2025年苏州经贸职业技术学院教师招聘考试真题附答案

2025年苏州经贸职业技术学院教师招聘考试练习题附答案一、公共基础知识（共30题，每题1.5分，共45分）（一）单项选择题（1-20题）1.2024年中央经济工作会议提出“以科技创新引领现代化产业体系建设”，其中针对职业教育的重点部署是：A.扩大本科层次职业教育试点B.推动职普融通、产教融合、科教融汇C.实施“双高计划”第二轮建设D.建立职业教育国家学分银行答案：B2.新修订的《中华人民共和国教师法》（2023年9月1日施行）规定，取得高等职业学校教师资格应当具备：A.研究生或者大学本科毕业学历B.大学本科毕业学历，并具有三年以上企业工作经历C.本科及以上学历，且具有相应的职业资格或技能证书D.硕士研究生及以上学历，或具有高级专业技术职务答案：C（依据新法第三十条，高等职业学校教师资格需本科及以上学历，同时具备相应职业资格或技能证书）3.2024年苏州市政府工作报告指出，苏州将深化“放管服”改革，打造“最优营商环境”，其中针对职业教育产教融合的具体措施是：A.设立10亿元产教融合发展基金B.推行“校中厂”“厂中校”模式，规上企业参与率达85%以上C.建设50个市级产教融合型实训基地D.实施“金蓝领”培育计划，年培训高技能人才2万人次答案：B（根据2024年苏州政府工作报告“深化产教融合”部分原文）4.马克思主义政治经济学中，区分不变资本和可变资本的依据是：A.资本在剩余价值生产中的不同作用B.资本价值周转方式的不同C.资本在生产过程中物质形态的变化D.资本投入部门的不同答案：A5.《新时代高校教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师：A.不得参加任何社会兼职B.不得在课堂上发表与教学无关的个人观点C.自觉抵制不良风气，不得组织或参与有偿补课D.必须使用普通话授课答案：C（二）多项选择题（21-30题）21.习近平总书记在全国教育大会上强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题”，职业教育落实这一要求需：A.深化产教融合，推动专业链对接产业链B.强化课程思政，将社会主义核心价值观融入专业教学C.扩大国际交流，引进国外优质职业教育资源D.健全德技并修、工学结合的育人机制答案：ABD（C选项“引进国外资源”非根本问题直接落实路径）22.下列属于《职业教育法》（2022年修订）新增内容的有：A.明确职业教育与普通教育具有同等重要地位B.规定企业开展职业教育的激励措施C.建立职业教育国家学分银行D.要求职业学校应当建立就业质量报告制度答案：ABC（D项为原《职业教育法》已有内容）23.苏州推进“数字经济时代产业创新集群”建设，对经贸类职业教育的要求包括：A.增设数字贸易、跨境电商等新兴专业B.开发基于产业互联网的实训课程C.与龙头企业共建数字化运营实验室D.要求教师取得数据分析师、跨境电商运营师等职业资格答案：ABCD（均符合苏州产业创新集群发展对人才培养的需求）（三）判断题（31-40题）31.高职院校教师可以在企业兼职取酬，只要不影响本职工作。（）答案：√（依据《关于深化高校教师职称制度改革的指导意见》，允许高校教师依法依规适度兼职）32.某教师在课程中引用苏州丝绸博物馆的非遗技艺案例，属于课程思政的有机融入。（）答案：√（结合地方文化资源进行专业教学，体现文化自信，符合课程思政要求）二、教育专业知识（共25题，每题2分，共50分）（一）简答题（41-44题）41.简述高职院校“课程思政”与专业教学融合的实施路径。答案：①挖掘专业课程中的思政元素：如经贸类课程可结合“一带一路”倡议、苏州开放型经济案例，培养家国情怀；②设计思政目标与专业目标协同的教学大纲；③采用项目化、案例化教学方法，在业务流程分析中融入诚信、责任等价值观；④利用企业真实项目，在职业情境中渗透职业伦理教育；⑤建立“专业教师+思政教师”协同备课机制，提升思政融入的专业性。42.结合行为主义学习理论，说明如何设计课堂纪律管理策略。答案：行为主义强调刺激-反应联结与强化。策略包括：①明确课堂规则（如手机入袋、发言举手）作为正向刺激；②对遵守纪律的行为及时给予口头表扬、平时分奖励等正强化；③对违规行为采用忽略（如轻微开小差）、提醒（如眼神示意）等负强化，避免过度关注强化不良行为；④建立“纪律积分”制度，累计达标可兑换实践课优先选择权，形成操作性条件反射；⑤定期总结纪律表现，通过图表可视化强化行为改进的持续性。（二）案例分析题（45-46题）45.