了一层金边。接下来的日子里，林溪成了我的“专属小老师”。每天午休，她都会抽出时间帮我梳理薄弱知识点；遇到难题时，她总能用通俗易懂的方式讲解，直到我完全理解。毕业考试前一周，我因为熬夜复习感冒了，上课时头晕乎乎的，忍不住趴在桌子上。林溪察觉到我的不适，悄悄从书包里拿出感冒药和温水，低声说：“快把药吃了，别硬撑着。”她还把自己的外套披在我身上，外套上