苏教版语文四年级上册：-练习1-教案

课题练习一主备人使用人教学目标教学目标：

1．处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯。2．熟记成语，积累词汇。3．朗读背诵名人名言。4．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。教学重点学会留心观察事物，学会从生活中学习语文；读背八条成语和古诗《风》；如何感谢。教学难点修改片段；写好钢笔字，理解成语意思；表达感谢时语言流畅，态度诚恳。教学准备挂图，小黑板,动物资料等。

教学时间3课时教学过程第一课时教学目标1、指导学生留心观察生活，学会从生活中学习语文。2、学习修改片断。教学重点学会留心观察事物，学会从生活中学习语文。教学难点修改片断教学环节师生活动调整创设情境，导入新课。二、学习第一部分学习第二部分三、学习第三部分。教学过程：

一、创设情境，导入新课。同学们喜欢去动物园吗?为什么？在动物园你认识了哪些动物？(指名生说感兴趣的动物)动物园吸引来了许多游客，这其中就有小芳和她的爸爸，我们也随她们一起进去参观好吗？1、小芳在动物园看过了这些动物，继续往前走，看到了一个动物标牌：[贴出示水獭标牌，没拼音]，贴出水獭图：喏，就是它，认识吗？谁来叫叫它的名字。△叫对水獭名字→[出示拼音]你是怎么认识这个字的？可是，小芳却叫错了它的名字，难为情的同时还懂得了道理。请同学们读一读书上第一部分的内容。△叫错水獭名字→[出示拼音]你怎么会读赖的，你是怎么想的？小芳犯了和你一样的错误，请同学们读一读书上第一部分的内容。此时此刻你想说些什么呢？揭示：生活处处有语文，所一练习的第一部分起名就叫处处留心。4、[指水獭]现在都认识它了吧？谁来正确地和它打个招呼？齐声打招呼。1、小芳跟着爸爸，有看到了许多的动物，通过看动物标牌认识了他们，（出示六幅图片及标牌，遮掉拼音依次贴出）你认识吗？怎么认识的？（齐读“只要处处留心，随时都能学习语文。”）（1）剩下不认识的也没关系，动物标牌一般都有注音（揭开拼音，自有拼读）。(2)指名认读、开火车读。去掉拼音，指名读。去掉图，只剩字，指名读。齐读。认识这些字，就可以和他们打招呼了，自己和喜欢的动物亲切地打个招呼。你想进一步了解这些动物朋友了解吗？（出示相关资料，自由阅读0还有一些动物朋友，也很想和你们见见面，想认识一下吗？（出示如鼹鼠、紫貂、臧羚等）今天随小芳来到了动物园，你有了哪些收获？再次揭示：生活处处有语文，齐读“只要处处留心，随时都能学习语文。”，的确，语文无处不在，无时不有，语文并不就只在语文书里，学习语文当然就不能只读语文书了。春节时，诵读家家户户门上的春联是学习语文；打开电视，欣赏那一句句精彩的广告词是学习语文；走进校园，注意那一个个花木的标牌是学习语文；哼唱歌曲，咀嚼那一句句优美的歌词也是学习语文。语文随处可见，让我们珍惜每一次语文学习的机会，用一双慧眼去发现语文，当我们成为了有心的人，就会得到许多知识。小芳就是一个有心之人，她在动物园处处留心，学习了语文，那些可爱的动物，给她留下了深刻的印象，回到家还写下了一篇日记。你读读看，觉得她写得怎么样？学生自由读书上的片段。文中有五处“这些小象”想想，怎么表达更好？自由读改后片段，谈感受。（"这些小象"出现频率较高，显得重复。应用"它们"替代或删除。）作业设计：1.想一想生活中，还有哪些地方可以学习语文。2.收集谜语诗。第二课时教学目标1、写好带有"撇"、"捺"的钢笔字。2、读背8条成语和古诗《风》。教学重点读背8条成语和古诗《风》教学难点写好钢笔字；理解成语意思。教学过程：教学环节师生活动调整一、教学第二题，写好钢笔字。二、教学第三题：读读背背指名读题目，弄清本题要求

。出示生字，认识要写的字。仔细观察的字形，讨论：这几个字中的撇和捺怎样写才好看?汇报讨论结果。指名总结：撇要收一点，短而弯；捺要舒展，长而尖。教师范写，提醒学生认真观察，注意间架结构和布局。学生练习描红、仿影，细细体会。教师巡视，个别辅导。反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。指名读题目，弄清本题要求。学习8条成语。出示成语：正确认读。学生自由读8条成语，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）小组讨论理解成语的意思。（4）熟读成诵。（5）熟读成诵。检查背诵。开火车读。指名背，小组背，齐背。学习古诗《风》。出示《画》这首谜语诗，齐读。猜猜这是什么？出示古诗《风》。这也是一首谜语诗，请同学们先把它读正确，读流利。自由读。检查朗读情况，指名读。（4）揭示谜底，读懂诗句。请同学们边读边想边看图，说说从哪里看出谜底是风。（5）讨论交流。（6）熟读背诵。（7）交流收集到的谜语诗，并猜猜谜底。作业设计：抄写读读背背的成语和古诗，并背诵默写。第三课时教学目标指导口语交际：学会感谢。教学重点学会如何感谢。教学难点表达感谢时，语言要通顺流畅，态度要诚恳。教学过程教学环节师生活动调整一、谈话导入。谈话导入。1、前几天，是第24个教师节，那天我收到了同学们的鲜花和祝福，我很开心，也很感动。我感谢你们能记住这个日子并送上自己的一份祝福。那么，你们有感谢的人吗？2、学生自由读题，说说本次口语交际的要求。3、指导学生看图：（1）看图，弄清图意，想象图上的人物分别会说些什么？（2）汇报交流。4、你曾经得到过谁的帮助？5、指导说话。6、我们怎样来感谢给过你帮助的人呢？7、指名说8、同样是感谢，《老师，您好！》的作者用自己的笔写下了对老师的感谢之情，你也用笔写几句来感谢你想感谢的人吧！9、全班