研学旅行培训指南 课件8.研学活动组织与研学指导师带团技巧

八、研学活动组织与研学指导师带团技巧2026/01/05CONTENTS目录课程概况学情分析课程案例研学旅行指导师概述CONTENTS目录研学指导师带团技巧研学活动组织实操案例教学反思与未来展望学习重点研学旅行指导师定义研学旅行指导师角色定义学习难点研学旅行指导师带团技巧研学旅行活动策划学习要求本章介绍了研学活动组织、研学旅行指导师概述、研学旅行指导师带团技巧。研学活动组织主要从研学活动组织主体、研学活动中的师资安排、研学活动组织流程三个方面进行阐述；从研学旅行指导师的定义、分类、角色定位对研学旅行指导师概述做了介绍；最后，从研学活动策划能力、组织保障能力、心理辅导能力、教育教学能力四个方面进一步分析研学指导师带团技巧。课程概况PART01学习要求与重点难点学习要求理解研学旅行政策出台的背景与核心要求，掌握课程设计的目标与主题板块构成，能够阐述研学旅行在教育体系中的地位和价值。重点内容研学旅行政策的核心要求与教育意义，课程设计的三大主题板块（研学活动组织、指导师概述、带团技巧）的具体内容。难点内容如何将政策要求转化为实际的课程设计，理解研学旅行作为跨界综合体的独特价值及与传统教育模式的区别。主要知识点2016年《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》的核心内容，研学活动组织主体与流程，研学指导师的定义与角色定位。研学旅行的政策意义政策出台背景2016年教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，指出当时存在思想认识不到位、协调机制不完善、责任机制不健全、安全保障不规范等问题，制约研学旅行有效开展。政策核心要求《意见》要求各地将研学旅行摆在重要位置，推动其健康快速发展，旨在通过政策引导解决行业痛点，为研学旅行的规范化、系统化开展提供方向指引。成为刚需的原因随着研学旅行被纳入教学计划，其作为综合实践活动的重要组成部分，成为连接课堂与社会、自然的桥梁，能有效弥补传统教育模式的不足，满足学生全面发展需求，因而逐渐成为教育刚需。教育体系中的地位研学旅行是跨界融合的综合体，在教育体系中具有独特价值，它建立学生和社会之间的有机联系，促进学生自我成长，是落实“教育源于生活、社会、自然”理念的重要途径，对学生综合素质提升意义重大。课程设计目标与主题板块课程设计目标旨在培养研学旅行专业人才，满足研学旅行市场不断发展的需求，为综合实践活动指导教师提供实践教育专业发展的大舞台，通过理论体系和课堂实战培训，提升学员研学旅行组织与指导能力。主题板块一：研学活动组织主要从研学活动组织主体（主办方、承办方、接待方、供应方）、研学活动中的师资安排（学校总负责、学校老师、承办方人员等）、研学活动组织流程（承办方、校方、研学实践教育基地各自流程）三个方面进行阐述。主题板块二：研学旅行指导师概述从研学旅行指导师的定义（策划、制定或实施研学旅行课程方案，组织指导学生活动的专业人员）、分类（学校、旅行社、基（营）地、其他类）、角色定位（实践教育引领者、优秀文化传递者等）进行阐述。课程设计目标与主题板块主题板块三：研学指导师带团技巧主要包括研学活动策划能力（基础能力：文案、策略等；进阶能力：学习、想象等）、组织保障能力（协调关系、发现“人才”等）、心理辅导能力（建立咨询功能融洽关系，帮助学生成长）、教育教学能力（完成研学课程教学活动的方式方法和效率）。学情分析PART02学习要求与重点难点学习要求掌握培训学员的主体构成与行业背景，分析学员的学习需求与目标，理解课程内容与学员需求的适配性。重点内容学员的核心行业背景（教育与旅游行业），学习需求中的认知探索需求与明确学习目标。难点内容如何针对不同行业背景学员设计差异化教学内容，平衡理论知识与实践技能的教学比例。