幼儿园大班主题游戏活动方案

一、主题缘起大班幼儿对自然世界充满好奇，他们乐于观察动植物的生长变化、探索自然现象的奥秘。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的艺术表现与创造能力”等发展目标，我们设计“探秘自然，快乐成长”主题游戏，引导幼儿在亲身体验、合作探索中，提升观察、动手与表达能力，萌发对自然的热爱与敬畏之心。二、活动目标（一）认知目标能细致观察常见自然物（如树叶、昆虫、植物）的特征，初步了解植物生长、动物习性的简单规律（如种子发芽需要阳光水分、蚂蚁分工合作）。（二）技能目标掌握自然物收集、拓印、简单测量（如用树枝量树干周长）等方法，提高动手操作能力；能清晰描述观察发现，提升语言表达与逻辑思维能力。（三）情感目标在团队游戏中体验合作的快乐，萌发对自然的热爱与环保意识；愿意主动探索未知，培养科学探究精神。三、活动准备（一）物质准备1.户外场地：幼儿园种植园、小花园或附近公园（提前踩点，清除尖锐物、积水，设置安全边界）。2.工具材料：放大镜、小铲子（无尖锐边缘）、收集盒（带透气孔）、拓印工具（树叶、宣纸、蜡笔）、自然观察手册（手绘表格，含“我发现的自然物”“它的秘密”等板块）、安全标识牌（如“爱护植物”“小心滑倒”）。3.室内布置：创设“自然角”，摆放幼儿收集的自然物；美工区准备树枝、松果、干花等自然材料，供创意创作。（二）经验准备1.前期开展“我的自然发现”谈话活动，了解幼儿对自然的已有认知（如“你家的植物会‘喝水’吗？”）。2.家长配合：提前和幼儿讨论自然话题（如“公园里的小鸟吃什么？”），丰富幼儿经验。四、活动内容与实施流程（以5天“主题周”为例）第一天：自然探秘启动——“自然小问号”1.主题导入教师讲述绘本《小种子的旅行》，引发幼儿对植物生长的好奇。提问：“你想探索自然里的什么秘密？”幼儿分享后，共同生成“探秘清单”（如“找会‘害羞’的草”“观察蚂蚁搬家”）。2.游戏：自然寻宝（分组探索）玩法：每组领取任务卡（如“收集5片不同形状的叶子”“找到3种颜色的小花”），在户外场地根据线索寻找自然物。教师巡回指导，鼓励幼儿用语言描述发现（如“这片叶子边缘像锯齿，摸起来刺刺的”）。指导要点：关注幼儿安全，提醒“只捡落叶、不踩花草”；引导幼儿细致观察，如“蚂蚁的队伍是直的还是弯的？”3.小结与延伸回班后，幼儿将自然物分类摆放，讨论“这些东西有什么特别的地方？”，激发后续探索兴趣。第二天：植物的秘密——“叶子的魔法”1.探索：植物观察家分组观察种植园/自然角的植物，用放大镜看叶脉、触摸叶片质地，在观察手册中记录（画叶子形状、标注发现的小虫子）。2.游戏1：植物拓印幼儿选择喜欢的树叶，放在宣纸下用蜡笔轻涂，创作“自然画”。教师指导拓印技巧（如“蜡笔要顺着叶脉方向涂”），鼓励创意组合（如“用树叶拼贴成小兔子”）。3.游戏2：植物接力赛幼儿分组，每组传递一盆小植物（模拟“照顾植物”），传递时说一句照顾方法（如“要给它晒太阳哦”）。培养责任感与合作能力。4.延伸将拓印作品布置成“自然画廊”，邀请小班幼儿参观，由创作者介绍作品（如“我的画里有会跳舞的树叶”）。第三天：动物的朋友——“昆虫小侦探”1.准备与规则幼儿穿轻便服装，携带放大镜、观察盒（带透气孔）。教师讲解观察礼仪：“不抓益虫、轻声说话，观察后送昆虫‘回家’。”2.探索：昆虫观察记在花园/草丛中寻找昆虫，观察其外形、动作，用观察手册记录（画昆虫、标注发现地点）。如“蚂蚁排着队搬米粒，它们的触角在碰来碰去”。3.游戏：昆虫模仿秀幼儿模仿观察到的昆虫动作（如蝴蝶飞、蚯蚓钻土），其他幼儿猜“这是什么小动物？”，提升肢体表现力与观察力。4.总结与拓展回班后讨论“昆虫对自然有什么用？”，教师用图示讲解（如“蜜蜂帮花朵传粉，蚯蚓给土壤‘松土’”），萌发生态意识。第四天：自然创意坊——“我的自然小天地”1.材料与任务提供树枝、松果、干花、石头等自然材料，小组合作搭建“微型自然景观”（如“森林小屋”“河流与石头”）。教师提供创意启发（如“怎么让小鸟站在树枝上？”），但不干预创作。2.分享与评价每组介绍作品（如“我们的森林里有小兔子，云朵会‘下雨’（棉花装饰）”），锻炼语言表达与团队协作。将作品放在自然角，作为“自然博物馆”展品。第五天：自然嘉年华——“快乐自然日”1.综合游戏1：自然障碍赛设置关卡：钻“树洞”（拱门）、跨“小溪”（平衡木）、收集“果实”（沙包）。幼儿分组竞赛，培养肢体协调与团队精神。2.综合游戏2：自然音乐会用树叶、石头、竹筒制作简易乐器，小组合作创编“自然节奏”（如“沙沙沙（树叶摇）、咚咚咚（石头敲）”），感受自然声音的韵律。3.总结与颁奖颁发“自然小达人”奖章（如“观察最仔细”“创意最棒”），幼儿用一句话表达对自然的感受（如“自然像大宝藏，我喜欢探索它！”）。五、活动延伸（一）家庭延伸开展“亲子自然观察”活动：家长带幼儿观察社区植物、夜空，记录“家庭自然日记”（如“我看到月亮跟着我走，它是我的好朋友吗？”），回园分享。（二）区角延伸科学区：投放放大镜、标本、自然科普绘本，鼓励幼儿继续探索（如“种子泡在水里会发芽吗？”）。美工区：提供自然材料，支持创作“四季自然画”“动物家园”等作品。建构区：用树枝、积木搭建“自然建筑”（如“树屋”“山洞”）。六、注意事项（一）安全保障1.户外活动前检查场地，清除尖锐物、积水；工具材料（如小铲子）提前检查，教幼儿正确使用方法（如“铲子不指向他人”）。2.关注天气变化，遇恶劣天气调整为室内活动（如观察自然角、观看自然科普视频）。（二）差异化指导对观察能力弱的幼儿，提供明确任务（如“找一片带锯齿边的叶子”），一对一引导。对表达能力强的幼儿，鼓励担任“小解说员”，向同伴介绍发现。（三）环保教育活动中强调“只观察、不破坏”，收集自然物时选择落叶、枯枝，不采摘活体植物、不捕捉益虫。活动后整理可循环材料（如树枝、松果），用于后续创作。七、活动评价（一）过程性评价通过观察记录幼儿的参与度（如是否主动探索、合作）、技能发展（如观察的细致度、动手熟练度）、语言表达（能否清晰描述发现）。（二）成果性评价分析幼儿的观察手册、拓印作品、创意搭建成果，评估其对自然特征的认知、创造力的发挥。（三）幼儿自评与互评开展“我的自然之旅”分享会，幼儿用贴