幼儿园教师师德提升年度计划

为深入贯彻落实《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，夯实教师职业道德根基，结合我园“以爱育幼、以德立教”的办园理念，特制定本年度师德提升计划，旨在通过系统规划与分层实践，推动教师将师德规范内化为职业自觉、外化为教育行为，为幼儿健康成长筑牢精神底色。一、师德提升目标（一）思想认知维度帮助教师深刻理解“幼有优育”背景下师德的时代内涵，将职业行为准则转化为日常教育的价值遵循，增强“立德树人”的职业使命感与责任感。（二）行为规范维度通过情境化训练与反思性实践，使教师在师幼互动、家园沟通、团队协作中形成规范且有温度的行为模式，杜绝体罚、语言暴力等违规行为，构建安全温暖的教育生态。（三）专业融合维度推动师德与专业能力协同发展，让教师认识到“师德修养是专业素养的核心”，在观察解读幼儿、游戏支持、个性化教育中体现师德的实践性，避免“重技能轻师德”的认知偏差。（四）家园信任维度通过师德实践提升家长对教师的认同感，化解家园沟通中的潜在矛盾，形成“师德为桥，共育幼苗”的家园合作新格局。二、季度推进措施第一季度（1-3月）：启思·明责——师德认知深化行动1.政策+案例双轨学习：每周开展1次集中学习，解读《十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，结合幼教领域正反典型案例（如温暖关怀的正面案例、违规行为的警示案例）开展分组研讨，提炼“师德红线”与“育人初心”的辩证关系。2.“我的师德初心”征文：鼓励教师结合入职经历、教育故事书写对师德的理解，择优汇编成园本学习材料，增强情感共鸣。第二季度（4-6月）：践行·反思——师德行为精进行动1.“爱心伴成长”师幼互动观察：教师每周记录1个“温暖互动瞬间”和1个“待改进场景”，在教研组内复盘，通过“情景还原+行为分析+策略优化”提升共情能力（如针对“幼儿哭闹安抚”“个性化需求回应”等场景开展角色扮演训练）。2.“家园沟通艺术”工作坊：模拟“家长质疑教育方式”“特殊儿童共育”等真实场景，训练教师以“倾听-共情-解决”为逻辑的沟通技巧，避免推诿、辩解等不当回应。第三季度（7-9月）：榜样·传承——师德力量辐射行动1.“师德标兵成长叙事”：邀请3-5名师德突出教师，以“教育故事+反思感悟”形式分享经验（如“化解幼儿分离焦虑的耐心策略”“游戏中保护好奇心的实践”），让榜样力量具象化。2.“青蓝工程·师德结对”：新教师与骨干教师结成对子，通过“半日跟岗+周反馈+月总结”学习师幼互动、家长沟通技巧，形成成长共同体。3.优质园所师德观摩：组织教师走进优质园所，对比反思自身行为，拓宽师德认知视野。第四季度（10-12月）：固本·致远——师德生态优化行动1.“师德成长档案”完善：为教师建立包含学习记录、实践反思、家长评价、幼儿反馈的电子档案，可视化呈现成长轨迹，为考核提供依据。2.“家长眼中的好老师”调查：通过匿名问卷、个别访谈收集家长评价与建议，形成“问题清单”并制定改进措施。3.年度复盘与计划优化：教师撰写《师德成长白皮书》梳理收获与不足，园方结合整体情况优化下一年度计划，形成“学习-实践-反思-改进”闭环。三、实施保障体系（一）组织保障成立以园长为组长、保教主任为副组长的师德建设领导小组，每月召开专项会议，统筹推进计划实施，及时解决过程性问题。（二）制度保障将师德表现纳入绩效考核、职称评聘、评优评先核心指标，实行“师德一票否决制”；建立“师德失范预警机制”，对苗头性问题及时约谈帮扶。（三）资源保障划拨专项经费用于培训、案例汇编、外出学习等；购买《给幼儿教师的一把钥匙》《师德启示录》等书籍，打造“师德读书角”，营造学习氛围。（四）监督反馈设立“师德监督岗”，由家长、教师代表组成监督小组每月抽查实践情况；开通“师德反馈通道”，接受家长、幼儿意见建议，确保建设“接地