主要知识点学员的行业经验基础与跨界融合需求，课程实践性与专业性的核心定位。培训学员主体构成核心行业背景以教育和旅游行业人员为主要构成，涵盖学校教师、旅行社工作人员、景区及拓展机构人员、教育培训机构从业者等。行业经验基础学员在各自领域深耕多年，具备行业实践经验，但普遍缺乏系统的研学旅行相关知识培训。跨界融合需求因研学旅行的跨界综合体特性，学员多寻求行业融合突破口与创新点，呈现多元化主体特征。学员学习需求与目标认知与探索需求对研学旅行充满好奇，求知欲望强烈，深度思考研学活动组织、操作实施及行业转型升级等问题。明确学习目标学习目标相对明确，旨在通过培训掌握研学旅行理论体系与实操技能，提升专业能力。课程内容适配性课程以实践性和专业性为核心，聚焦研学活动组织与带团技巧，可满足学员经验借鉴与参考需求，助力职业发展。课程案例PART03学习要求与重点难点学习要求理解南宁园博园研学活动的组织架构与实施流程，掌握大型研学活动的准备工作与保障措施。重点内容活动基本信息（地点、对象、人数、线路），组织前的准备材料（课程、教案、手册等），教学与安全保障措施。难点内容多线路并行的组织协调方法，2000人大型活动的安全风险管控。主要知识点分线路主题设计（A/B线民族文化、C线丝路文化），导师团队构成（金牌导游、安全员、医护人员），家长微信群反馈机制。南宁园博园研学活动基本信息研学地点南宁市园博园参与对象小学4-6年级学生活动人数2000人线路安排根据不同学龄段特点及课程主题分为A、B、C三条线路，A线（四年级）主题为“探寻园林建筑之美触摸民族文化之魂”，地点中华城市园（北）；B线（五年级）主题同上，地点中华城市园（南）；C线（六年级）主题“寻找最美丝路领略大国风采”，地点丝路园。南宁园博园研学活动线路线路年级主题地点A线四年级探寻园林建筑之美触摸民族文化之魂中华城市园（北）B线五年级探寻园林建筑之美触摸民族文化之魂中华城市园（南）C线六年级寻找最美丝路领略大国风采丝路园

朱槿花你能从哪几个方面引导学生认识朱瑾花？颜色、科属、生长习性、寓意......铜鼓铜鼓文化知多少？特征、功能、分类、历史、纹饰寓意......南宁园博园研学活动准备与保障组织研学团前的准备工作给校方：研学课程、研学教案、实施方案、应急预案、研学手册；给研学指导师：研学教案、研学手册、研学物料；给学生：研学手册、评价表。教学活动保障行前准备：对参与学生和工作人员进行提前培训，沟通课程内容；周密计划：组织者做好课程设计方案并发放研学手册，与多方联络对接，研学导师熟知线路、阅读方案、熟悉内容、做好教学方案。研学活动保障研学导师由国家金牌导游广西联合工作室提供；安全保障有安全工作预案、安全教育、购买保险，蓝盾守护计划教官任安全员；医护保障由持红十字救护员证的导师提供24小时服务；生活关心由广西知名高校大学生任生活辅导员；有精心设计的研学手册；建立家长微信群进行课程反馈，上传活动照片。教学内容PART04学习要求与重点难点学习要求掌握研学活动组织的主体构成、师资安排及各方组织流程，能够区分承办方、校方、基地的不同职责。重点内容主办方、承办方、接待方、供应方的职责分工，承办方与校方的组织流程差异，基地接待的全流程管理。难点内容多方主体间的协调机制建立，安全防范措施与应急预案的制定方法。主要知识点师资安排中的角色分工（总负责、学校老师、指导师、安全员等），线路勘察与课程设计的关联，基地接待前中后的关键工作节点。研学活动组织主体主办方主要包括校领导、班主任、学科老师，在研学活动中承担统筹规划和决策的职责，负责确定研学活动的整体方向和目标。承办方由项目组长、研学指导师、安全员（辅导员）构成，具体负责研学活动的策划、组织与实施，确保活动按计划顺利进行。接待方包含地接社导游、基地（景区）讲解员，主要负责在研学活动当地为团队提供向导服务和相关讲解工作。供应方涉及酒店、餐厅、车队等，为研学活动提供住宿、餐饮、交通等后勤保障服务，保障学生的基本生活需求。