南通市2020年中考生物题及解析

一、试题整体概况2020年南通市中考生物试题紧扣《义务教育生物学课程标准》要求，以生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大生物学核心素养为考查主线，既注重对生物学基础知识的考查，又关注知识在实际情境中的应用能力。试题覆盖“生物体的结构层次”“生物与环境”“生物圈中的绿色植物”“人体生理”“遗传与进化”等核心模块，题型分为选择题和非选择题（含实验探究、综合分析等），整体难度适中、梯度分明，有效区分不同层次的考生。二、典型试题解析（一）选择题：立足基础，渗透科学思维题目1：生物的特征判断下列选项中，属于生物的是（）A.智能机器人B.珊瑚礁C.生石花D.钟乳石解析：生物的本质特征包括“新陈代谢（如需要营养、能呼吸、排出废物）”“生长繁殖”“对外界刺激作出反应”“遗传变异”等（除病毒外均由细胞构成）。智能机器人无生命活动；珊瑚礁是珊瑚虫分泌的外壳堆积而成，本身不具备生物特征；钟乳石是矿物质长期沉积形成的非生物；生石花（多肉植物）能进行光合作用、繁殖后代，符合生物的基本特征。答案为C。题目2：生态系统的自动调节在“草→昆虫→鸟→鹰”的食物链中，若鹰的数量短期内大幅减少，鸟的数量变化趋势是（）A.持续增加B.先增后减C.持续减少D.先减后增解析：生态系统具有自动调节能力，但调节是“动态平衡”而非“绝对稳定”。鹰减少时，鸟的天敌压力骤降，短期内鸟因被捕食概率降低而数量增加；但随着鸟的数量增多，其食物（昆虫）会因过度捕食而减少，同时鸟的种内竞争加剧，最终鸟的数量会因食物不足而下降。题目强调“短期内”的变化逻辑（生态系统调节有滞后性），因此答案为B。（二）非选择题：聚焦探究，联系生活实际题目：光合作用的实验探究某兴趣小组设计实验探究“光照对天竺葵光合作用的影响”，实验步骤如下：①将天竺葵放在黑暗处一昼夜（暗处理）；②选取两片大小相近的叶片，一片遮光（甲），一片不遮光（乙），置于阳光下照射3小时；③取下叶片，用酒精脱色后滴加碘液，观察颜色变化。（1）暗处理的目的是____________________；（2）预期实验现象：甲叶片______（变蓝/不变蓝），乙叶片______（变蓝/不变蓝）；（3）实验结论：____________________。解析：（1）暗处理的核心目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽，避免原有淀粉对实验结果的干扰（若不暗处理，残留淀粉会使碘液变蓝，无法证明光合作用是否产生新淀粉）。（2）甲叶片遮光，无法进行光合作用，无淀粉产生，滴加碘液不变蓝；乙叶片见光，能进行光合作用产生淀粉，滴加碘液变蓝。（3）实验变量是“光照”，通过对比甲、乙叶片的颜色变化，可得出结论：光合作用需要光（或“光是光合作用的必要条件”“光合作用能产生淀粉”）。三、命题特点与趋势1.核心素养导向明确试题通过“生态系统调节”“光合作用实验”等情境，考查学生对“结构与功能观”“稳态与平衡观”等生命观念的理解；通过“生物特征判断”“实验设计逻辑分析”等题目，渗透科学思维（如归纳、演绎、批判性思维）；实验探究题直接考查科学探究的“提出问题、作出假设、设计实验、分析结果”等能力；结合“垃圾分类”“疫情防控中的生物学原理”等素材，体现社会责任的考查。2.生活情境与学科知识深度融合试题常以生活现象（如“生石花的生存策略”“家庭盆栽的光照管理”）、社会热点（如“新冠病毒的传播与预防”）为背景，要求学生用生物学知识解释现象、解决问题。例如，2020年试题曾结合“口罩过滤原理与呼吸道保护”，考查人体呼吸系统的结构与功能，既贴近生活，又强化知识的应用能力。3.实验探究能力考查常态化实验题不仅考查“绿叶在光下制造淀粉”“种子萌发的条件”等经典实验的操作与原理，还通过“设计实验验证某激素的作用”“分析实验数据的合理性”等题目，考查学生的实验设计、变量控制、结果分析能力，凸显生物学“以实验为基础”的学科特点。四、备考建议1.夯实基础，构建知识网络以教材为核心，梳理“细胞→组织→器官→系统→个体→生态系统”的知识脉络，重点掌握“光合作用与呼吸作用的原理”“遗传的基本规律”“人体生理调节”等核心知识点。可通过“思维导图”“概念图”等工具，将碎片化知识系统化。2.重视实验，培养探究能力熟悉教材中的经典实验（如“观察洋葱表皮细胞”“探究唾液对淀粉的消化作用”），理解实验的“变量控制”“对照原则”“重复原则”。平时可尝试“改编实验”（如改变实验变量、拓展实验结论），提升实验设计与分析能力。3.联系生活，强化知识应用关注生活中的生物学现象（如“酸奶发酵的原理”“垃圾分类中的生物降解”）、社会热点（如“生物多样性保护”“基因编辑技术的伦理讨论”），尝试用所学知识解释或解决问题，培养“学以致用”的思维习惯。4.规范答题，提升表述准确性非选择题（尤其是实验题、分析题）需注意语言的科学性与逻辑性，例如描述实验结论时需“紧扣变量与结果的关系”，避免模糊表述（如将“光合作用需要光”答成“有光就能产生淀粉”）。平时练习中可参考参考答案的表述方式，优化答题语言。结语2020年南通中考生物试题既检验了学生的生物学基础知识，又考查了核心素养与应用能力。对于