案例：经贸系王老师讲授《国际贸易实务》时，发现部分学生对“信用证审核”模块兴趣不高，课堂提问回应率仅30%。经调研，学生反映“内容太抽象，听不懂”“和未来工作关联不大”。问题：请结合建构主义学习理论，提出改进教学的具体措施。答案：建构主义强调学习是学生主动建构知识的过程，需创设情境、协作交流。改进措施：①情境创设：引入苏州某外贸企业真实信用证拒付案例（如2024年苏州某纺织企业因单证不符导致50万美元损失），让学生扮演单证员角色；②协作学习：分组完成“模拟审证-发现不符点-提出修改方案”任务，教师提供《UCP600》电子手册作为脚手架；③认知冲突：展示企业实际处理流程（如与银行、客户沟通的邮件记录），对比学生方案，引导反思抽象规则与实践的差异；④成果展示：每组汇报审证报告，邀请企业单证主管线上点评，增强学习的真实获得感；⑤分层任务：对基础薄弱学生提供“审证checklist”模板，对能力强者增加“不符点风险评估”拓展任务，满足不同建构需求。46.案例：新入职的李老师在《市场营销》课上，因学生小张多次玩手机提醒无效，当场没收手机并批评“你这样的态度永远当不了合格营销员”。小张情绪激动，摔门离开教室。问题：请从教师沟通能力与课堂管理的角度，分析李老师的不妥之处，并提出应对策略。答案：不妥之处：①沟通方式简单粗暴：当众批评伤害学生自尊，“永远当不了”的断言违反教育性原则；②处理时机不当：课堂突发问题应优先维持教学秩序，课后单独处理；③缺乏同理心：未了解学生玩手机的原因（如家庭变故、课程难度大）。应对策略：①课堂应急：用“小张，你可能对这个案例有更好的想法，愿意和大家分享吗？”转移注意力，课后再沟通；②课后沟通：先倾听学生诉求（如“刚才看你一直在操作手机，是遇到什么问题了吗？”），再说明课堂纪律的重要性；③约定改进：与小张共同制定“课堂手机使用规则”（如每节课前20分钟专注听讲，后10分钟可查资料），并给予“营销案例收集员”角色增加参与感；④反思调整：在后续课程中增加互动环节（如分组讨论、短视频营销策划），提升学生参与度。三、学科专业知识（经贸类，共35分）（一）实务操作题（47-48题）47.苏州某跨境电商企业（一般纳税人）2024年10月发生以下业务：①从杭州综试区购入服装1000件，不含税单价80元，取得增值税专用发票；②通过亚马逊欧洲站销售，取得美元收入15000元（汇率1:7.2）；③支付国际物流费30000元（取得增值税普通发票）。要求：计算该企业10月应缴纳的增值税（保留两位小数）。答案：①进项税额=1000×80×13%=10400元；②跨境电商出口货物适用增值税免税政策（依据财税〔2018〕103号）；③国际物流费为普通发票，不可抵扣；④应缴纳增值税=0（免税）-10400元（留抵下期）。48.某企业拟在苏州开设“苏作工美”非遗产品线下体验店，目标客群为25-45岁文旅消费者。请设计一份包含“产品组合、体验活动、推广渠道”的营销方案框架。答案：①产品组合：核心产品（苏绣手帕、核雕摆件等非遗手作，定价200-2000元）；衍生产品（非遗元素文创周边，如苏绣笔记本、桃花坞木版年画书签，定价30-100元）；定制服务（企业年会非遗伴手礼定制，起订量50份）。②体验活动：每周六“非遗手作课堂”（如30元/人体验苏绣基础针法，完成作品可带走）；每月“大师工作坊”（邀请省级非遗传承人现场创作，门票199元含下午茶）；节日限定（中秋“灯彩扎制”、冬至“核雕祈福”）。③推广渠道：线上-抖音本地生活（发布手作过程短视频，挂载“9.9元体验券”）；微信公众号（推送“非遗背后的苏州故事”系列推文）；小红书（合作文旅博主发布“苏州必打卡非遗体验店”笔记）。线下-景区联动（拙政园、平江路设置体验店导览牌）；企业合作（为苏州银行VIP客户提供专属体验日）。（二）论述题（49题）49.结合苏州“建设具有世界影响力的社会主义现代化国际大都市”目标，论述经贸类高职院校应如何培养“具有国际视野的高素质技术技能人才”。答案：①对接开放型经济需求：围绕苏州自贸片区、服务业扩大开放综合试点等国家战略，增设数字贸易、国际会展、跨境电商等专业，构建“外语+经贸+数字技能”的课程体系；②强化国际交流能力：与新加坡南洋理工学院、德国双元制职业院校建立合作，开展“2+1”海外实习项目；引入ESG（环境、社会、治理）、国际商务礼仪等课程，培养跨文化沟通能力；③依托本地企业资源：与苏美达、好孩子等跨国企业共建“国际业务实训基地”，让学生参与真实外贸谈判、跨境电商运营等工作；邀请外籍商务人士开设“国际市场开拓”专