研学活动中的师资安排学校总负责或承办机构总领队全面统筹研学活动的各项工作，协调学校与承办机构之间的关系，对活动的整体质量和安全负总责。学校老师配合承办方开展工作，负责学生的日常管理、纪律维护以及与家长的沟通联系，关注学生的学习和生活情况。承办方人员包括研学指导师等，具体实施研学课程教学，组织学生开展各类体验活动，指导学生完成研学任务。安全员专门负责研学活动过程中的安全保障工作，进行安全隐患排查、安全教育宣传以及突发事件的应急处理。家长志愿者协助老师和承办方人员做好学生的管理工作，在活动中提供力所能及的帮助，增强研学活动的安全保障和管理力量。承办方组织流程线路资源勘察与设计承办方（旅行社/研学机构）首先对研学线路进行实地勘察，了解当地的资源情况，结合研学目标设计出合理的研学线路。课程设计与研学手册研制根据研学目标和线路特点，精心设计研学课程内容，并研制出包含课程安排、学习任务、安全须知等内容的研学手册。与供应方、保障方的协议签订与酒店、餐厅、车队等供应方以及安全保障等相关方签订协议，明确各方的权利和义务，确保研学活动的各项资源和保障到位。为校方提供的行前课程在研学活动开始前，为校方提供行前课程，使学生和老师了解研学活动的目的、意义、行程安排以及注意事项。安全防范措施和应急预案制定制定全面的安全防范措施，对可能出现的安全风险进行预判和防范，并制定详细的应急预案，以应对各类突发事件。校方组织流程研学旅行的组织与动员校方开展学生动员工作，向学生介绍研学活动的重要性和意义；进行课程选择与编组，根据学生的年级、兴趣等因素合理分组；建立有效的沟通渠道，方便与学生、家长及承办方之间的信息交流。对家长志愿者的培训课程校方为家长志愿者提供专门的培训课程，使其了解研学活动的流程、职责以及安全注意事项，以便更好地协助开展工作。对研学导师的培训课程组织学校教师和承办方研学导师参加培训课程，提升导师的专业素养和教学能力，确保研学课程的教学质量。学生行前课程为学生开展行前课程，重点进行安全责任教育，包括文明出行、安全防护、专题知识等方面的内容，提高学生的安全意识和自我保护能力。与承办方、保障方的协议签订校方与承办方、保障方签订协议，明确各方在研学活动中的责任和义务，保障研学活动的顺利开展和学生的合法权益。研学实践教育基地接待流程接待前的准备工作基地与相关方进行信息沟通，做好确认工作，包括接待人数、到达离开时间、人员配置方案、用餐方式和时间、车辆数量和停放位置、应急避难路线、应急投诉电话等。接待中的工作基地工作人员掌握研学团队的车辆信息以及到达时间，到基地正门迎接研学旅行团队，接待负责人致欢迎词；引导研学团队到指定场所授课并开展活动；活动结束后欢送团队，致欢送词并护送团队至基地门口。接待后的工作收集与反馈接待信息，接收登记质量信息（包括投诉抱怨）并进行分析、处理及存档；总结反思接待工作的不足之处，联合各部门提出整改措施，制定整改计划和方案，将整改工作落实到各部门并科学修正。研学旅行指导师的定义核心定义指策划、制定或实施研学旅行课程方案，在过程中组织和指导中小学学生开展研究学习和体验活动的专业人员。"导师"与"指导师"的区别"导师"多指向高等教育或重大领域的指导者，"指导师"侧重指示、教导、指点引导，更贴合研学活动中的实践引导角色。基本素质要求需具备笑容、热忱、良好态度，兼具半个教育工作者的专业、陪伴者的亲和以及安全维护者的责任。研学旅行指导师的分类学校研学旅行指导师由学校委派，主要负责本校学生研学活动的组织与指导，熟悉学校教育目标和学生情况。旅行社研学旅行指导师隶属于旅行社，擅长线路规划、资源整合及行程保障，确保研学旅行的顺利开展。基（营）地研学旅行指导师任职于研学实践教育基地或营地，负责基地课程实施、场地管理及学生在基地内的研学指导。其他类研学旅行指导师包括拓展机构、教育培训机构等其他相关单位委派的，具备特定领域专业知识的指导人员。研学指导师工作阶段及内容（行前）熟悉课程方案与团队情况深入了解研学目标、行程计划，掌握学生的年龄、性格、知识背景等团队基本信息。必需物品的查核与准备准备好教具、学生名单、分房表、分车表、就餐座位安排、相关票据等物资。知识准备熟悉课程教学内容，对研学涉及的知识点进行梳理和巩固，确保教学时能准确传授。联络与沟通与学校、供应方（酒店、餐厅、车队等）落实房、餐、车等事宜，建立有效的沟通渠道。研学指导师工作阶段及内容（行中）课程开始前准备明确学习目标、活动环节与时间安排，告知学生需完成的手册内容、注意事项及紧急求助方法。教学过程指导引导学生找到适合的学习和实践方式，激励启迪学生，指导学生记录活动过程和整理资料，不包办代替学生活动。行中具体事务组织实施各项活动，落实安全教育与突发事件处理，保障房、餐、车、基地等资源，汇总整理数据与影像资料，协助进行学生研学质量过程性评价。日常管理细节开展餐前感恩活动，组织晚课激发学生兴趣，每日核对学生人数、巡餐、查房、进行课程评价并填写工作日志。研学指导师工作阶段及内容（行后）指导结果呈现与交流鼓励学生通过绘画、摄影、戏剧、表演等多种形式呈现研学成果并进行交流分享。引导反思与归纳鼓励学生表达研学过程中的感受，帮助学生提升个体经验，促进知识建构。促进经验应用与感恩教育引导学生将活动经验应用到生活情境中，培养学生主动感谢他人帮助并乐于助人的意识。研学旅行指导师的角色定位实践教育的引领者启发学生自主学习意识，激发学习兴趣，需具备语言、接待操作、知识、教学、课程开发、组织管理等能力，如通过朱瑾花、铜鼓文化引导学生学习。优秀文化的传递者在带领学生游览过程中讲好中国故事，推动中华优秀传统文化在学生心中扎根，例如组织北京中科院·贵州天眼研学团传播科技文化。研学活动的组织者具备强组织协调能力，影响研学课程实施效果，配备名牌、哨子、识别旗、统一服装、运动鞋等，拥有亲切笑容、负责态度等素质。生活学习的服务者保障学生研学期间的生活，从生活和心理上照顾学生，督促日常，引导学生学习新知识、收获正能量。安全研学的保护者将安全作为首要工作，落实安全教育，处理突发事件，确保学生研学旅行安全，不同于普通普及者，而是肩负安全责任的教育者。研学指导师带团技巧研学活动策划能力基础能力：文案与策略文案能力是撰写研学课程方案、研学手册等材料的基础；策略能力需结合研学目标与学生特点，设计科学合理的活动框架与实施路径。基础能力：PPT与提案PPT能力用于将策划方案可视化呈现，清晰展示课程亮点与流程；提案能力则是向校方、合作方等有效沟通策划理念，争取支持与认可。进阶能力：学习与想象学习能力要求持续吸收研学相关政策、教育理念及行业动态；想象能力助力设计富有创意的研学活动形式，激发学生参与兴趣。进阶能力：资源整合需整合学校、基地、旅行社、酒店等多方资源，如南宁园博园研学活动中协调政府部门、旅游部门及教育资源，确保活动顺利开展。组织保障能力协调关系能力需有效协调学校、承办方、接待方、供应方等多方关系，如研学活动中与学校沟通课程需求，与基地对接场地使用等。发现“人才”与领导团队能力善于发现团队成员及学生的特长与潜力，合理分配任务；领导团队时明确职责分工，激发团队协作精神，提升整体执行效率。统筹和控制能力统筹研学活动全流程，包括行前准备、行中实施、行后总结各环节；对时间、人员、物资等进行有效控制，确保活动按计划推进。安全保障能力制定完善的安全防范措施和应急预案，如南宁园博园研学活动中安排安全员、购买保险、开展安全教育，保障学生人身安全。心理辅导能力心理辅导的定义指研学指导师与学生建立咨询功能的融洽关系，帮助学生正确认识自我、接纳自我，克服成长障碍，发挥个人潜能，迈向自我实现。辅导方法：鼓励多与人交谈引导学生有事就谈，做感兴趣的事，多与老师交流心里话，可共同制定改变胆怯的心理计划，帮助学生打开心扉。辅导方法：引导交友介绍性格外向、活跃的同学与其交朋友，